Want to make creations as awesome as this one?

Προκλήσεις και προτάσεις στη διδασκαλία της Αγγλικής Γλώσσας στα Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ).

Transcript

Teaching English in Vocational High Schools in Greece: Challenges & Suggestions

Event Schedule

Navigate through the slides and click on this button to see details (presenters' bios & abstracts)

Περιηγηθείτε στο πρόγραμμα και δείτε τις λεπτομέρειες (βιογραφικά των ομιλητών και περιλήψεις των εισηγήσεων πατώντας αυτό το κουμπί)

Πρόγραμμα

Μεταφερθείτε από σελίδα σε σελίδα (μπρος-πίσω) με τα βελάκια αριστερά-δεξιά.Πατήστε το στρογγυλό κουμπάκι με το χεράκι στην επάνω δεξιά γωνία για να δείτε πού υπάρχει διαδραστικό περιεχόμενο.Πατώντας στο όνομα του εισηγητή βλέπετε τα στοιχεία του βιογραφικού τουΠατώντας στον τίτλο της εισήγησης βλέπετετην περίληψη,τον σύνδεσμο που οδηγεί στην παρουσίαση &τον σύνδεσμο που οδηγεί στο συγκεκριμένο σημείο στο βίντεο που είναι αναρτημένο στο YouTube.Navigate from page to page by clicking on the arrows left & rightClick on the round button with the hand on the upper corner to see where on the page there is interactive content.Clicking on the name of the presenter you can see their bio.Clicking on the title of the presentation you can seethe abstract,the link to the ppt presentationteh link to the specific time the presentation starts on YouTube.

Διοργανωτές-ΣΕΕ ΠΕ06

Event Organizers-ELT Coordinators

Μαριάνθη Αλεξανδροπούλου - ΣΕΕ ΠΕ06 - 1ο & 2ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Ιονίων ΝήσωνΑλεξάνδρα Αναστασιάδου - ΣΕΕ ΠΕ06 - 3ο ΠΕ.ΚΕ.Σ. Κεντρικής ΜακεδονίαςΜαρία Ανδριτσοπούλου - ΣΕΕ ΠΕ06 - 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. ΑττικήςΑθηνά Βρεττού - ΣΕΕ ΠΕ06 - 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Κεντρικής ΜακεδονίαςΓεωργία Δελημπανίδου - ΣΕΕ ΠΕ06 - 2ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Κεντρικής ΜακεδονίαςΕυαγγελία Καραγιάννη - ΣΕΕ ΠΕ06 - 5ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. ΑττικήςΑρετή Κεραμίδα - ΣΕΕ ΠΕ06 - ΠΕ.Κ.Ε.Σ. ΗπείρουΘεόδωρος Μανιάκας - ΣΕΕ ΠΕ06 - 1ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Κεντρικής ΜακεδονίαςΔέσποινα Μαυροβουνιώτη - ΣΕΕ ΠΕ06 - ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Στερεάς ΕλλάδαςΜαρία Λίλα Μηνιώτη - ΣΕΕ ΠΕ06 - 1ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Β. ΑιγαίουΜαριάνθη Μπατσίλα - ΣΕΕ ΠΕ06 - ΠΕ.ΚΕ.Σ. ΘεσσαλίαςΑναστασία Παναγιωτίδου - ΣΕΕ ΠΕ06 - ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αν. Μακεδονίας-ΘράκηςΕλένη Παπαδοπούλου - ΣΕΕ ΠΕ06 - 1o & 2o ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Νοτίου ΑιγαίουΝίκος Ποζουκίδης - ΣΕΕ ΠΕ06 - ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Δυτικής ΜακεδονίαςΕλένη Πουλλά - ΣΕΕ ΠΕ06 - ΠΕ.Κ.Ε.Σ. ΚρήτηςΟυρανία Σαρρή - ΣΕΕ ΠΕ06 - ΠΕ.Κ.Ε.Σ. ΠελοποννήσουΓρηγόρης Σκιαδάς - ΣΕΕ ΠΕ06 - ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Δυτικής ΕλλάδαςΒελισσάριος Χούσος - ΣΕΕ ΠΕ06 - 3ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

FRIDAYFEBRUARY

05

DAY 1

SATURDAYFEBRUARY

06

DAY 2

Watch

Watch

Καλωσόρισμα-Χαιρετισμοί

Welcome Speeches

Καλωσόρισμα (εκ μέρους της Οργανωτικής Επιτροπής)Χαιρετισμός της Υφυπουργού Παιδείας & Θρησκευμάτων, κ. Ζέττας ΜακρήΧαιρετισμός του κ. Καπουτσή, από τη Διεύθυνση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του ΥΠΑΙΘΧαιρετισμός του κ. Κόσυβα, Περιφερειακού Διευθυντή Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ΑττικήςΧαιρετισμός της κ. Βιδάκη, Οργανωτικής Συντονίστριας του ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Κρήτης (μόνο ήχος)Χαιρετισμός του κ. Παπαδάκη, Οργανωτικού Συντονιστή του ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Δυτικής ΕλλάδαςΧαιρετισμός της κ. Χατζηγιάνογλου, Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΧαιρετισμός του κ. Καμήλου, Οργανωτικού Συντονιστή του 4ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. ΑττικήςΧαιρετισμός εκ μέρους των Διοργανωτών/ΣΕΕ ΠΕ06 από την κ. Ανδριτσοπούλου, ΣΕΕ ΠΕ06, 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. ΑττικήςWelcome Speech on behalf of the Organizing Committee by Ms Alexandropoulou, ELT Coordinator of 1st & 2nd Regional Centre of Educational Planning of teh Ionean Islands (audio only)Χαιρετισμός του κ. Κόπτση, Περιφερειακού Διευθυντή Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας

FRIDAYFEBRUARY

05

DAY 1

Watch

18.00-18.303+1 προκλήσεις για τον εκπαιδευτικό αγγλικής στο ΕΠΑΛ

3+1 προκλήσεις για τον εκπαιδευτικό αγγλικής στο ΕΠΑΛΗ παρουσίαση θα εστιάσει στις προκλήσεις που καλείται να αντιμετωπίσει ο εκπαιδευτικός στα ΕΠΑΛ. Αναλυτικότερα, θα παρουσιαστεί η χρήση και η χρησιμότητα του σχολικού εγχειριδίου, οι ανάγκες των μαθητών και η σπουδαιότητα δημιουργίας κινήτρων, η συμμετοχή σε κοινότητες μάθησης αλλά και ο ρόλος του εκπαιδευτικού μέσα από παραδείγματα και προτάσεις για πρακτικές εφαρμογές.Δείτε την παρουσίαση στο YouTube εδώ.5.2_18.00-18.30_ΣΗΦΑΚΗΣnullGoogle Docs

18.30-19.00Collaborative projects for ESP teaching in times of Coronavirus

Collaborative projects for ESP teaching in times of CoronavirusThe pandemic situation of the last year led us to adapt our methodologies and take advantage of the new technologies which provided considerable opportunities for teachers and students to interact and learn. We must learn from the online experiences acquired during the COVID-19 and incorporate their benefits in our teaching practice.This presentation introduces a teaching model for English for Specific Purposes courses. It includes the origins of the project, its current situation and its future perspectives and opportunities. The proposal, which can be conducted online, is based on a transnational collaborative project that has resulted in an Erasmus+ project.Watch the presentation on YouTube here.

