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ce.0772751x@ac-creteil.fr

Bienvenue au lycée Charlotte Delbo

01 64 76 06 80

2 avenue Robert Badinter
77230 Dammartin-en-Goële

Tout au long de votre visite, ces boutons vous permettront de :

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@charlotte_delbo

Vie scolaire

Pôle médico-social

Amphithéâtre

Gymnase

Hall

Cour

Administration

Borne de réservation des repas

ADMINISTRATION


Intendance :

Le bureau d’intendance s’occupe des affaires relatives à la demi-pension, à l’internat, aux livres et aux bourses. Il accueille les élèves :

  • du lundi au vendredi de 7h30 à 11h00
  • les lundis et mardis de 14h00 à 17h00

Le dépôt de chèque se fait uniquement le matin avant 11h00.


Secrétariat élèves :

Le secrétariat élèves s’occupe des affaires relatives à la scolarité : certificat de scolarité, inscription aux examens, inscription administrative, bulletins, codes de connexion à l’ENT et Pronote. Il accueille les élèves :

  • lundi, jeudi et vendredi de 7h55 à 16h00
  • mardi de 7h55 à 16h40

Loge - Accueil

Accueil

Horaires d'ouverture de l'établissement : 7h40 à 18h20


Heures des sorties autorisées :


Présentation des personnels ?

Vie scolaire

VIE SCOLAIRE


Bureau Vie scolaire : Bureau des assistants d’éducation, sous la responsabilité des conseillers principaux d’éducation (CPE).

Accueil des élèves pour :

  • régulariser les absences, les retards
  • obtenir diverses informations
  • effectuer les punitions

Équipe vie scolaire composée de 2 CPE et d'assistant.e.s d'éducation

Gymnase

Photo du gymnase + Activités dans le cadre de l'EPS + topo des collègues d'EPS

Pôle médico-social

Psychologue de l'Éducation nationale

Assistante sociale

Infirmerie

Présentation du Service Infirmerie



Quelques rappels des missions de l'infirmière scolaire :

L’infirmière est présente au quotidien dans l'établissement. Elle est la conseillère en matière de santé, prévention, d’éducation à la santé et à la citoyenneté, d’hygiène et de sécurité auprès du chef d’établissement. Elle est la référente et actrice de santé auprès des élèves.

Elle entretient une proximité toute particulière auprès des élèves, ce qui met en évidence son rôle à la fois éducatif, relationnel et technique :

  • Une mission relationnelle :

    • accueil, écoute et conseil

    • suivi des élèves

    • relais avec différents collaborateurs (médecin, assistante sociale, psychologue, …)

    • partenariat avec le personnel de l’établissement

    • médiation en cas de problème

    • partenariat avec des collaborateurs et les services médicaux du secteur pour des actions de prévention et de sensibilisation.

  • Une mission sanitaire :

    • urgences

    • soins

    • gestion des médicaments en lien avec l’ordonnance de l’élève (PAI)

  • Une mission éducative :

    • éducation à la santé,


Son objectif est l'épanouissement personnel, le bien-être et la réussite scolaire de l’élève.

Elle travaille en lien étroit avec les familles et les membres de la communauté éducative (CPE, enseignants et équipe de direction) dans le respect des compétences de chacun pour un meilleur suivi des élèves.

Respect du secret médical :

Dans le cadre médicale et de la prise en charge des élèves, l’infirmière est tenue au secret professionnel pour ce qu’on lui confie, pour ce qu’elle a vu, entendu, constaté ou compris.



Modalité de passage des élèves à l'infirmerie :


- Pour les soins courants, les élèves sont uniquement reçus pendant les temps d'interclasse, de recréation et de la pause méridienne, sauf en cas d'urgence.

- Les élèves doivent se présenter avec leur carnet de liaison à l’infirmière, où il sera inscrit l'heure d'arrivée et de départ de l'infirmerie.

- les élèves doivent également faire signer leur carnet par la Vie Scolaire avant de retourner en classe.

- tout rendez-vous donné à l’élève par l’infirmière pendant les temps de cours sera validé et confirmé en amont par le professeur concerné par le temps de l'absence du cours.


Les PAI :


Le Projet d'Accueil Individualisé (PAI) concerne les élèves atteints de troubles de la santé tels que :

  • pathologie chronique (asthme, par exemple),

  • allergies,

  • intolérance alimentaire.

C'est un document écrit qui permet de préciser les adaptations à apporter à la vie de l’élève en collectivité. Il est élaboré à la demande de la famille ou avec son accord et sa participation, par le chef d'établissement et l’infirmière.

Les besoins thérapeutiques de l’élève sont précisés dans l'ordonnance signée par le médecin qui suit l’élève dans le cadre de sa pathologie.

Le PAI doit notamment contenir des informations sur :

  • les régimes alimentaires à appliquer,

  • les conditions des prises de repas,

  • les aménagements d'horaires,

  • les dispenses de certaines activités incompatibles avec la santé de l'enfant ou de l'adolescent,

  • les activités de substitution proposées.


Les PAI se situent à l'infirmerie, en possession des professeurs d'EPS et une copie du document se situe chez le proviseur

Psychologue de l'Éducation nationale



Bureau situé à l'entrée du CDI, bâtiment A 1er étage


Le psychologue de l'Education Nationale:

  • Le psychologue de l’Education Nationale conseille et accompagne les élèves et leurs familles dans l’élaboration du projet d’orientation.
  • Il écoute, informe et élabore les modalités d’aide en vue d’une meilleure adaptation scolaire.
  • Il participe aux actions de prévention et de remédiation auprès des élèves rencontrant des difficultés, en situation de handicap, en rupture scolaire, etc.
  • Il peut également recevoir des élèves ayant besoin de soutien psychologique.

Amphithéâtre

Concerts

Leçons de littérature

Conférences

Ateliers théâtre

Amphithéâtre

Atelier théâtre

ATELIER THÉÂTRE AU LYCÉE CHARLOTTE DELBO


Quand ?

1 heure hebdomadaire


Pour qui ?

Atelier ouvert à tous les niveaux pour favoriser l’échange et la création


Que fait-on à l’atelier théâtre ?

o Des pratiques d’improvisation

o De la mise en scène, ou mise en espace (prise de conscience de son corps dans l’espace et par rapport à l’autre)

o Un travail sur le rythme et la diction de texte

o Le jeu en scène à partir de textes du répertoire français ou étranger

o La construction d’un projet de spectacle (organiser, planifier, répéter, promouvoir, jouer)


Quels atouts ?

o Un espace ludique pour s’exprimer, rire ou s’émouvoir

o Un moment en dehors des cours, de partage et de discussion avec des élèves d’autres niveaux, d’autres classes

o Un atelier propice à l’écoute de l’autre

o Un moyen de développer sa confiance en soi sur scène, sa pratique de l’oralité pour parfaire son expression

o Un espace de culture pour découvrir des textes de théâtre

ATELIER THÉÂTRE AU LYCÉE CHARLOTTE DELBO


Quand ?

1 heure hebdomadaire


Pour qui ?

Atelier ouvert à tous les niveaux pour favoriser l’échange et la création


Que fait-on à l’atelier théâtre ?

o Des pratiques d’improvisation

o De la mise en scène, ou mise en espace (prise de conscience de son corps dans l’espace et par rapport à l’autre)

o Un travail sur le rythme et la diction de texte

o Le jeu en scène à partir de textes du répertoire français ou étranger

o La construction d’un projet de spectacle (organiser, planifier, répéter, promouvoir, jouer)


Quels atouts ?

o Un espace ludique pour s’exprimer, rire ou s’émouvoir

o Un moment en dehors des cours, de partage et de discussion avec des élèves d’autres niveaux, d’autres classes

o Un atelier propice à l’écoute de l’autre

o Un moyen de développer sa confiance en soi sur scène, sa pratique de l’oralité pour parfaire son expression

o Un espace de culture pour découvrir des textes de théâtre

Cour

Filières professionnelles

Foyer

Restauration scolaire

Internat

CDI

Filière générale

Filière technologique

Cour

Internat

Internat


Accueil des internes de 18h10 à 7h45, et ce sur 4 nuits.


Composé de 80 chambres individuelles, de salles de travail et de détente, ainsi que d’un bureau vie scolaire.