Νίκος Σηφάκης

Νίκος ΣηφάκηςΚαθηγητής της Διδακτικής της αγγλικής γλώσσας για ειδικούς σκοπούςΤμήμα Αγγλικής Γλώσσας και ΦιλολογίαςΕθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο ΑθηνώνΟ Νίκος Σηφάκης είναι καθηγητής της διδακτικής της αγγλικής γλώσσας για ειδικούς σκοπούς στο Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Πριν την πρόσφατη μετακίνησή του στο ΕΚΠΑ, υπήρξε μέλος ΔΕΠ στο Ελληνικό Ανοικτό Σπουδών «Διδακτική της Αγγλικής ως Διεθνούς/Ξένης Γλώσσας». Δραστηριοποιείται ερευνητικά στις περιοχές της διαπολιτισμικής επικοινωνίας και εκπαίδευσης, της Αγγλικής ως διεθνούς γλώσσας, της διδακτικής μεθοδολογίας και της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών.

Dr Pilar Gonzalez-Vera

Dr Pilar Gonzalez-VeraLecturer, University of Zaragoza, Spain Dr Pilar Gonzalez-Verahas been a lecturer in the School of Business Studies and in the Faculty of Education. At present, she teaches technical English for engineers and architects and audiovisual translation at the University of Zaragoza. She is a researcher in several projects and has published in prestigious journals.

19.30-19.45Project για μαθητές του Τομέα Υγείας και Πρόνοιας σε ΕΠΑΛ με θέμα “Crafts for Preschoolers”

Project για μαθητές του Τομέα Υγείας και Πρόνοιας σε ΕΠΑΛ με θέμα “Crafts for Preschoolers”Το project απευθύνεται σε μαθητές Β΄ τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Υγείας και Πρόνοιας, οι οποίοι στη Γ’ τάξη ακολουθούν την ειδικότητα του βοηθού νοσηλευτή ή του βοηθού βρεφονηπιοκόμου. Οι μαθητές χρησιμοποιούν το PowerPoint, το padlet και τα μέσα της εξ αποστάσεως σύγχρονης και ασύγχρονης εκπαίδευσης, Αρχικά, εξοικειώνονται με κείμενα στα αγγλικά που περιγράφουν χειροτεχνίες, στη συνέχεια, αναζητούν στο διαδίκτυο παρόμοια κείμενα και στο τέλος, ετοιμάζουν παρουσιάσεις με χειροτεχνίες που, κατά τη γνώμη τους, είναι κατάλληλες για παιδιά προσχολικής ηλικίας.Δείτε την παρουσίαση στο YouTube εδώ.5.2_19.30-19.45_ΞΥΔΗnullGoogle Docs

19.45-20.00Erasmus+: Μαθαίνω, εκπαιδεύομαι …εξελίσσομαι!!!

Erasmus+: Μαθαίνω, εκπαιδεύομαι …εξελίσσομαι!!!Τα προγράμματα Erasmus+ δίνουν την ευκαιρία σε μαθητές και εκπαιδευτικούς των ΕΠΑ.Λ. να επιμορφωθούν σε χώρες της Ευρώπης σε θέματα όλων των τεχνικών ειδικοτήτων. Εκτός της εκπαιδευτικής τους σημασίας, ενισχύουν και την προσωπική εξέλιξη των συμμετεχόντων.Είναι γεγονός ότι η διδασκαλία των Αγγλικών στα στενά πλαίσια του ωρολόγιου προγράμματος του ΕΠΑ.Λ. αποτελεί πρόκληση για τους εκπαιδευτικούς. Μέσω της συμμετοχής των μαθητών στα προγράμματα Erasmus+ αναδεικνύεται η χρησιμότητα της Αγγλικής γλώσσας και δημιουργούνται κίνητρα στους μαθητές για την εκμάθηση ξένων γλωσσών γενικότερα.Δείτε την παρουσίαση στο YouTube εδώ.https://drive.google.com/file/d/1vkvM5I3MPkwF5L-RGZeUJLdpCuS4XVWe/view?usp=sharing5.2_19.45-20_ΚΥΡΙΑΚΙΔΟΥnullGoogle Docs

Σοφία Κυριακίδου

Σοφία ΚυριακίδουΕκπαιδευτικός ΠΕ061ο ΕΠΑ.Λ Νιγρίτας ΣερρώνΑπόφοιτη του τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Α.Π.Θ. Εργάζεται στην εκπαίδευση από το 1992.Υπηρετεί στη Δημόσια Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση από το 2005.Από το 2015 διδάσκει στην οργανική της θέση, στο 1ο ΕΠΑ.Λ Νιγρίτας Σερρών.Τα τελευταία 5 χρόνια υλοποιεί Ευρωπαϊκά προγράμματα Erasmus+.Μιλάει Γερμανικά και Ιταλικά.

Κυριακή Μιχαλοπούλου

Κυριακή ΜιχαλοπούλουΕκπαιδευτικός ΠΕ06ΕΠΑ.Λ Νικήτης,ΧαλκιδικήKyriaki Michalopoulou (Kiki) was born in Thessaloniki where she earned her Bachelor of Arts in English Language and Literature from Aristoteles University.Before being employed in public sector she practiced teaching English in private language schools for a dozen years.Her participation in a KA Erasmus Project titled No Memorize Anymore Come and Play for More (2017 -1-TR01-KA219-045698-6) is worth mentioning.Attending seminars / webinars on learning difficulties,communication / classroom management skills , web 2.0 tools is how she stays current on best practices in education.

keynote speakers

Δημήτρης Παπαδάκης

Δημήτρης ΠαπαδάκηςΕκπαιδευτικός ΠΕ06 Διευθυντής4ο Γυμνάσιο Αγίου Δημητρίου,ΑττικήO Δ. Παπαδάκης είναι πτυχιούχος του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας (ΤΑΓΦ), ΕΚΠΑ και κάτοχος MA in Linguistics από το UKZN της Ν. Αφρικής. Ανήκει οργανικά στο 1ο ΕΠΑΛ Δάφνης, ενώ υπηρετεί ως διευθυντής στο 4ο Γυμνάσιο Αγ. Δημητρίου και ως πρόεδρος της ΠΕΚΑΔΕ. Ως εκπαιδευτικός ΠΕ06, έχει διδάξει Αγγλικά σε δημοτικό, γυμνάσιο, λύκειο (γενικό και επαγγελματικό), δημόσιο ΙΕΚ και σε τμήματα ενηλίκων (στελεχών εταιρειών και μεταναστών-προσφύγων), καθώς επίσης και Ελληνικά σε Έλληνες ομογενείς και σε Ξένους. Στο πλαίσιο αυτό ασχολήθηκε με τη θεατρική, την ευρωπαϊκή και τη διαπολιτισμική διάσταση στην εκπαίδευση, υλοποιώντας σχετικά προγράμματα. Τέλος, έχει παρουσιάσει δειγματικές διδασκαλίες για την Αγγλική και την Ελληνική Γλώσσα, και έχει δεχθεί φοιτητές και φοιτήτριες στα μαθήματά του ως μέντορας.

Αγγελική Ξύδη

Αγγελική ΞύδηΕκπαιδευτικός ΠΕ062ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Αγίου ΔημητρίουΑττικήΔιδάσκω αγγλικά στο 2οΕσπερινό ΕΠΑΛ Αγίου Δημητρίου τα τελευταία 2 χρόνια. Έχω πολυετή πείρα στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και σε ΙΕΚ.Έχω κάνει τις εξής μεταπτυχιακές σπουδές:α. «Μετάφραση – Μεταφρασεολογία» στην κατεύθυνση Αγγλικής γλώσσας.β.«Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών Αγγλικής Γλώσσας» στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.