Les internes sont encadrés par des assistants d’éducation. Des activités extra scolaires ponctuent la vie de l’internat.

Cantine

Tri des déchets

Cuisine et files

Foyer

Foyer


Foyer : Lieu de vie de l’élève en dehors des heures de cours. Géré par les élus du Conseil de la vie lycéenne (CVL) et par l’association Maison des Lycéens (MDL).


CVL : Les représentants sont élus par l’ensemble des lycéens. Le CVL est consulté pour un certain nombre de questions liées à la vie de l’établissement. Il met aussi en place un certain nombre d’actions qu’elles soient solidaires (collecte de denrées en faveur d’associations caritatives) ; culturelles et citoyennes (actions de sensibilisation aux changements climatiques, Bal des Terminales) ; ou bien sportives (tournois..).


MDL : Association gérée par les lycéens en collaboration avec le CVL.

CDI

Un outil pédagogique au service des élèves et de la communauté éducative

Expositions

Salle informatique

Coin lecture

Coin cosy

Box informatiques

Clubs

Espace de travail

Projets

Table de nouveautés

Table de nouveautés

Le CDI est ouvert tous les jours ; accessible pour les élèves et adultes de l'établissement.

Tous les livres sont empruntables (5 documents maximum pour 3 semaines)

Professeure documentaliste : Mme Martin

Mme Martin

Professeure documentaliste vous accueille et vous conseille

Plusieurs animations et projets ponctuent la vie du CDI (sous réserve d'un contexte sanitaire favorable) :

- concours de dessins, photo et d'écriture

- escape game (lors de la fête de la Science + thème La Casa de Papel)

- tournoi Harry Potter

- chasse aux poèmes à l'occasion du printemps des poètes

- semaine de la presse et des médias

- culture remix

- espace jeux de société et puzzles collaboratifs (en cours de construction)...

Coin Lecture

Étagères Mangas (shonen, shojo et seinen)

Bacs à BD

Films empruntables

Coin Presse (revues, journaux, magazines)

Les clubs au CDI

Club manga

Club créatif

  • 1h par semaine
  • Diverses activités : concours de lecture, atelier dessin, PaperToys, partages de coups de coeur...

  • 1h par semaine
  • Couture 0 déchet : confection de pochons (sacs en tissus, carrés démaquillants lavables, bouillotes sèches, masques...)

Salle informatique

Salle informatique pour les demi-groupes

Box de travail

4 box de travail équipés de 2 PC chacun pour les travaux de groupe en autonomie

Expositions temporaires

Exposition de l'Institut Goethe sur les 30 ans du mur de Berlin

(photographies d'époque)

Exposition franco-allemande (affiche réalisées par des élèves pour la COP21)


Travaux d'élèves sur le réchauffement climatique

Exposition "Frontières" du Musée national de l'histoire de l'immigration

Espace de travail

Étagères des romans

(thrillers, fantastique, fantasy, SF, romans en anglais,...)

Documentaires classés selon la Classification Décimale de Dewey

Ouvrages empruntables pour réviser ou approfondir ses cours ou pour se cultiver tout simplement !

Coin Cosy

Un espace agréable composé de 4 poufs, de plantes, du kiosque Onisep (brochures sur l'orientation) et de comics

Filière générale

Classe de 2nde GT

Cycle terminal (1ères et Tales)

Photo d'un couloir de bâtiment

Présentation des matières en seconde GT

Français

Entrer en seconde : le français au lycée


Les attentes en seconde :


Un renforcement de la lecture :

· des œuvres intégrales à lire régulièrement : 7 livres à lire durant l’année scolaire de seconde, parfois avec un accompagnement, parfois en autonomie.

· des textes étudiés chaque semaine en classe


Une étude de la littérature par genre, à travers une période définie par le programme :

· La poésie, du Moyen-Âge au XVIIIème siècle

· La littérature d’idées et la presse, du XIXème au XXIème siècle

· Le roman et le récit, du XVIIIème siècle au XXIème siècle

· Le théâtre, du XVIIème siècle au XXIème siècle


Une poursuite de la maîtrise de la langue en lycée (programme de grammaire, enrichissement du vocabulaire, compréhension de l’emploi des temps, usage des propositions subordonnées…). La correction de la langue fait partie de l’évaluation (points ôtés sur les copies à l’examen)


ÉVALUATION NATIONALE EN DÉBUT DE SECONDE, pratiquée sur ordinateur


Travailler efficacement en classe de seconde, c’est :


- Être attentif et participatif (facilité de mémorisation accrue)

- Soigner la prise de notes (rapide en classe : penser à reprendre au propre à la maison)

- Apprendre : chaque prise de notes est à mémoriser ensuite, chaque fiche est à maîtriser

- Anticiper, s’organiser (lectures d'œuvres, recherches documentaires, exercices d'entraînement, analyses de texte à effectuer avec sérieux).


Le français dans l'emploi du temps : 4h + 1h en accompagnement personnalisé

Mathématiques

Mathématiques


Horaire : 4 heures + 1 heure AP


Contenu : Séances mixtes (cours + exercices)


Programme :

  • Nombres et calculs : calculs avec les fractions, les puissances, les racines carrées / résolution d'équations et d'inéquations / intervalles / valeur absolue / arithmétique / calcul littéral
  • Géométrie : vecteurs / projeté orthogonal / trigonométrie / équations de droites
  • Fonctions : fonctions de référence / représentation graphique d'une fonction / variations d'une fonction / extrema d'une fonction
  • Statistiques et probabilités : pourcentages / statistiques descriptives / probabilités / échantillonnage
  • Algorithmique et programmation : Python / variables et affectations / instructions conditionnelles / boucles / fonction au sens algorithmique

Physique-Chimie

Physique-Chimie


Horaire : 2h30 à 3h30 /semaine


Contenu : 1h à 2h de cours & travaux dirigés /semaine + 1h30 travaux pratiques (en 1/2-groupes) /semaine


Programme :

  • Constitution et transformations de la matière (constitution de la matière de l'échelle macroscopique à l'échelle microscopique, modélisation des transformations de la matière et transfert d'énergie)
  • Mouvement et interactions (décrire un mouvement, modéliser une action sur un système, principe d'inertie)
  • Ondes et signaux (Emission et perception d'un son, vision et image, signaux)

Histoire-Géo

SVT

SVT


Horaire : 1h30 / semaine


Contenu : Séance unique mixte --> cours et/ou TP/TD selon le programme


Programme :

  • La vie et l'organisation du vivant (biodiversité, évolution, mécanismes évolutif, spécialisation cellulaire, métabolismes, structure et variabilité de l'ADN)
  • Corps humain et santé (mise en place et fonctionnement de l'appareil reproducteur humain, contraception, contragestion, PMA, cerveau et sexualité, maladies vectorielles, microbiote et santé)
  • Géosciences et dynamique des paysages (érosion, sédimentation, formation des sols, agrosystèmes, influences des activités humaines et développement durable)

EPS

EPS


L’EPS se présente à travers des compétences générales appartenant à 5 champs d’apprentissage (CA) différents : performance motrice, déplacements adaptés, prestation corporelle, activités d’opposition individuelles ou collectives et entretien de sa vie physique. Durant le lycée l’ensemble des champs d’apprentissage doit être exploré en fonction des ressources de l’établissement, de ses installations, de son matériel et des choix pédagogiques qui incombent aux enseignants (voir photo).


Les modalités d’évaluation aux examens en EPS : Contrôle en Cours de Formation (CCF).

Pour le baccalauréat les élèves sont évalués dans 3 activités issues de CA différents. La note attribuée pour l’examen correspond à la moyenne des notes obtenues aux 3 CCF. Pour la filière générale et technologique, cette note est coefficientée 5.


Au lycée Charlotte Delbo, l’équipe pédagogique EPS propose le panel d’activités suivant :

  • CA1 : Demi-fond, laser-run
  • CA2 : Course d’orientation
  • CA3 : Acrosport, danse, step
  • CA4 : Badminton, ultimate, futsal, volley-ball, balle américaine
  • CA5 : Step, course en durée


SNT

Sciences Numériques et Technologie



Horaire : 2h en classe entière semaine A, 1h en demi groupe semaine B


Professeur.e de SNT + professeure documentaliste


Contenu : cette matière a pour objet de permettre d’appréhender les principaux concepts des sciences numériques, mais également de permettre aux élèves, à partir d’un objet technologique, de comprendre le poids croissant du numérique et les enjeux qui en découlent.

La numérisation généralisée des données, les nouvelles modalités de traitement ou de stockage et le développement récent d’algorithmes permettant de traiter de très grands volumes de données numériques constituent une réelle rupture dans la diffusion des technologies de l’information et de la communication. Cette révolution multiplie les impacts majeurs sur les pratiques humaines.


Programme : 7 thèmes généraux

  • Internet
  • Web
  • Réseaux sociaux
  • Photographie numérique
  • Données structurées et leur traitement
  • Informatique embarquée et objets connectés
  • Localisation, cartographie et mobilité

Langues

LVA et LVB tronc commun


Horaire : 2h en classe entière, 1h en demi groupe


Contenu : travail et développement des compétences compréhension orale, écrite, expression orale, écrite travail organisé en chapitres avec supports de nature différente, avec tâche finale et évaluations des compétences


Programme : 8 thèmes généraux

  • – vivre entre générations
  • – les univers professionnels, le monde du travail
  • – le village, le quartier, la ville
  • – représentation de soi et rapport à autrui
  • – sports et société
  • – la création et le rapport aux arts
  • – sauver la planète, penser les futurs possibles
  • – le passé dans le présent

SES

Physique-Chimie


Horaire : 2h30 à 3h30 /semaine


Contenu : 1h à 2h de cours & travaux dirigés /semaine + 1h30 travaux pratiques (en 1/2-groupes) /semaine


Programme :

  • Constitution et transformations de la matière (constitution de la matière de l'échelle macroscopique à l'échelle microscopique, modélisation des transformations de la matière et transfert d'énergie)
  • Mouvement et interactions (décrire un mouvement, modéliser une action sur un système, principe d'inertie)
  • Ondes et signaux (Emission et perception d'un son, vision et image, signaux)

EPS


L’EPS se présente à travers des compétences générales appartenant à 5 champs d’apprentissage (CA) différents : performance motrice, déplacements adaptés, prestation corporelle, activités d’opposition individuelles ou collectives et entretien de sa vie physique. Durant le lycée l’ensemble des champs d’apprentissage doit être exploré en fonction des ressources de l’établissement, de ses installations, de son matériel et des choix pédagogiques qui incombent aux enseignants (voir photo).


Au lycée Charlotte Delbo, l’équipe pédagogique EPS propose le panel d’activités suivant :

  • CA1 : Demi-fond, laser-run
  • CA2 : Course d’orientation
  • CA3 : Acrosport, danse, step
  • CA4 : Badminton, ultimate, futsal, volley-ball, balle américaine
  • CA5 : Step, course en durée


Entrer en seconde : le français au lycée


Les attentes en seconde :


Un renforcement de la lecture :

· des œuvres intégrales à lire régulièrement : 7 livres à lire durant l’année scolaire de seconde, parfois avec un accompagnement, parfois en autonomie.

· des textes étudiés chaque semaine en classe


Une étude de la littérature par genre, à travers une période définie par le programme :

· La poésie, du Moyen-Âge au XVIIIème siècle

· La littérature d’idées et la presse, du XIXème au XXIème siècle

· Le roman et le récit, du XVIIIème siècle au XXIème siècle

· Le théâtre, du XVIIème siècle au XXIème siècle


Une poursuite de la maîtrise de la langue en lycée (programme de grammaire, enrichissement du vocabulaire, compréhension de l’emploi des temps, usage des propositions subordonnées…). La correction de la langue fait partie de l’évaluation (points ôtés sur les copies à l’examen)


ÉVALUATION NATIONALE EN DÉBUT DE SECONDE, pratiquée sur ordinateur


Travailler efficacement en classe de seconde, c’est :


- Être attentif et participatif (facilité de mémorisation accrue)

- Soigner la prise de notes (rapide en classe : penser à reprendre au propre à la maison)

- Apprendre : chaque prise de notes est à mémoriser ensuite, chaque fiche est à maîtriser

- Anticiper, s’organiser (lectures d'œuvres, recherches documentaires, exercices d'entraînement, analyses de texte à effectuer avec sérieux).


Le français dans l'emploi du temps : 4h + 1h en accompagnement personnalisé

SVT


Horaire : 1h30 / semaine


Contenu : Séance unique mixte --> cours et/ou TP/TD selon le programme


Programme :

  • La vie et l'organisation du vivant (biodiversité, évolution, mécanismes évolutif, spécialisation cellulaire, métabolismes, structure et variabilité de l'ADN)
  • Corps humain et santé (mise en place et fonctionnement de l'appareil reproducteur humain, contraception, contragestion, PMA, cerveau et sexualité, maladies vectorielles, microbiote et santé)
  • Géosciences et dynamique des paysages (érosion, sédimentation, formation des sols, agrosystèmes, influences des activités humaines et développement durable)

Mathématiques


Horaire : 4 heures + 1 heure AP


Contenu : Séances mixtes (cours + exercices)


Programme :

  • Nombres et calculs : calculs avec les fractions, les puissances, les racines carrées / résolution d'équations et d'inéquations / intervalles / valeur absolue / arithmétique / calcul littéral
  • Géométrie : vecteurs / projeté orthogonal / trigonométrie / équations de droites
  • Fonctions : fonctions de référence / représentation graphique d'une fonction / variations d'une fonction / extrema d'une fonction
  • Statistiques et probabilités : pourcentages / statistiques descriptives / probabilités / échantillonnage
  • Algorithmique et programmation : Python / variables et affectations / instructions conditionnelles / boucles / fonction au sens algorithmique

LVA et LVB tronc commun


Horaire : 2h en classe entière, 1h en demi groupe


Contenu : travail et développement des compétences compréhension orale, écrite, expression orale, écrite travail organisé en chapitres avec supports de nature différente, avec tâche finale et évaluations des compétences


Programme : 8 thèmes généraux

  • – vivre entre générations
  • – les univers professionnels, le monde du travail
  • – le village, le quartier, la ville
  • – représentation de soi et rapport à autrui
  • – sports et société
  • – la création et le rapport aux arts
  • – sauver la planète, penser les futurs possibles
  • – le passé dans le présent

Sciences Numériques et Technologie



Horaire : 2h en classe entière semaine A, 1h en demi groupe semaine B


Professeur.e de SNT + professeure documentaliste


Contenu : cette matière a pour objet de permettre d’appréhender les principaux concepts des sciences numériques, mais également de permettre aux élèves, à partir d’un objet technologique, de comprendre le poids croissant du numérique et les enjeux qui en découlent.

La numérisation généralisée des données, les nouvelles modalités de traitement ou de stockage et le développement récent d’algorithmes permettant de traiter de très grands volumes de données numériques constituent une réelle rupture dans la diffusion des technologies de l’information et de la communication. Cette révolution multiplie les impacts majeurs sur les pratiques humaines.


Programme : 7 thèmes généraux

  • Internet
  • Web
  • Réseaux sociaux
  • Photographie numérique
  • Données structurées et leur traitement
  • Informatique embarquée et objets connectés
  • Localisation, cartographie et mobilité

Présentation des spécialités 1res et Tales

Humanité littérature et Philosophie

Mathématiques

Physique-Chimie

Physique-Chimie


Horaire : 2h30 à 3h30 /semaine


Contenu : 4h (2x2h)/semaine en 1ère - 6h (3x2h)/semaine en terminale


Programme :

Classe de 1ère : poursuite et approfondissement des thèmes vus en 2nde :

  • Constitution et transformations de la matière (suivi de l'évolution d'un système chimique siège d'une transformation, de la structure des entités aux propriétés physiques de la matière, propriétés physico-chimiques, synthèses et combustions d'espèces organiques,
  • Mouvement et interactions (interactions fondamentales et introduction à la notion de champ, description d'un fluide au repos, mouvement d'un système)
  • L'énergie : conversions et transferts (aspects énergétiques des phénomènes électriques, aspects énergétiques des phénomènes mécaniques)
  • Ondes et signaux (ondes mécaniques, la lumière : images et couleurs, modèles ondulatoire et particulaire)


Classe de Terminale : poursuite et approfondissement des thèmes vus en 1ère :

  • Constitution et transformations de la matière (déterminer la composition d'un système chimique par des méthodes physiques et chimiques, modéliser l'évolution temporelle d'un système siège d'une transformation, prévoir l'état final d'un système siège d'une transformation, élaborer des stratégies en synthèse organique)
  • Mouvement et interactions (décrire un mouvement, relier les actions appliquées à un système à son mouvement, modéliser l'écoulement d'un fluide)
  • L'énergie : conversions et transferts (décrire un système thermodynamique : exemple du modèle des gaz parfaits, effectuer des bilans d'énergie sur un système : le premier principe de la thermodynamique)
  • Ondes et signaux (caractériser les phénomènes ondulatoires, former des images, décrire la lumière par un flux de photons, étudier la dynamique d'un système électrique)


Exigences et attendus : De la rigueur, du bon sens, de la motivation et de l'attention.