19.15-19.30Αγγλικά στο ΕΠΑ.Λ: λιμνάζοντα ή αχαρτογράφητα ύδατα;

Αγγλικά στο ΕΠΑ.Λ: λιμνάζοντα ή αχαρτογράφητα ύδατα;Με την παρέμβαση αυτή θα επιχειρήσω πρώτα μια αποτύπωση του πλαισίου μέσα στο οποίο εντάσσεται το μάθημα της Αγγλικής Γλώσσας στο ΕΠΑΛ και στη συνέχεια θα επισημάνω τα σημεία στα οποία χρειάζεται να εστιάσουμε με στόχο την αναβάθμισή του. Συγκεκριμένα, θα ανατρέξω στη σχετική νομοθεσία, το αναλυτικό πρόγραμμα και τις συμπληρωματικές οδηγίες, καθώς και το προτεινόμενο εκπαιδευτικό υλικό. Επίσης, θα περιγράψω αδρομερώς τη φυσιογνωμία του μαθητικού δυναμικού, λαμβάνοντας υπ’ όψιν καθοριστικές για αυτήν παραμέτρους και χαρακτηριστικά στοιχεία της, αντλώντας πληροφορίες μέσα από την εμπειρική παρατήρηση και την ανταλλαγή απόψεων με συναδέλφους. Τέλος, θα συζητήσω τις προτάσεις της ΠΕΚΑΔΕ, με βάση τα σχετικά υπομνήματά μας προς το Υπουργείο, αναδεικνύοντας την αξία της Αγγλικής ως επαγγελματικού προσόντος.Δείτε την παρουσίαση στο YouTube εδώ.https://drive.google.com/file/d/14tHzWY2rxXfganQvAalsqiPTE2tZiWSt/view?usp=sharing5.2_19:15-19:30_ΠΑΠΑΔΑΚΗΣnullGoogle Docs

Questions

20.00-20.15A brief overview of an online lesson of general English

A brief overview of an online lesson of general EnglishThe presentation presents tools, techniques and steps followed to attract and retain students’ attention during online lessons.Watch the presentation on YouTube here.https://drive.google.com/file/d/1rkbbemZcBL-fkSwl1hDb08Z1glbP4m2s/view?usp=sharing6.2_20.00-20.15_ΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΥ.pdfnullGoogle Docs

10.15-10.30Preparing the next generation of ESP vocational students: a journey through inclusive practice

Preparing the next generation of ESP vocational students: a journey through inclusive practiceInclusive practices are often linked with learning difficulties or sensory and physical impairment but they are not exclusively applied as such. Inclusion in ESP also means that learners can be producers rather than just consumers of materials. Inclusion and English for Specific purposes contexts can be viewed as a means of creating a learning scaffold that aims at aligning student needs and interests with materials, curriculum design and assessment. In this context, inclusion can be translated as encouraging learner sourced content, reactive attention to form, negotiated curriculum, scaffolding at the point of need and inclusive practices with the use of digital tools and portfolios.Watch the presentation on YouTube here. The Padlet mentioned is here:Real-life needs for electriciansTraining of the Trainers UOC...Padlet

Watch

09.30-10.00The future of vocational education and training (VET) in Europe - Challenges and opportunities

The future of vocational education and training (VET) in Europe - Challenges and opportunitiesThe purpose of the presentation is to discuss the challenges and choices facing European VET today. The rapid shift towards a digital transformation and the Covid 19 pandemic has had a profound impact on learning. Cedefop’s ongoing research shows that European VET, albeit different between countries, is changing in several fundamental ways.A series of potential future paths of how VET could evolve in the coming decades will be shown to participants for reflection. The role of emerging micro-credentials as well as the role of transversal skills and competences in transforming VET will be highlighted.Watch the presentation on YouTube here.https://drive.google.com/file/d/1-FSn6rh1oszb9afCiZi3bfyX41mtd19e/view?usp=sharing6.2_09.30-10.00_ΠΟΥΛΙΟΥnullGoogle Docs

Anastasia Pouliou

Anastasia PouliouExpert, Department for VET Systems and Institutions, CEDEFOPAnastasia Pouliou is a Cedefop Expert. Working in the Department for VET systems and institutions, she is responsible for qualifications, and synergies between EU tools and learning outcomes for education and training. Before joining Cedefop, she worked as an Educational Consultant in the Ministry of Education and as a Head of the European Affairs Unit in the Organization for Vocational Education and Training (OEEK) in Greece.

10.45-11.00Application of ICT tools on EFL learning outcomes: from theory to practice

Application of ICT tools on EFL learning outcomes: from theory to practiceΕίναι πεποίθησή μου ότι σε ένα Επαγγελματικό Λύκειο, οι ΤΠΕ μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως μέσα βιωματικής μάθησης και επαγγελματικής έκφρασης και βοηθούν εξαιρετικά στο να έρχονται οι μαθητές/τριες σε επαφή με την επαγγελματική εμπειρία και αυθεντικά επαγγελματικά περιβάλλοντα. Σε αυτό το πλαίσιο, πραγματοποιήθηκε η συγκεκριμένη διδακτική παρέμβαση, στο μάθημα Αγγλικά Τομέα B’ ΕΠΑΛ, Τομέας Οικονομίας και Διοίκησης, με θέμα την μη λεκτική-οπτική επικοινωνία και τη σύνδεσή της με την κοινωνική και επαγγελματική πραγματικότητα. Κύριοι στόχοι η απόκτηση ψηφιακών, γνωστικών και μεταγνωστικών δεξιοτήτων των μαθητών/τριών και η καλλιέργεια του πολυγραμματισμού με βιωματική μαθησιακή διαδικασία αξιοποιώντας ψηφιακά εργαλεία και πολυμεσικά κείμενα.Δείτε την παρουσίαση στο YouTube εδώ.

Νίκος Μπεκιάρης

Νίκος ΜπεκιάρηςΕκπαιδευτικός ΠΕ061ο ΕΠΑΛ Αγ. ΝικολάουΚρήτηNikolaos Bekiaris studied “English Language and Literature” at the Aristotle University. He has 20 years of working experience as an English teacher. He has also worked as a translator in the Aristotle University and as an interpreter in the Ministry of Justice. He likes teaching English through films and has made a lot of “Shorts”.

Αναστασία Γιαννουλάκη

Αναστασία ΓιαννουλάκηΕκπαιδευτικός ΠΕ062οΕΠΑΛ ΡεθύμνουΚρήτηΟνομάζομαι Αναστασία Γιαννουλάκη. Κατάγομαι από τη Θεσσαλονίκη όπου και σπούδασα στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο στο τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας με μεταπτυχιακή ειδίκευση στον τομέα Αγγλικής Λογοτεχνίας και Πολιτισμού. Κατοικώ στο Ρέθυμνο από το 2004. Εργάζομαι ως εκπαιδευτικός στη δημόσια εκπαίδευση 17 χρόνια. Τα τελευταία 7 χρόνια διδάσκω στο 2ο ΕΠΑΛ Ρεθύμνου Αγγλικά Γενικής Παιδείας, Αγγλικά Τομέα (Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος, Διοίκησης και Οικονομίας), και Αγγλικά Ειδικότητας (Υπαλλήλων Τουριστικών Επιχειρήσεων). Παράλληλα, συμμετέχω στην εκπόνηση ποικίλων προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων, και την τελευταία διετία ως υπεύθυνη και συντονίστρια των προγραμμάτων Role Models (IKY), the Tipping Point, Erasmus+.