Bonne compréhension des outils mathématiques utilisés, capacité à comprendre et utiliser un modèle théorique pour comprendre des observations expérimentales, utiliser un modèle expérimental pour vérifier la validité d'un modèle théorique, utiliser différents modes de représentations (rédiger des explications, mener un calcul avec rigueur, schématiser, etc.)


Pré-requis pour choisir cette spécialité :

Un bon niveau en mathématiques est nécessaire pour suivre sereinement la spécialité PC en 1ère comme en terminale. Le suivi de la spécialité mathématiques en 1ère est très fortement recommandé. Si la spécialité mathématiques n'est pas conservée en terminale, il est très fortement recommandé de suivre l'option mathématiques complémentaires. De façon générale, un goût certain des sciences (passer de la théorie à la pratique expérimentale et inversement), de la curiosité sur le monde qui nous entoure, des capacités logiques et un premier niveau de maîtrise de la démarche scientifique sont nécessaires.


Compétences travaillées :

De la 2nde à la terminale, les compétences travaillées sont celles de la démarche scientifique :

  • S'approprier : énoncer une problématique, rechercher et organiser l'information en lien avec la problématique étudiée, représentation la situation par un schéma, etc.
  • Analyser/Raisonner : Formuler des hypothèses, proposer une stratégie de résolution, planifier des tâches, évaluer des ordres grandeurs, choisir un modèle ou des lois pertinentes, choisir, élaborer, justifier un protocole, faire des prévisions à l'aide d'un modèle, procéder à des analogiques, etc.
  • Réaliser : Mettre en oeuvre les étapes d'une démarche, utiliser un modèle, effectuer des procédures courants (calculs, représentations, collectes de données), mettre en oeuvre un protocole expérimental en respectant les règles de sécurité, etc.
  • Valider : Faire preuve d'esprit critique, procéder à des tests de vraisemblance, identifier des sources d'erreurs, estimer une incertitude, comparer à une valeur de référence, confronter un modèle à des résultats expérimentaux, proposer d'éventuelles améliorations de la démarche ou du modèle, etc.
  • Communiquer (à l'écrit comme à l'oral) : présenter une démarche de manière argumentée, synthétique et cohérente, utiliser un vocabulaire adapté et choisir des modes de représentations appropriés, échanger entre pairs, etc.


Les épreuves au baccalauréat :

en terminale :

Un écrit d'une durée 3h30 avec 3 exercices :

  • 1 exercice majeur sur 10 points (physique ou chimie)
  • 2 exercices mineurs sur 5 points chacun portant sur la discipline non traitée par l'exercice majeur (chimie ou physique)

Une épreuve expérimentale (évaluation des compétences expérimentales, ECE) d'une durée de 1h


Note finale : la note écrite compte pour 80% (soit 16 points) et la note expérimentale pour 20% (soit 4 points)


en fin de première si la spécialité n'est pas conservée :

Un écrit de 2h pour 5% de la note du baccalauréat, 2 exercices /10 points chacun (un exercice de physique et un exercice de chimie)

Histoire-géo, géopolitique et sciences politiques

SVT

Langues, littératures et cultures étrangères

Spécialité LLCE

(langues littératures et cultures étrangères)


Horaire : en première 4h, en terminale 6h


Contenu : étude de documents et supports divers autour des axes du programme, explication et analyse, argumentation et développement des idées, approfondissement des connaissances culturelles du monde anglophone


Programme : en première "rencontres" et "imaginaires" ; en terminale "art et débats d'idées", "expression et construction de soi", "voyages, territoires et frontières"


Exigences et attendus : l'enseignement de la spécialité LLCE vise à approfondir les connaissances sur le monde anglophone, sa culture et sa littérature, et permet de développer les compétences orales et écrites, notamment à travers la pratique de l'argumentation.


Pré-requis pour choisir cette spécialité : en fin de seconde, le niveau général doit être solide (B1). Une bonne maîtrise des différentes compétences est nécessaire pour aborder sereinement l'année de première puis l'année de terminale. Il faut donc être compétent à la fois en compréhension écrite, compréhension orale, expression écrite et expression orale.


Spécificité : cette spécialité est en lien étroit avec la littérature --> en classe de première, étude de deux œuvres littéraires intégrales (liste limitative imposée), en terminale, étude de deux œuvres littéraires et une oeuvre filmique intégrales (liste limitative imposée)


Compétences travaillées : compréhension écrite et orale, expression écrite et orale, argumentation, analyse approfondie niveau attendu en fin de seconde pour aborder la spécialité LLCE sereinement : solide (B1) Niveau visé en fin de première : B2 Niveau visé en fin de terminale : B2/C1


Les épreuves au baccalauréat :

  • en terminale :

mi mars : épreuve écrite → en 3h30, élaboration et rédaction d'un commentaire (minimum 500 mots) analytique croisé de trois documents de nature différente (texte littéraire, texte non littéraire et document iconographique) + traduction d'un passage de l'un des textes.

fin mars : épreuve orale → présentation analytique d'un dossier personnel composé de 4 à 6 documents de nature différente en 10 minutes puis entretien avec le jury pendant 10 minutes.

  • en fin de première si la spécialité n'est pas conservée :

mai ou juin : épreuve orale → présentation analytique d'un dossier personnel composé de 3 à 5 documents de nature différente en 10 minutes puis entretien avec le jury pendant 10 minutes.


Débouchés : la spécialité LLCE s'adresse à tous les élèves qui souhaitent d'orienter vers des études linguistiques, littéraires, mais aussi plus scientifiques. Les compétences acquises lors des deux années de première et terminale sont transférables aux divers attendus du post-bac, même si la filière choisie n'est pas en lien direct avec le programme de cet enseignement de spécialité. Certaines écoles demandent à leurs étudiants de valider des certifications qui nécessitent une bonne maîtrise des différentes compétences, travaillées dans la spécialité LLCE. Exemple de filières post-bac : études linguistiques (licence LLCE anglais, licence LEA, CPGE littéraires ...), littéraires, sciences humaines et scientifiques.

SES

Maths expertes

1ère

Tale

Physique-Chimie


Horaire : 4h (2x2h)/semaine en 1ère - 6h (3x2h)/semaine en terminale


Contenu : en moyenne : 2h de cours-TD et 2h de TP par semaine en 1ère & 4h de cours-TD et 2h de TP par semaine en Terminale


Programme :

Classe de 1ère : poursuite et approfondissement des thèmes vus en 2nde :

  • Constitution et transformations de la matière (suivi de l'évolution d'un système chimique siège d'une transformation, de la structure des entités aux propriétés physiques de la matière, propriétés physico-chimiques, synthèses et combustions d'espèces organiques,
  • Mouvement et interactions (interactions fondamentales et introduction à la notion de champ, description d'un fluide au repos, mouvement d'un système)
  • L'énergie : conversions et transferts (aspects énergétiques des phénomènes électriques, aspects énergétiques des phénomènes mécaniques)
  • Ondes et signaux (ondes mécaniques, la lumière : images et couleurs, modèles ondulatoire et particulaire)


Classe de Terminale : poursuite et approfondissement des thèmes vus en 1ère :

  • Constitution et transformations de la matière (déterminer la composition d'un système chimique par des méthodes physiques et chimiques, modéliser l'évolution temporelle d'un système siège d'une transformation, prévoir l'état final d'un système siège d'une transformation, élaborer des stratégies en synthèse organique)
  • Mouvement et interactions (décrire un mouvement, relier les actions appliquées à un système à son mouvement, modéliser l'écoulement d'un fluide)
  • L'énergie : conversions et transferts (décrire un système thermodynamique : exemple du modèle des gaz parfaits, effectuer des bilans d'énergie sur un système : le premier principe de la thermodynamique)
  • Ondes et signaux (caractériser les phénomènes ondulatoires, former des images, décrire la lumière par un flux de photons, étudier la dynamique d'un système électrique)



Exigences et attendus : De la rigueur, du bon sens, de la motivation et de l'attention.