Κάλλια Κατσαμποξάκη-Hodgetts

Κάλλια Κατσαμποξάκη-HodgettsSchool of Science and EngineeringUniversity of CreteCurrently, a Training of the Trainers (TotT) Coordinator at the University of Crete and Academic English for Science instructor, Kallia Katsampoxaki-Hodgetts is a PhD candidate in Digital Genre Pedagogy, holds a Masters of Education and has published three course books on English for Specific Academic Purposes (in Chemistry, Biology and Mathematics) for international university students.

Αγγελική Χρηστάκη

Αγγελική ΧρηστάκηΕκπαιδευτικός ΠΕ06, MEdΔ/ντρια Γυμνασίου Χανδρά ΚρήτηΔιδάσκουσα Αγγλικής στοΕΛ.ΜΕ.ΠΑTμήμα Διατροφής & ΔιαιτολογίαςAngela Christaki studied “English Language and Literature” at the Aristotle University and obtained her MEd in TEFL from the Open University of Greece. She is an ESP Teacher at the department of Nutrition & Dietetics of Mediterranean University and the head teacher of Chandras High School. Writer of “Nutrition & Dietetics” Career Paths (Express Publishing 2018) & “Food for Thought” (Self-publication 2015).

10.30-10.45Teaching Life & Soft Skills through cinema art in Vocational Education - A cross-sectional approach

Teaching Life & Soft Skills through cinema art in Vocational Education - A cross-sectional approachA suggestion for a cross-sectional, cross curricular approach in vocational education will be presented. The impact of cinema art, through a project based lesson, on the teaching process and on students’ lives will be depicted.Watch the presentation on YouTube here.

keynote speaker

Questions

SATURDAYFEBRUARY

06

DAY 2

SATURDAYFEBRUARY

06

DAY 2

Watch

12.00-12.15Ignaz Semmelweis: An unsung Hero

Ignaz Semmelweis: An unsung HeroThis teaching practice involves Inquiry Based Learning and promotes student independence and autonomy. Starting with brainstorming and a short video, students are encouraged to research and record in writing, information about 3 important yet relatively unknown scientists who offered greatly to humanity. Employing collaborative digital tools, they design and deliver presentations, upload them on the class blog and their e-class, thus sharing the new knowledge. The teaching practice can be delivered both onsite and online.Watch the presentation on YouTube here.6.2_12.00-12.15_ΦΛΩΡΟΥnullGoogle Docs

12.45-13.00Leveraging Web technologies in the covid-19 era for Erasmus purposes

Leveraging Web technologies in the covid-19 era for Erasmus purposesTeaching context:The distance course is conducted online on the Webex platform with students aged from 15 to 17 years old of 1stEpal Thivas both synchronously and asynchronously.Course description:The online distance course follows the principles of project-based learning which affords students the opportunity for in-depth investigations of worthy topics. A webquest link is given to students with all the predefined list of resources primarily from the World Wide Web and the whole procedure and tasks to be followed. Next, a number of sessions follow where students interact with their tutor and peers to discuss the video advertisements and exchange feedback among each other. A google docs form is sent to students either on their emails or on the messenger group to be completed with reference to the video advertisements. Last but not least, a padlet is created with students written work. Watch the presentation on YouTube here.You can find the presentation slides here.

Άννα Νικηφορίδου

Άννα ΝικηφορίδουΕκπαιδευτικός ΠΕ062ο ΕΠΑ.Λ Νέας ΣμύρνηςΑττικήΑποφοίτησα από το τμήμα Αγγλικών Σπουδών του Ε.Κ.Π.Α το 1995 και ξεκίνησα να εργάζομαι στη δημόσια εκπαίδευση. Από το 2012 διδάσκω στο 2ο ΕΠΑΛ Νέας Σμύρνης. Με γνώμονα το ενδιαφέρον μου για τη χρήση της τεχνολογίας στην εκπαίδευση, έχω λάβει μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών από το Ε.Α.Π. (Εξειδίκευση καθηγητών Αγγλικής), κάνοντας διπλωματική εργασία πάνω στη χρήση της τεχνολογίας στην εκπαίδευση, έχω παρακολουθήσει τα επιμορφωτικά προγράμματα Β1, Β2, το “Διδάσκω στην Ψηφιακή Ξενόγλωσση Τάξη”, καθώς επίσης και σχετικό MOOC στο European Schoolnet Academy.

Μαρία Γώγου

Μαρία ΓώγουΕκπαιδευτικός ΠΕ061ο ΕΠΑΛ ΘήβαςΟνομάζομαι Γώγου Μαρία και διαμένω μόνιμα στο Bόλο με την οικογένεια μου και τα δύο μου παιδιά ηλικίας 17 ετών. Αποφοίτησα το 1997 από το τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του ΕΚΠΑ. Απασχολήθηκα στον ιδιωτικό τομέα ως καθηγήτρια από το 1997-2003. Από το 2004 έως σήμερα απασχολούμαι στον δημόσιο κλάδο της εκπαίδευσης. Έχω εργασιακή προϋπηρεσία στην Α/θμια και Β/θμια εκπαίδευση συνολικά 16 χρόνια εκ των οποίων τα πρώτα 6 ως ωρομίσθια και τα υπόλοιπα δέκα ως αναπληρώτρια. Είμαι αναπληρώτρια εκπαιδευτικός στην βθμια εκπαίδευση τα τελευταία τέσσερα χρόνια και ειδικότερα στα ΕΠΑΛ.Από το 2016 έως σήμερα παρακολουθώ το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών (ΜΠΣ) Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένη Γλώσσα του Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) για να εμπλουτίσω τις γνώσεις μου όσον αφορά τις διδακτικές πρακτικές που εφαρμόζονται τα τελευταία χρόνια εφόσον οι ανάγκες της κοινωνίας μας και οι τεχνολογικές εξελίξεις το επιτάσσουν.

Βίκυ Φλώρου

Βίκυ ΦλώρουΕκπαιδευτικός ΠΕ06, Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο με Λυκειακές Τάξεις Γέρακα ΑττικήVicky (Paraskevi) Florou is an EFL teacher in Athens with a B.A. in English Language and Literature (Athens University) and an M.A. in Applied Linguistics (University of Exeter, U.K.) Her interests include innovative teaching practices, ICT in Education and CLIL in EFL. She has presented in conferences in Greece and abroad and participated in European programs (eTwinning, Comenius and Erasmus+).