Bonne compréhension des outils mathématiques utilisés, capacité à comprendre et utiliser un modèle théorique pour comprendre des observations expérimentales, utiliser un modèle expérimental pour vérifier la validité d'un modèle théorique, utiliser différents modes de représentations (rédiger des explications, mener un calcul avec rigueur, schématiser, etc.)


Pré-requis pour choisir cette spécialité :

Un bon niveau en mathématiques est nécessaire pour suivre sereinement la spécialité PC en 1ère comme en terminale. Le suivi de la spécialité mathématiques en 1ère est très fortement recommandé. Si la spécialité mathématiques n'est pas conservée en terminale, il est très fortement recommandé de suivre l'option mathématiques complémentaires. De façon générale, un goût certain des sciences (passer de la théorie à la pratique expérimentale et inversement), de la curiosité sur le monde qui nous entoure, des capacités logiques et un premier niveau de maîtrise de la démarche scientifique sont nécessaires.


Compétences travaillées :

De la 2nde à la terminale, les compétences travaillées sont celles de la démarche scientifique :

  • S'approprier : énoncer une problématique, rechercher et organiser l'information en lien avec la problématique étudiée, représentation la situation par un schéma, etc.
  • Analyser/Raisonner : Formuler des hypothèses, proposer une stratégie de résolution, planifier des tâches, évaluer des ordres grandeurs, choisir un modèle ou des lois pertinentes, choisir, élaborer, justifier un protocole, faire des prévisions à l'aide d'un modèle, procéder à des analogiques, etc.
  • Réaliser : Mettre en oeuvre les étapes d'une démarche, utiliser un modèle, effectuer des procédures courants (calculs, représentations, collectes de données), mettre en oeuvre un protocole expérimental en respectant les règles de sécurité, etc.
  • Valider : Faire preuve d'esprit critique, procéder à des tests de vraisemblance, identifier des sources d'erreurs, estimer une incertitude, comparer à une valeur de référence, confronter un modèle à des résultats expérimentaux, proposer d'éventuelles améliorations de la démarche ou du modèle, etc.
  • Communiquer (à l'écrit comme à l'oral) : présenter une démarche de manière argumentée, synthétique et cohérente, utiliser un vocabulaire adapté et choisir des modes de représentations appropriés, échanger entre pairs, etc.


Les épreuves au baccalauréat :

en terminale :

Un écrit d'une durée 3h30 avec 3 exercices :

  • 1 exercice majeur sur 10 points (physique ou chimie)
  • 2 exercices mineurs sur 5 points chacun portant sur la discipline non traitée par l'exercice majeur (chimie ou physique)

Une épreuve expérimentale (évaluation des compétences expérimentales, ECE) d'une durée de 1h


Note finale : la note écrite compte pour 80% (soit 16 points) et la note expérimentale pour 20% (soit 4 points)


en fin de première si la spécialité n'est pas conservée :

Un écrit de 2h pour 5% de la note du baccalauréat, 2 exercices /10 points chacun (un exercice de physique et un exercice de chimie)


En cours de rédaction

En cours de rédaction

Spécialité LLCE

(langues littératures et cultures étrangères)


Horaire : en première 4h, en terminale 6h


Contenu : étude de documents et supports divers autour des axes du programme, explication et analyse, argumentation et développement des idées, approfondissement des connaissances culturelles du monde anglophone


Programme : en première "rencontres" et "imaginaires" ; en terminale "art et débats d'idées", "expression et construction de soi", "voyages, territoires et frontières"


Exigences et attendus : l'enseignement de la spécialité LLCE vise à approfondir les connaissances sur le monde anglophone, sa culture et sa littérature, et permet de développer les compétences orales et écrites, notamment à travers la pratique de l'argumentation.


Pré-requis pour choisir cette spécialité : en fin de seconde, le niveau général doit être solide (B1). Une bonne maîtrise des différentes compétences est nécessaire pour aborder sereinement l'année de première puis l'année de terminale. Il faut donc être compétent à la fois en compréhension écrite, compréhension orale, expression écrite et expression orale.


Spécificité : cette spécialité est en lien étroit avec la littérature --> en classe de première, étude de deux œuvres littéraires intégrales (liste limitative imposée), en terminale, étude de deux œuvres littéraires et une oeuvre filmique intégrales (liste limitative imposée)


Compétences travaillées : compréhension écrite et orale, expression écrite et orale, argumentation, analyse approfondie niveau attendu en fin de seconde pour aborder la spécialité LLCE sereinement : solide (B1) Niveau visé en fin de première : B2 Niveau visé en fin de terminale : B2/C1


Les épreuves au baccalauréat :

  • en terminale :

mi mars : épreuve écrite → en 3h30, élaboration et rédaction d'un commentaire (minimum 500 mots) analytique croisé de trois documents de nature différente (texte littéraire, texte non littéraire et document iconographique) + traduction d'un passage de l'un des textes.

fin mars : épreuve orale → présentation analytique d'un dossier personnel composé de 4 à 6 documents de nature différente en 10 minutes puis entretien avec le jury pendant 10 minutes.

  • en fin de première si la spécialité n'est pas conservée :

mai ou juin : épreuve orale → présentation analytique d'un dossier personnel composé de 3 à 5 documents de nature différente en 10 minutes puis entretien avec le jury pendant 10 minutes.


Débouchés : la spécialité LLCE s'adresse à tous les élèves qui souhaitent d'orienter vers des études linguistiques, littéraires, mais aussi plus scientifiques. Les compétences acquises lors des deux années de première et terminale sont transférables aux divers attendus du post-bac, même si la filière choisie n'est pas en lien direct avec le programme de cet enseignement de spécialité. Certaines écoles demandent à leurs étudiants de valider des certifications qui nécessitent une bonne maîtrise des différentes compétences, travaillées dans la spécialité LLCE. Exemple de filières post-bac : études linguistiques (licence LLCE anglais, licence LEA, CPGE littéraires ...), littéraires, sciences humaines et scientifiques.

Matières du tronc commun

Philosophie

Enseignement scientifique

Enseignement scientifique


Horaire : 2h / semaine (1ère et terminale)


Programme de 1ère :

  • Une histoire de la matière (les éléments chimiques, organisation de la matière, les cristaux, la cellule vivante)
  • Le Soleil, notre source d'énergie (le rayonnement solaire, le bilan radiatif terrestre, la photosynthèse, bilan thermique du corps humain)
  • La Terre, un astre singulier (la forme de la Terre, l'histoire de l'âge de la Terre, la place de la Terre dans l'Univers)
  • Son et musique, porteurs d'information (nature physique du son, fréquences, intervalles et gammes en musique, conversion numérique du son, anatomie et fonctionnement de l'appareil auditif + projet expérimental et numérique


Programme de terminale :

  • Science, climat et société (l'atmosphère terrestre et la vie, la complexité du système climatique, le climat du futur, énergie, choix de développement et futur climatique)
  • Le futur des énergies (l'énergie électrique, les atouts de l'électricité, optimisation du transport de l'électricité, choix énergétiques et impacts sur les sociétés)
  • Une histoire du vivant (la biodiversité et son évolution, l'évolution comme grille de lecture du monde, l'évolution humaine, les modèles démographiques, l'intelligence artificielle)


Compétences travaillées : analyse de données scientifiques, compétences calculatoires, organisation d'un raisonnement argumenté


Les épreuves au baccalauréat : 2 écrits (un en 1ère et un en terminale) pour 5% de la note du baccalauréat

Histoire-Géographie

EPS

EPS


L’EPS se présente à travers des compétences générales appartenant à 5 champs d’apprentissage (CA) différents : performance motrice, déplacements adaptés, prestation corporelle, activités d’opposition individuelles ou collectives et entretien de sa vie physique. Durant le lycée l’ensemble des champs d’apprentissage doit être exploré en fonction des ressources de l’établissement, de ses installations, de son matériel et des choix pédagogiques qui incombent aux enseignants (voir photo).