Δήμητρα Τσολακίδου

Δήμητρα ΤσολακίδουΕκπαιδευτικός ΠΕ061ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Πανεπιστημίου Αθηνών (Μαράσλειο)Η Τσολακίδου Δήμητρα φοίτησε στο Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του ΕΚΠΑ και έκανε το μεταπτυχιακό της με τίτλο «Εξειδίκευση Καθηγητών Αγγλικής» στο ΕΑΠ, Τμήμα Ανθρωπιστικών Σπουδών. Η διπλωματική της εργασία είχε τίτλο “The use of video in the pre-reading stage” και ο τομέας ενδιαφέροντός της είναι οι νέες τεχνολογίες στην εκπαίδευση. Από το 2005 διορίστηκε στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση και από το 2013 υπηρετεί με θητεία στο 1ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Πανεπιστημίου Αθηνών (Μαράσλειο). Έχει εργαστεί σε ΕΠΑΛ 7 χρόνια και έχει κάνει επιμορφώσεις, παρουσιάσεις σε συνέδρια και δειγματικές διδασκαλίες σχετικά με τον τρόπο που οι νέες τεχνολογίες υπηρετούν τους στόχους του μαθήματος και δίνουν κίνητρο για ενεργή μάθηση. Έχει ολοκληρώσει την επιμόρφωση εκπαιδευτικών ΤΠΕ, Β1 και Β2, έχει εφαρμόσει προγράμματα CLIL, έχει δημιουργήσει Ομίλους Δημιουργικότητας Αγγλικών στο Πειραματικό, έχει προετοιμάσει μαθητές για ΚΠΓ επιπέδου Α1/Α2, χρησιμοποιεί blog και ηλεκτρονικές τάξεις για τις ανάγκες της εξ αποστάσεως (και όχι μόνο) εκπαίδευσης και συμμετέχει στο πρόγραμμα Mentoring του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας του ΕΚΠΑ.Επίσης ανήκει στο Διδακτικό Μητρώο του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης (ΕΚΔΔΑ) και έχει ασχοληθεί με εκπαίδευση ενηλίκων στα ΚΔΒΜ («Αγγλικά για επαγγελματικούς σκοπούς»), στην Εθνική σχολή Δημόσιας Διοίκησης («Αγγλικά Γενικής Διοίκησης» επιπέδου Γ1/1 και στο Τμήμα Επιμόρφωσης της Βουλής. Τέλος έχει εκπονήσει και επικαιροποιήσει διδακτικό υλικό Αγγλικών για την ΕΣΔΔΑ και το ΙΝΕΠ (επίπεδο Γ1/Γ2).

12.15-12.30Αξιοποίηση ΤΠΕ και χρήση εργαλείων Web 2.0 στο μάθημα των Αγγλικών (ΕΠΑΛ)

Αξιοποίηση ΤΠΕ και χρήση εργαλείων Web 2.0 στο μάθημα των Αγγλικών (ΕΠΑΛ)Χάρη στην τεχνολογική έκρηξη, έχει επέλθει μια σημαντική αλλαγή σε όλες τις εκφάνσεις της καθημερινότητάς μας και ως εκπαιδευτικοί οφείλουμε να προσαρμοστούμε στα νέα δεδομένα, χρησιμοποιώντας τις νέες τεχνολογίες στο σχολικό περιβάλλον προς όφελος της μαθησιακής διαδικασίας. Η χρήση του Η/Υ τείνει να γενικευτεί στη διδασκαλία των ξένων γλωσσών, αφού φαίνεται να υλοποιεί την επικοινωνιακή διδασκαλία στην τάξη και να συμβάλλει στην ανάπτυξη των επικοινωνιακών τρόπων διδασκαλίας και μάθησης. Το γεγονός αυτό μας έχει οδηγήσει προς το χώρο του Education 2.0, ο οποίος εστιάζει στη συνεργατική φύση της μάθησης και στη δημιουργία ενός τρόπου μεταφοράς και συλλογής της προηγούμενης γνώσης με τη χρήση τεχνολογικών μέσων». Η θεωρία για τα πλεονεκτήματα της χρήσης των ΤΠΕ και των εργαλείων Web 2.0 μεταφέρεται στη διδακτική πράξη και παρουσιάζονται 3 σχέδια μαθημάτων για τα βιβλία Αγγλικών των ΕΠΑΛ, που βασίζονται στην αξιοποίηση πηγών και εργαλείων προερχόμενων από το διαδίκτυο.Δείτε την παρουσίαση στο YouTube εδώ.

Ιωάννα Πεχλιβάνη

Anastasia PouliouExpert, Department for VET Systems and Institutions, CEDEFOPAnastasia Pouliou is a Cedefop Expert. Working in the Department for VET systems and institutions, she is responsible for qualifications, and synergies between EU tools and learning outcomes for education and training. Before joining Cedefop, she worked as an Educational Consultant in the Ministry of Education and 5 years as a Head of the European Affairs Unit in the Organization for Vocational Education and Training (OEEK) in Greece.

Questions

Questions

11.15-11.30Λίστες αξιολόγησης: Ένας τρόπος να εμπλουτίσετε το διδακτικό σας εγχειρίδιο

Λίστες αξιολόγησης: Ένας τρόπος να εμπλουτίσετε το διδακτικό σας εγχειρίδιοΣτις μέρες μας, οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν πάντα μέσα από τα διδακτικά εγχειρίδια να βρουν το κατάλληλο δυνατό τρόπο για να μπορέσουν να καλύψουν καλύτερα τις μαθησιακές ανάγκες των εκπαιδευομένων τους. Μερικές φορές, μπορεί να είναι δύσκολο, καθώς είτε υπάρχει μεγάλη ποικιλία διαθέσιμων διδακτικών εγχειριδίων είτε καμία δυνατότητα επιλογής. Έτσι, η παρουσίαση θα επικεντρωθεί στην ανάδειξη της σημασίας της αξιολόγησης ενός διδακτικού εγχειριδίου, είτε για τα Γενικά Αγγλικά είτε για τα Αγγλικά για Ειδικούς σκοπούς με στόχο να εντοπιστούν τα πλεονεκτήματα και οι αδυναμίες του μαθησιακού υλικού που οι εκπαιδευτικοί έχουν στα χέρια τους. Θα δοθεί ο ορισμός της έννοιας «Αξιολόγηση» καθώς και τα είδη και οι μέθοδοι αυτής, μαζί με μερικές από τις σημαντικότερες λίστες αξιολόγησης διδακτικών εγχειριδίων. Τέλος, θα παρουσιαστούν ενδεικτικές ερωτήσεις ανάλογα με τους εκάστοτε άξονες αξιολόγησης, που μπορούν να τεθούν από τον εκπαιδευτικό, ώστε να συντάξει ο ίδιος τη δική του λίστα αξιολόγησης διδακτικού εγχειριδίου και να προχωρήσει σε βελτιώσεις, μετά από αναζήτηση κατάλληλου υλικού ή δημιουργία δικού του.Δείτε την παρουσίαση στο YouTube εδώ.

Ιωάννα Ζαρβαλά

Ιωάννα ΖαρβάλαΚαθηγήτρια Αγγλικών για Ειδικούς σκοπούς σε Δημόσια ΙΕΚΉπειροςΗ Ιωάννα Ζαρβαλά είναι καθηγήτρια Αγγλικών για περισσότερα από 15 χρόνια. Είναι κάτοχος πτυχίου B.A. στην Αγγλική Γλώσσα και Φιλολογία (Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο) και πτυχίου B.A. στις Εφαρμοσμένες Ξένες Γλώσσες (Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ηπείρου). Είναι κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου στη Διδασκαλία της Αγγλικής ως Ξένης/ Διεθνούς Γλώσσας (Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο). Από το 2015, διδάσκει Αγγλικά για Ειδικούς σκοπούς (κυρίως Αγγλικά για επιχειρήσεις) σε δημόσια ΙΕΚ της Ηπείρου.

11.45-12.00‘Προςπαθώντας TV…’: the case of the Avlonas Prison Schools

‘Προσπαθώντας TV…’: the case of the Avlonas Prison SchoolsSubtitle: ‘Where there’s a will, there’s a way’.What do you do when your country is on lockdown and the schools are closed? You organise distance learning lessons. That way you are able to stay in touch with your students and keep track of their progress, while helping them-and their families-pull through these difficult times.But what happens when your students are prisoners and the use of the internet, laptops, tablets, mobile phones, etc is prohibited within a correctional facility? In this case, your students are excluded from all educational procedures… Or are they? The idea was formed and it became a reality: let’s make our very own TV channel…Watch the presentation on YouTube here.