Les modalités d’évaluation aux examens en EPS : Contrôle en Cours de Formation (CCF).

Pour le baccalauréat les élèves sont évalués dans 3 activités issues de CA différents. La note attribuée pour l’examen correspond à la moyenne des notes obtenues aux 3 CCF. Pour la filière générale et technologique, cette note est coefficientée 5.


Au lycée Charlotte Delbo, l’équipe pédagogique EPS propose le panel d’activités suivant :

  • CA1 : Demi-fond, laser-run
  • CA2 : Course d’orientation
  • CA3 : Acrosport, danse, step
  • CA4 : Badminton, ultimate, futsal, volley-ball, balle américaine
  • CA5 : Step, course en durée


Langues

LVA et LVB tronc commun


Horaire : 2h en classe entière, 1h en demi groupe avec heure quinzaine


Contenu : poursuite de ce qui est fait en classe de seconde, avec exigences de plus en plus importantes afin de préparer les épreuves en cours d'année et le post-bac


Programme : 8 thèmes généraux

  • – identités et échanges
  • – espace privé et espace public
  • – art et pouvoir
  • – citoyenneté et mondes virtuels
  • – fictions et réalités
  • – innovations scientifiques et responsabilité
  • – diversité et inclusion
  • – territoire et mémoire


Épreuves communes :

  • première : compréhension orale : environ 30min (2ème trimestre) + compréhension écrite et expression écrite : 1h30 (3ème trimestre)
  • terminale : compréhension orale + compréhension écrite + expression écrite : 1h30 (3ème trimestre) + expression orale : 20min (3ème trimestre)

Enseignement scientifique


Horaire : 2h / semaine (1ère et terminale)


Programme de 1ère :

  • Une histoire de la matière (les éléments chimiques, organisation de la matière, les cristaux, la cellule vivante)
  • Le Soleil, notre source d'énergie (le rayonnement solaire, le bilan radiatif terrestre, la photosynthèse, bilan thermique du corps humain)
  • La Terre, un astre singulier (la forme de la Terre, l'histoire de l'âge de la Terre, la place de la Terre dans l'Univers)
  • Son et musique, porteurs d'information (nature physique du son, fréquences, intervalles et gammes en musique, conversion numérique du son, anatomie et fonctionnement de l'appareil auditif + projet expérimental et numérique


Programme de terminale :

  • Science, climat et société (l'atmosphère terrestre et la vie, la complexité du système climatique, le climat du futur, énergie, choix de développement et futur climatique)
  • Le futur des énergies (l'énergie électrique, les atouts de l'électricité, optimisation du transport de l'électricité, choix énergétiques et impacts sur les sociétés)
  • Une histoire du vivant (la biodiversité et son évolution, l'évolution comme grille de lecture du monde, l'évolution humaine, les modèles démographiques, l'intelligence artificielle)


Compétences travaillées : analyse de données scientifiques, compétences calculatoires, organisation d'un raisonnement argumenté


Les épreuves au baccalauréat : 2 écrits (un en 1ère et un en terminale) pour 5% de la note du baccalauréat


EPS


L’EPS se présente à travers des compétences générales appartenant à 5 champs d’apprentissage (CA) différents : performance motrice, déplacements adaptés, prestation corporelle, activités d’opposition individuelles ou collectives et entretien de sa vie physique. Durant le lycée l’ensemble des champs d’apprentissage doit être exploré en fonction des ressources de l’établissement, de ses installations, de son matériel et des choix pédagogiques qui incombent aux enseignants (voir photo).


Les modalités d’évaluation aux examens en EPS : Contrôle en Cours de Formation (CCF).

Pour le baccalauréat les élèves sont évalués dans 3 activités issues de CA différents. La note attribuée pour l’examen correspond à la moyenne des notes obtenues aux 3 CCF. Pour la filière générale et technologique, cette note est coefficientée 5.


Au lycée Charlotte Delbo, l’équipe pédagogique EPS propose le panel d’activités suivant :

  • CA1 : Demi-fond, laser-run
  • CA2 : Course d’orientation
  • CA3 : Acrosport, danse, step
  • CA4 : Badminton, ultimate, futsal, volley-ball, balle américaine
  • CA5 : Step, course en durée



LVA et LVB tronc commun


Horaire : 2h en classe entière, 1h en demi groupe avec heure quinzaine


Contenu : poursuite de ce qui est fait en classe de seconde, avec exigences de plus en plus importantes afin de préparer les épreuves en cours d'année et le post-bac


Programme : 8 thèmes généraux

  • – identités et échanges
  • – espace privé et espace public
  • – art et pouvoir
  • – citoyenneté et mondes virtuels
  • – fictions et réalités
  • – innovations scientifiques et responsabilité
  • – diversité et inclusion
  • – territoire et mémoire


Épreuves communes :

  • première : compréhension orale : environ 30min (2ème trimestre) + compréhension écrite et expression écrite : 1h30 (3ème trimestre)
  • terminale : compréhension orale + compréhension écrite + expression écrite : 1h30 (3ème trimestre) + expression orale : 20min (3ème trimestre)

Options proposées de la 2nde à la Tale

Latin

Section européenne (sciences)

Section Européenne


Horaire : 2h /semaine


Contenu : 1h de DNL (Discipline Non Linguistique, ici mathématiques et SVT) + 1h d'anglais renforcé


Programme : Variable. Libre en 2nde et 1ère ; Le programme des thèmes évaluables est déterminé chaque année à l'échelle académique pour le niveau de terminale pour l'épreuve de DNL.


Exigences et attendus : appétence pour les sciences et l'anglais, être actif à l'oral


Pré-requis pour choisir cette spécialité : Niveau d'anglais solide sur l'ensemble des compétences orales et écrites (minimum niveau A2 validé)


Compétences travaillées : l'ensemble des compétences linguistiques, notamment l'expression orale


Les épreuves au baccalauréat : En terminale, pour obtenir la mention "Section européenne" au baccalauréat, les candida·e·s doivent obtenir :

  • au moins 12/20 pour l'ensemble des épreuves d'anglais du tronc commun
  • au moins 10/20 à l'épreuve orale de DNL


Note importante : la section européenne peut être suivie en plus du latin !

Section Européenne


Horaire : 2h /semaine


Contenu : 1h de DNL (Discipline Non Linguistique, ici mathématiques et SVT) + 1h d'anglais renforcé


Programme : Variable. Libre en 2nde et 1ère ; Le programme des thèmes évaluables est déterminé chaque année à l'échelle académique pour le niveau de terminale pour l'épreuve de DNL.


Exigences et attendus : appétence pour les sciences et l'anglais, être actif à l'oral


Pré-requis pour choisir cette spécialité : Niveau d'anglais solide sur l'ensemble des compétences orales et écrites (minimum niveau A2 validé)


Compétences travaillées : l'ensemble des compétences linguistiques, notamment l'expression orale


Les épreuves au baccalauréat : En terminale, pour obtenir la mention "Section européenne" au baccalauréat, les candida·e·s doivent obtenir :

  • au moins 12/20 pour l'ensemble des épreuves d'anglais du tronc commun
  • au moins 10/20 à l'épreuve orale de DNL


Note importante : la section européenne peut être suivie en plus du latin !

Filière STI2D

Vélo à assistance électrique

Robots

Hexacoptère

Atelier robotique

Imprimante 3D

Voiture radio-commandée électrique

Filière STI2D

Présentation

Ouvre-portail solaire

Éclairage public solaire et éolien

Machine de gravage de circuits imprimés

Machine de découpe laser

Piste routière

Filières professionnelles

Logistique

Conduite Routière et Transport de marchandise

Enseignements Bac Pro Logistique

Maths-Physique

Lettres-Histoire

EPS

EPS


L’EPS se présente à travers des compétences générales appartenant à 5 champs d’apprentissage (CA) différents : performance motrice, déplacements adaptés, prestation corporelle, activités d’opposition individuelles ou collectives et entretien de sa vie physique. Durant le lycée l’ensemble des champs d’apprentissage doit être exploré en fonction des ressources de l’établissement, de ses installations, de son matériel et des choix pédagogiques qui incombent aux enseignants (voir photo).