Σοφία Σαμαρά

Σοφία ΣαμαράΕκπαιδευτικός ΠΕ06Γυμνάσιο-Λύκειο Ειδικού Καταστήματος Κράτησης Νέων Αυλώνα (Ε.Κ.Κ.Ν.Α)Sophia Samara was born and raised in Northern Greece. She graduated from the Department of English Language and Literature of the National and Kapodistrian University of Athens in 2003. She has worked in language centres and private schools. For the past 16 years, she has been teaching in primary and secondary public schools. Since 2008, she has been an English teacher at the schools in the Avlonas Prison for Young Offenders (APYO). She is a member of the European Prison Education Association (EPEA), and a member and treasurer of EPEA Hellas. In June 2019, she was the delegate of the Avlonas Prison School at the 17th educational conference of EPEA, held in Dublin Ireland, ‘Past, Present and Future of Education in Prison’.

12.30-12.45Coronavirus Days:Μια διδακτική πρόταση για τον τομέα Υγείας και Πρόνοιας

Coronavirus Days: Μια διδακτική πρόταση για τον τομέα Υγείας και ΠρόνοιαςΗ διδακτική πρόταση που καταθέτω αφορά τον τομέα υγείας, με θέμα “Coronavirus Days”. Θεωρητικά στηρίζεται στις αρχές της διαφοροποιημένης μάθησης και του διδακτικού μοντέλου των τεσσάρων πόρων. Προσφέρει ευελιξία στην πραγματοποίησή της, καθώς μπορεί να εφαρμοστεί σε σύγχρονη ή και ασύγχρονη εξ αποστάσεως διδασκαλία. Στοχεύει στον πληροφοριακό -σχετικό με την ειδικότητα- αλλά και στον ψηφιακό και κριτικό γραμματισμό των μαθητών. Τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται είναι quiz, σταυρόλεξα, κρυπτόλεξα, ψηφιακά κείμενα, συνεργατικά εργαλεία παρουσιάσεων και ερωτηματολογίων, διαδικτυακά λεξικά, πληροφοριογραφήματα και e-mail σε φύλλα εργασίας πλήρως ενσωματωμένα στην e-class.Δείτε την παρουσίαση στο YouTube εδώ.Εδώ θα βρείτε τις διαφάνειες της παρουσίασης.

11.00-11.15Enriching our coursebook materials to make them authentic

Enriching our coursebook materials to make them authenticI will attempt to show you some ways not to be trapped in your coursebook, but rather use it as a springboard towards students’ creativity. I will present ways to help them adapt and move away from stereotypical attitudes.In the particular lesson, I utilize different contexts where students need to use English, I promote learner autonomy and raise their cultural awareness in multilingual classes.Evidently, it’s time we reconsidered the role of English language teaching and learning by adding extra dimensions i.e. reflective questions on culture and everyday life which appear less stereotypical. In fact that additional set of practices will help learners communicate better, become realistic, creative and open-minded, appreciating diversity and cultural heritage. This is achieved by encouraging students to think how language works amongst users either native or non native reflecting on the origins of their judgments and beliefs.Finally I integrate web tools to maximize learners’ performance; enhance their cognitive ability i.e. memorizing and critical thinking, i.e. inference, problem-solving. I also help them look into the similarities and differences between English and their first language and not feel embarrassed of their mother tongue interference (words, accent).Watch the presentation on YouTube here.You can find the presentation slides here.

Ιωάννα Πεχλιβάνη

Ιωάννα ΠεχλιβάνηΕκπαιδευτικός ΠΕ062ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ ΑχαρνώνΑττικήI was born and raised in Athens. I graduated from the Department of English Language and Literature of the National and Kapodistrian University of Athens in 1992. I have worked in language centres and private schools. For the past 19 years, I have been teaching in primary and secondary public schools. Since 2008, I have been an English teacher at Evening Schools in Acharnes region, since 2014 at 2ndEvening Vocational School particularly.I have recently attended an e-learning course at Kapodistrian University teaching children with specific needs (Ειδική Αγωγή), learning difficulties (Attention Deficit Hyperactivity Disorder etc), inclusive education- counseling and intervention. In 2020 I took part in a European project – Enrich by HOU- which gave me the opportunity to become actively involved in reflections, practices and rethinking about English language and teaching after all.

Διάλειμμα

Lunch Break

13.15-13.45

SATURDAYFEBRUARY

06

DAY 2

Watch

14.30-14.45Healthy Eating Just for Us

Healthy Eating Just for UsA teaching suggestion for the students of the 2ndyear of Vocational High School with specialization in Health StudiesInspired by the 3rdUnit “Food and Entertainment”, which is to be found in the textbook for General English, the students are asked to record their own and their classmates’ dietary habits.Following that, they will refer to the textbook used in the “Health and Nutrition” subject and they will analyze their data regarding their nutritional value. The findings will be compiled in charts and shown via presentations. They will then design diet plans suitable for three categories of students; male, female and athletes.In the next stage, the students will search and / or create recipes for healthy and tasty snacks, easy to prepare which will be presented through videos along with the findings of their research.The final products (videos and presentations) will be published in the school website and presented to the school community and to the general community in an attempt to raise the public’s awareness towards a more healthy way of eating.Watch the presentation on YouTube here.6.2_14.30-14.45_ΤΖΙΩΤΑΚΗnullGoogle Docs

15.30-15.45Εφαρμογές Google και mobile learning

Εφαρμογές Google και mobile learningΗ παρουσίαση έχει ως στόχο την ανάδειξη και επεξήγηση τριών συγκεκριμένων εφαρμογών της Google στα πλαίσια του Distance/Mobile Learning. Πιο συγκεκριμένα, με τους μαθητές του ΕΠΑ.Λ Καλύμνου μέσω τηλεκπαίδευσης χρησιμοποιήθηκαν οι εξής εφαρμογές: Google Forms, Google Sites και Google Classroom. Όπως φάνηκε μέσα από την τηλεκπαίδευση, το M-learning καθίσταται εφικτό και προσβάσιμο από όλους καθώς οι περισσότεροι μαθητές φάνηκαν να συμμετέχουν με συσκευές που λειτουργούν με λογισμικά Android/ios. Γι αυτό και στόχος χρήσης των παραπάνω εφαρμογών είναι να χρησιμοποιηθούν ως τρόπος αξιολόγησης, διεκπεραίωσης ομαδικών εργασιών- project με εύκολο διαμερισμό τους στα μέλη των ομάδων ή και ως εναλλακτική ανάθεσης εργασιών ή κοινοποίησης υλικού ειδικά σε περιπτώσεις άλλες εφαρμογές δυσκολεύονται να ανταπεξέλθουν. Γενικά, μέσα από τη χρήση των παραπάνω εφαρμογών, παρατηρήθηκε ότι παρά την ανάγκη για επεξήγηση της χρήσης τους, αποτέλεσαν ένα θετικό έναυσμα για τους μαθητές και μια διευκόλυνση για τον εκπαιδευτικό, γι αυτό και θα ήταν καλό να ληφθούν υπόψιν.Δείτε την παρουσίαση στο YouTube εδώ.6.2_15.30-15.45_ΜΟΥΖΟΥΡΑΚΗnullGoogle Docs

Νικολέττα Μάμαλη

Μάμαλη Νικολέττα,ΠΕ06, Καθηγήτρια ΑγγλικώνΕκπαιδευτήρια Κωστέα ΓείτοναMed in TESOL, Hellenic Open UniversityFor the past years, I have been a member of the teaching community, delivering lessons to young learners and teenagers through communicative methods, targeted methodology and ability to transmit knowledge and passion for learning.I am currently a member of the IB community as an MYP English teacher and create material targeted to cater the needs of the MYP program.

Ειρήνη-Ευαγγελία Μουζουράκη

Ειρήνη-Ευαγγελία ΜουζουράκηΕκπαιδευτικός ΠΕ06ΕΠΑ.Λ ΚαλύμνουΟνομάζομαι Ειρήνη Ευαγγελία Μουζουράκη και είμαι 26 ετών. Είμαι απόφοιτος του τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας ΕΚΠΑ (2012-2016). Το 2020, ολοκλήρωσα τις Μεταπτυχιακές μου Σπουδές στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου με τίτλο «Επιστήμες της Αγωγής- Εκπαίδευση με χρήση Νέων Τεχνολογιών». Εργάστηκα σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών στην Κάλυμνο από το 2016 μέχρι και τον διορισμό μου το Σεπτέμβρη του 2020.

Κατερίνα Τζιωτάκη

Κατερίνα ΤζιωτάκηΕκπαιδευτικός ΠΕ06ΕΠΑ.Λ ΜήλουEducation2006-2007 MA in Educational Technology and TESOL, University of Manchester1999-2003 BA in English Studies, University of AthensWork Experience2017-2021 Teacher at Vocational High School of Milos2007-2016 Teacher at Primary education2002-2010 Teacher at Foreign language schoolsForeign Languages French (C2), German (C2)

Φωτεινή Παπαδοπούλου

Φωτεινή ΠαπαδοπούλουΕκπαιδευτικός ΠΕ061ο ΕΠΑΛ Αμπελοκήπων ΔΔΕ Δυτικής ΘεσσαλονίκηςΕκπαιδευτικός ΠΕ06 σε δημόσια Γυμνάσια και Λύκεια της περιφέρειας και της Θεσσαλονίκης εδώ και 25 χρόνια. Τα τελευταία 10 στο 1ο ΕΠΑΛ Αμπελοκήπων.Τη διετία 2016-2018 μέλος της Ομάδας Διαχείρισης, Συντονισμού και Παρακολούθησης της εκπαίδευσης προσφύγων του υπουργείου Παιδείας.Μεταπτυχιακή φοιτήτρια Σχολικής Παιδαγωγικής στο Φιλοσοφικό-Παιδαγωγικό της Φιλοσοφικής Σχολής του ΑΠΘ. Έρευνα στην εξ αποστάσεως σύγχρονη και ασύγχρονη εκπαίδευση.Συμμετοχή σε επιμορφώσεις, συνέδρια και εκπαιδευτικές δράσεις όπως και δημοσιεύσεις που αφορούν στην αγωγή υγείας, τη διαπολιτισμική και περιβαλλοντική εκπαίδευση, την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, τη δημοκρατία στο σχολείο και την αειφορία.

14.45-15.00Μια διδακτική προσέγγιση στην Α & Β ΕΠΑ.Λ - Ειδικό Μάθημα

Μια διδακτική προσέγγιση στην Α & Β ΕΠΑ.Λ - Ειδικό ΜάθημαΗ διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας στο ΕΠΑΛ προσπαθεί να ισορροπήσει ανάμεσα στη γενική παιδεία των τριών τάξεων και του ESP της Β και Γ στους τομείς και τις ειδικότητες. Θα παρουσιαστούν και θα τεκμηριωθούν προτάσεις για αλλαγές στο ωρολόγιο πρόγραμμα των ΕΠΑΛ σε σχέση με το μάθημα των Αγγλικών, έτσι ώστε η ισορροπία να επιτευχθεί ενδεχομένως με πιο επιτυχημένο τρόπο και να καλύπτει καλύτερα τις μορφωτικές ανάγκες των παιδιών. Η πρόταση δεν είναι αντιπαραθετική της ενισχυτικής διδασκαλίας αλλά πρακτικά εντάσσει τη διδασκαλία του ειδικού μαθήματος εντός ωρολογίου προγράμματος όπως θα όφειλε η πολιτεία να την έχει εξ αρχής.Δείτε την παρουσίαση στο YouTube εδώ.6.2_14.45-15.00_ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥnullGoogle Docs

Ιωάννα Πεχλιβάνη

Anastasia PouliouExpert, Department for VET Systems and Institutions, CEDEFOPAnastasia Pouliou is a Cedefop Expert. Working in the Department for VET systems and institutions, she is responsible for qualifications, and synergies between EU tools and learning outcomes for education and training. Before joining Cedefop, she worked as an Educational Consultant in the Ministry of Education and 5 years as a Head of the European Affairs Unit in the Organization for Vocational Education and Training (OEEK) in Greece.

Questions

14.00-14.15Using Comics in WebEx

Using Comics in WebExΤα κομικς αποτελούσαν ανέκαθεν μια ευχάριστη και δημιουργική δραστηριότητα και θα μπορούσαν πολύ εύκολα να ενταχθούν και να αξιοποιηθούν κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Θα παρουσιάσω τον τρόπο δημιουργίας ενός μικρού κόμικ απότους μαθητές την ώρα του διαδικτυακού μαθήματος με σκοπό την επανάληψη του λεξιλογίου.Δείτε την παρουσίαση στο YouTube εδώ.Εδώ θα βρείτε τις διαφάνειες της παρουσίασης.

Ουρανία Λούλα

Ουρανία ΛούλαΕκπαιδευτικός ΠΕ06Δευτεροβάθμια ΕκπαίδευσηΚόρινθοςΕίμαι απόφοιτος του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Έχω δουλέψει στην Πρωτοβάθμια και σε όλες τις βαθμίδες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Επίσης, έχω διδάξει σε πολλές διαφορετικές πόλεις της ελληνικής επικράτειας. Αυτή τη στιγμή απασχολούμαι σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας Κορίνθου.

14.15-14.30‘Think Green-A Digital story

Think Green-A Digital storyΠρόκειται για ένα εφαρμοσμένο διδακτικό σενάριο στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση σχετικό που συνδέεται με το σχολικό εγχειρίδιο των Αγγλικών της Α ΕΠΑ.Λ. Απευθύνεται σε μαθητές 15-18 ετών με επίπεδο γλωσσομάθειας Β1+, Β2 και καλύπτει μια διδακτική ώρα. Για την υλοποίησή του προϋποθέτει σχετική εξοικείωση των μαθητών/τριών με τους Η/Υ, την Ηλεκτρονική τάξη και τη webex η οποία έχει επιτευχθεί σε προηγούμενες ενότητες. Βασίζεται στην χρήση των ΤΠΕ στην προσέγγιση σύγχρονων κοινωνικών θεμάτων μέσα στην εκπαιδευτική διαδικασία καθώς οι μαθητές έρχονται σε επαφή με σύγχρονα περιβαλλοντικά προβλήματα στην αγγλική γλώσσα και ανακαλύπτουν με παιγνιώδη τρόπο απλούς τρόπους με τους οποίους μπορούν να συνεισφέρουν στο περιβάλλον και τη βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης.Δείτε την παρουσίαση στο YouTube εδώ.Εδώ θα βρείτε τις διαφάνειες της παρουσίασης.

Κωνσταντίνα Αδάμη

Κωνσταντίνα ΑδάμηΕκπαιδευτικός ΠΕ06ΕΠΑ.Λ Άστρους ΑρκαδίαςΟνομάζομαι Αδάμη Κωνσταντίνα και είμαι εκπαιδευτικός Αγγλικής Γλώσσας στο ΕΠΑ.Λ Άστρους Αρκαδίας. Έχω κάνει Μεταπτυχιακές σπουδές στην Κοινωνιολογία στο Πανεπιστήμιο Κρήτης, πιστοποίηση στην Ειδική Αγωγή και τη Συμβουλευτική και τώρα ολοκληρώνω τις σπουδές μου στο Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου στο τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής. Επίσης, έχω ασχοληθεί με την παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού ως επιμορφώτρια στην ΕΕΠΕΚ.