Les modalités d’évaluation aux examens en EPS : Contrôle en Cours de Formation (CCF).

Dans le cadre du bac pro Logistique, les élèves peuvent obtenir un CAP à l’issue de la 1ère. L’évaluation de l’EPS se fait elle aussi en CCF. La note attribuée pour l’examen correspond à la moyenne des 2 notes obtenues aux CCF.


Au lycée Charlotte Delbo, l’équipe pédagogique EPS propose le panel d’activités suivant :

  • CA1 : Demi-fond, laser-run
  • CA2 : Course d’orientation
  • CA3 : Acrosport, danse, step
  • CA4 : Badminton, ultimate, futsal, volley-ball, balle américaine
  • CA5 : Step, course en durée


Langues

Anglais LV1


Espagnol LV2



Horaire : 2h


Contenu : Espagnol professionnel - Vidéos, enregistrements sonores, documents textes, documents en ligne


Programme :

  • Contenus culturels et linguistiques
  • La culture derrière les mots (culture et lexique)
  • De l’oral à l’écrit, de l’écrit à l’oral (prononciation, lecture, écriture)
  • Les outils de la communication (grammaire de la langue)


Compétences travaillées : Compréhension de l'oral, Compréhension de l'écrit, Expression orale, Expression écrite, Interagir à l'oral


Les épreuves au baccalauréat : Épreuve en cours de formation (CCF) Oral coef 2

Logistique

Logistique


Horaire : 5 h de théorie + 1 h de co-intervention Mathématique + 1 h de co-intervention français


Contenu : Préparer et réaliser les opérations de gestion des flux entrants et sortants. Contribuer au suivi et à l'optimisation du stockage. Participer à la préparation et au suivi de transports routiers de marchandises.


Programme :

  • La réception et le transfert des marchandises en zone de stockage
  • La préparation et l'expédition des marchandises
  • Les relations avec le partenaires


Compétences travaillées :

  • La prise en charge des flux entrants et sortants
  • Le suivi et l'optimisation du stockage
  • La conduite en sécurité des chariots (5% de la formation)
  • Compétences professionnelles de communication



Les épreuves au baccalauréat :

  • 1 épreuve écrite ponctuelle de 3h (Mise en situation professionnelle) Coef 5
  • Oraux de logistique (pratique de la logistique en milieu professionnel) :
    • 1 oral fin du 2ème trimestre de Terminale (15 min) coef 2
    • 1 oral au 3ème trimestre de terminale (30 min) coef 5

Économie - droit

Économie-droit


Horaire : 1h / semaine


Contenu : Percevoir les enjeux du monde professionnel :

  • Proposer des clés de compréhension et d'analyse du monde professionnel, des mutations de l'économie et des métiers
  • Expliciter les cadres juridiques et économiques en tant que professionnel, consommateur et citoyen.
  • Favoriser l'autonomie pour devenir acteur de son avenir professionnel et de son parcours de formation tout au long de sa vie


Programme :

  • Découvrir l'environnement économique et son cadre juridique
  • La consommation : Quels choix pour les ménages
  • La productions : Quelles évolutions?
  • L'Etat : Quel rôle dans l'activité économique
  • Le travail : Quelles mutations?


Compétences travaillées :

  • Former des jeunes professionnels reconnus, des citoyens éclairés capable d'exercer leur esprit critique.
  • Contribuer à l'acquisition de capacités d'expression et de communication par l'utilisation d'un vocabulaire adapté


Les épreuves au baccalauréat :

Une épreuve écrite ponctuelle de 2h30 (Coef 1) : analyse documentaire et conduite d'une étude

Enseignement professionnel

Enseignement professionnel


Horaire : 6h de TP (1/2 groupe)


Contenu : Atelier


Programme : Réaliser les opérations de réception et de mise en stock, de préparation de commandes et d'expédition de marchandises.


Compétences travaillées :

  • Maîtriser la conduite d'engins de manutention (5%)
  • Réaliser les activités en respectant les procédures, les règles de sécurité, les normes qualité et environnementales (95%)


Les épreuves au baccalauréat :

CCF conduite en sécurité d'engins de manutention en terminale (coef 1) :

  • un test théorique de 20 questions
  • un test pratique 15 min sur un chariot de catégorie 1
  • un test pratique 25 min sur un chariot catégorie 3
  • un test pratique 20 min sur un chariot catégorie 5

Prévention - santé - environnement

Arts appliqués

Entrepôt

EPS


L’EPS se présente à travers des compétences générales appartenant à 5 champs d’apprentissage (CA) différents : performance motrice, déplacements adaptés, prestation corporelle, activités d’opposition individuelles ou collectives et entretien de sa vie physique. Durant le lycée l’ensemble des champs d’apprentissage doit être exploré en fonction des ressources de l’établissement, de ses installations, de son matériel et des choix pédagogiques qui incombent aux enseignants (voir photo).


Les modalités d’évaluation aux examens en EPS : Contrôle en Cours de Formation (CCF).

Dans le cadre du bac pro Logistique, les élèves peuvent obtenir un CAP à l’issue de la 1ère. L’évaluation de l’EPS se fait elle aussi en CCF. La note attribuée pour l’examen correspond à la moyenne des 2 notes obtenues aux CCF.


Au lycée Charlotte Delbo, l’équipe pédagogique EPS propose le panel d’activités suivant :

  • CA1 : Demi-fond, laser-run
  • CA2 : Course d’orientation
  • CA3 : Acrosport, danse, step
  • CA4 : Badminton, ultimate, futsal, volley-ball, balle américaine
  • CA5 : Step, course en durée



Anglais LV1


Espagnol LV2



Horaire : 2h


Contenu : Espagnol professionnel - Vidéos, enregistrements sonores, documents textes, documents en ligne


Programme :

  • Contenus culturels et linguistiques
  • La culture derrière les mots (culture et lexique)
  • De l’oral à l’écrit, de l’écrit à l’oral (prononciation, lecture, écriture)
  • Les outils de la communication (grammaire de la langue)


Compétences travaillées : Compréhension de l'oral, Compréhension de l'écrit, Expression orale, Expression écrite, Interagir à l'oral


Les épreuves au baccalauréat : Épreuve en cours de formation (CCF) Oral coef 2

Enseignement professionnel


Horaire : 6h de TP (1/2 groupe)

Contenu : Atelier


Programme : Réaliser les opérations de réception et de mise en stock, de préparation de commandes et d'expédition de marchandises.


Compétences travaillées :

  • Maîtriser la conduite d'engins de manutention (5%)
  • Réaliser les activités en respectant les procédures, les règles de sécurité, les normes qualité et environnementales (95%)


Les épreuves au baccalauréat :

CCF conduite en sécurité d'engins de manutention en terminale (coef 1) :

  • un test théorique de 20 questions
  • un test pratique 15 min sur un chariot de catégorie 1
  • un test pratique 25 min sur un chariot catégorie 3
  • un test pratique 20 min sur un chariot catégorie 5

Économie-droit


Horaire : 1h / semaine


Contenu : Percevoir les enjeux du monde professionnel :

  • Proposer des clés de compréhension et d'analyse du monde professionnel, des mutations de l'économie et des métiers
  • Expliciter les cadres juridiques et économiques en tant que professionnel, consommateur et citoyen.
  • Favoriser l'autonomie pour devenir acteur de son avenir professionnel et de son parcours de formation tout au long de sa vie


Programme :

  • Découvrir l'environnement économique et son cadre juridique
  • La consommation : Quels choix pour les ménages
  • La productions : Quelles évolutions?
  • L'Etat : Quel rôle dans l'activité économique
  • Le travail : Quelles mutations?


Compétences travaillées :

  • Former des jeunes professionnels reconnus, des citoyens éclairés capable d'exercer leur esprit critique.
  • Contribuer à l'acquisition de capacités d'expression et de communication par l'utilisation d'un vocabulaire adapté


Les épreuves au baccalauréat :

Une épreuve écrite ponctuelle de 2h30 (Coef 1) : analyse documentaire et conduite d'une étude

Logistique


Horaire : 5 h de théorie + 1 h de co-intervention Mathématique + 1 h de co-intervention français


Contenu : Préparer et réaliser les opérations de gestion des flux entrants et sortants. Contribuer au suivi et à l'optimisation du stockage. Participer à la préparation et au suivi de transports routiers de marchandises.


Programme :

  • La réception et le transfert des marchandises en zone de stockage
  • La préparation et l'expédition des marchandises
  • Les relations avec le partenaires


Compétences travaillées :

  • La prise en charge des flux entrants et sortants
  • Le suivi et l'optimisation du stockage
  • La conduite en sécurité des chariots (5% de la formation)
  • Compétences professionnelles de communication



Les épreuves au baccalauréat :

  • 1 épreuve écrite ponctuelle de 3h (Mise en situation professionnelle) Coef 5
  • Oraux de logistique (pratique de la logistique en milieu professionnel) :
    • 1 oral fin du 2ème trimestre de Terminale (15 min) coef 2
    • 1 oral au 3ème trimestre de terminale (30 min) coef 5

Conduite routière

Conduite routière

Horaire : 5 h de théorie et 5 h de pratique par semaine


Pratiques professionnelles : Conduite, manutention manuelle (transpalette, filmage, arrimage, bachage, debachage, etc., mise à quai. Entretien de premier niveau.


Programme : Prendre connaissance et apprendre le métier de conducteur routier.


Compétences travaillées :

  • Savoir être professionnel
  • Conduite de véhicule léger et véhicules lourds
  • Manutention mécanisée catégorie 1 et 3
  • Sauveteur secouriste du travail, matières dangereuses en colis.


Les épreuves au baccalauréat :

Toutes les épreuves se valident en CCF (Contrôle en Cours de Formation)

Enseignements Bac Pro CTRM

Maths-Physique

EPS

EPS


L’EPS se présente à travers des compétences générales appartenant à 5 champs d’apprentissage (CA) différents : performance motrice, déplacements adaptés, prestation corporelle, activités d’opposition individuelles ou collectives et entretien de sa vie physique. Durant le lycée l’ensemble des champs d’apprentissage doit être exploré en fonction des ressources de l’établissement, de ses installations, de son matériel et des choix pédagogiques qui incombent aux enseignants (voir photo).


Les modalités d’évaluation aux examens en EPS : Contrôle en Cours de Formation (CCF).

Dans le cadre du bac pro Conducteur Transport Routiers Marchandises (CTRM), les élèves peuvent obtenir un CAP à l’issue de la 1ère. L’évaluation de l’EPS se fait elle aussi en CCF. La note attribuée pour l’examen correspond à la moyenne des 2 notes obtenues aux CCF.


Au lycée Charlotte Delbo, l’équipe pédagogique EPS propose le panel d’activités suivant :

  • CA1 : Demi-fond, laser-run
  • CA2 : Course d’orientation
  • CA3 : Acrosport, danse, step
  • CA4 : Badminton, ultimate, futsal, volley-ball, balle américaine
  • CA5 : Step, course en durée


Langues

Anglais LV1


Espagnol LV2



Horaire : 2h


Contenu : Espagnol professionnel - Vidéos, enregistrements sonores, documents textes, documents en ligne


Programme :

  • Contenus culturels et linguistiques
  • La culture derrière les mots (culture et lexique)
  • De l’oral à l’écrit, de l’écrit à l’oral (prononciation, lecture, écriture)
  • Les outils de la communication (grammaire de la langue)


Compétences travaillées : Compréhension de l'oral, Compréhension de l'écrit, Expression orale, Expression écrite, Interagir à l'oral


Les épreuves au baccalauréat : Épreuve en cours de formation (CCF) Oral coef 2

Lettres-Histoire

Économie - gestion

Enseignement professionnel

Enseignement professionnel



Horaire : 5 h par semaine


Contenu :

  • code de la route
  • réglementation nationale et internationale du transport routier
  • réglementation sociale des temps de conduite et des temps de repos
  • caractéristiques des véhicules
  • carrosseries industrielles
  • mécanique
  • organisation d'une entreprise de transport
  • développement durable
  • organisation de tournée.


Programme : Analyser et organiser des tournées d'enlèvements et de livraisons et adéquation avec les différentes caractéristiques des véhicules, en respectant les réglementations liées aux temps de conduite et temps de repos des conducteurs routiers


Compétences travaillées :

  • maîtrise de la réglementation
  • connaissances des véhicules
  • maîtrise des calculs professionnels


Les épreuves au baccalauréat :

Toutes les épreuves se valident en CCF (Contrôle en Cours de Formation)

Prévention - santé - environnement

Arts appliqués

Piste routière

Conduite routière

Horaire : 5 h de théorie et 5 h de pratique par semaine


Pratiques professionnelles : Conduite, manutention manuelle (transpalette, filmage, arrimage, bachage, debachage, etc., mise à quai. Entretien de premier niveau.


Programme : Prendre connaissance et apprendre le métier de conducteur routier.


Compétences travaillées :

  • Savoir être professionnel
  • Conduite de véhicule léger et véhicules lourds
  • Manutention mécanisée catégorie 1 et 3
  • Sauveteur secouriste du travail, matières dangereuses en colis.


Les épreuves au baccalauréat :

Toutes les épreuves se valident en CCF (Contrôle en Cours de Formation)


EPS


L’EPS se présente à travers des compétences générales appartenant à 5 champs d’apprentissage (CA) différents : performance motrice, déplacements adaptés, prestation corporelle, activités d’opposition individuelles ou collectives et entretien de sa vie physique. Durant le lycée l’ensemble des champs d’apprentissage doit être exploré en fonction des ressources de l’établissement, de ses installations, de son matériel et des choix pédagogiques qui incombent aux enseignants (voir photo).


Les modalités d’évaluation aux examens en EPS : Contrôle en Cours de Formation (CCF).

Dans le cadre du bac pro Conducteur Transport Routiers Marchandises (CTRM), les élèves peuvent obtenir un CAP à l’issue de la 1ère. L’évaluation de l’EPS se fait elle aussi en CCF. La note attribuée pour l’examen correspond à la moyenne des 2 notes obtenues aux CCF.


Au lycée Charlotte Delbo, l’équipe pédagogique EPS propose le panel d’activités suivant :

  • CA1 : Demi-fond, laser-run
  • CA2 : Course d’orientation
  • CA3 : Acrosport, danse, step
  • CA4 : Badminton, ultimate, futsal, volley-ball, balle américaine
  • CA5 : Step, course en durée



Anglais LV1


Espagnol LV2



Horaire : 2h


Contenu : Espagnol professionnel - Vidéos, enregistrements sonores, documents textes, documents en ligne


Programme :

  • Contenus culturels et linguistiques
  • La culture derrière les mots (culture et lexique)
  • De l’oral à l’écrit, de l’écrit à l’oral (prononciation, lecture, écriture)
  • Les outils de la communication (grammaire de la langue)


Compétences travaillées : Compréhension de l'oral, Compréhension de l'écrit, Expression orale, Expression écrite, Interagir à l'oral


Les épreuves au baccalauréat : Épreuve en cours de formation (CCF) Oral coef 2

Enseignement professionnel

Horaire : 5 h par semaine


Contenu :

  • code de la route
  • réglementation nationale et internationale du transport routier
  • réglementation sociale des temps de conduite et des temps de repos
  • caractéristiques des véhicules
  • carrosseries industrielles
  • mécanique
  • organisation d'une entreprise de transport
  • développement durable
  • organisation de tournée.


Programme : Analyser et organiser des tournées d'enlèvements et de livraisons et adéquation avec les différentes caractéristiques des véhicules, en respectant les réglementations liées aux temps de conduite et temps de repos des conducteurs routiers


Compétences travaillées :

  • maîtrise de la réglementation
  • connaissances des véhicules
  • maîtrise des calculs professionnels


Les épreuves au baccalauréat :

Toutes les épreuves se valident en CCF (Contrôle en Cours de Formation)

Entraînement

Section CTRM

Les champions à l'école

Revue de presse

Contrôle routier

Visite de l'atelier Logistique

Destination Logistique

Projet "Je Filme Mon Métier"

On parle de nous !

Projet Alter Ego "Paroles laïques et actes citoyens"

Agir pour la mixité dans les métiers du transport et de logistique en Île-de-France

Page Facebook pour suivre les activités Transport et Logistique du lycée !