15.15-15.30Tech and web tools to assist teaching and learning

Tech and web tools to assist teaching and learningTechnology has surely helped us gain access to so many ideas but, there are times when we feel lost in this infinite pool of ideas. Finding or – even better- creating material that addresses our students’ specific learning needs and making it easily accessible to them can be challenging.So, it is important that we make use of technological tools that can help our students develop their language skills in and out of the classroom while, allowing teachers to organize and keep track of what they teach and their students’ progress.Some of these tools, that I’d like to share with my colleagues are:Quizlet (online platform)Edmodo (online platform)OneNote (online and PC app)The presentation will focus on ways in which these tools can be best exploited in the teaching and learning process, both in online teaching environments, as well as part of any lesson.Watch the presentation on YouTube here.6.2_15.15-15.30_ΜΑΜΑΛΗnullGoogle Docs

13.45-14.00Vocational Schools -Engage students using video lessons

Vocational Schools -Engage students using video lessonsIt is widely known within the educational environment that students enjoy language learning with videos. First of all,using videos creates an attractive and enjoyable learning environment for both the teacher and the students. Moreover,it is a good opportunity for students to study body language and learn more about feelings.As videos communicate meaning better than any other media, long term memory develops more easily. Last but not least,videos present language in context, in ways that students can see who’s (or what’s!) speaking, where the speakers are, what they’re doing, etc. All these visual clues can help students'comprehension in an enjoyable and successful way in the long run.Watch the presentation on YouTube here.

Βασιλική Μπούρα

Βασιλική ΜπούραΕκπαιδευτικός ΠΕ06 Γυμνάσιο με Λυκειακές Τάξεις Ν.Μοναστηρίου &3ο Εσπερινό ΕΠΑΛ ΛαμίαςI have been a teacher of English for 26 years ,16 of which in state schools. I have always considered classroom as a big theatrical stage on which I try to do my best daily, in order to help my students learn in a pleasant way. My moto has always been, is and will ever be that TEACHERS ARE MOTIVATORS!

Κατερίνα ΤζιωτάκηΕκπαιδευτικός ΠΕ06ΕΠΑ.Λ ΜήλουEducation2006-2007 MA in Educational Technology and TESOL, University of Manchester1999-2003 BA in English Studies, University of AthensWork Experience2017-2021 Teacher at Vocational High School of Milos2007-2016 Teacher at Primary education2002-2010 Teacher at Foreign language schoolsForeign LanguagesFrench (C2), German (C2)

Νικολέττα ΜάμαληΕκπαιδευτικός ΠΕ06Εκπαιδευτήρια Κωστέα-ΓείτοναΠαλλήνη, Αττική

SATURDAYFEBRUARY

06

DAY 2

Watch

Ιωάννα Πεχλιβάνη

Anastasia PouliouExpert, Department for VET Systems and Institutions, CEDEFOPAnastasia Pouliou is a Cedefop Expert. Working in the Department for VET systems and institutions, she is responsible for qualifications, and synergies between EU tools and learning outcomes for education and training. Before joining Cedefop, she worked as an Educational Consultant in the Ministry of Education and 5 years as a Head of the European Affairs Unit in the Organization for Vocational Education and Training (OEEK) in Greece.

16.00-16.15Heroes with Special Qualities- Διδάσκοντας Ενσυναίσθηση

Heroes with Special Qualities- Διδάσκοντας ΕνσυναίσθησηΤο σενάριο «HEROES WITH SPECIAL QUALITIES - Διδάσκοντας Ενσυναίσθηση» χωρίζεται σε τέσσερις διδακτικές ώρες. Αποσκοπεί στο να διδάξει τους μαθητές να συμμετέχουν στη διαδικασία ανάγνωσης πολυτροπικών αγγλικών κειμένων και εκβάθυνσης σε αυτά, εστιάζοντας τόσο στη γλωσσική (έμμεσα) όσο και στην κοινωνική (άμεσα) ανάπτυξή τους. Προτείνονται ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες, διαδικτυακή έρευνα και συμμετοχή σε δημιουργική εργασία, καθώς και ενσωμάτωση τεχνολογικών εργαλείων στην ξενόγλωσση τάξη.Δείτε την παρουσίαση στο YouTube εδώ.6.2_16.00-16.15_ΣωτηρέληnullGoogle Docs6.2_16.00-16.15_ΣΩΤΗΡΕΛΗ_linksnullGoogle Docs

Καλλιόπη Σωτηρέλη

Καλλιόπη ΣωτηρέληΕκπαιδευτικός ΠΕ067ο Γυμνάσιο ΚαβάλαςΗ Καλλιόπη Σωτηρέλη είναι καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας (Ba ΑΠΘ, M.Ed. in TESOL ΕΑΠ). Εργάζεται στο 7ο Γυμνάσιο Καβάλας, όπου είναι και υποδιευθύντρια καθώς και υπεύθυνη της θεατρικής ομάδας. Είναι υπέρμαχος της Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας και της εκμάθησης μέσω της Τέχνης και καινοτόμων πρακτικών. Είναι μέλος της πολιτιστικής ομάδας “Παραμυθάδες” και του οργανισμού “Global Matrix Reader’s Theater”.

16.15-16.30Student Empowerment through Art and English

Student Empowerment through Art and EnglishSia Kyriakakos is as art educator at Mergenthaler VO-Tech High school, the largest school in Baltimore city with a population of over 2000 students at times. Her students are 98% African American and come from adversarial circumstances. Mergenthaler Vocational Technical High school is a trade school offering 21 different trades.Although she is charged with teaching her students art skills and art history, through the course of the semester, Sia uses art to build life skills like, patience, focus, perseverance. The students engage in self reflective writing and drawing which allows them to grow as people and artists. They write poetry, perform freestyle rap, draw and paint. They are celebrated as human beings and the classroom becomes a safe heaven were students learn to trust each other and their own abilities. They all become family, something that Sia Kyriakakos learnt growing up Greek and developed further through making more Greek friends along the way.Watch the presentation on YouTube here.

Sia Kyriakakos

Sia KyriakakosArt Educator for Baltimore City Public Schools, USA, Fulbright ScholarAthanasia (Sia) Kyriakakos earned her MFA degree from the School of the Art Institute of Chicago in 2000, her teaching certification from Central Connecticut State University in 1995 and her BFA degree from The Maryland Institute, College of Art in 1991. While teaching in Baltimore, she has been a member of the State of Maryland’s External Stakeholder Committee for the implementation of the Every Student Succeeds Act, an SLO ambassador and in 2015 a member of the American Federation of Teachers, Teacher Leaders program. As a world-renowned artist she represented Greece in the 50th Venice Biennale. She has received two Fulbright awards, and a fellowship from the state department with Teachers for Global classrooms.

15.45-16.00Mobile phones : dangerous or not?

Mobile phones : dangerous or not?Based on a unit concerning technology in the coursebook for the second and third class of Vocational Lyceum, this teaching practice aims at making students more aware of the risksincluded in the overuse of mobile phones and allowing them to become active learners instead of having a passive role in education. This can be achieved by giving them the chanceto explore the risks in the world of mobile phone communication through the basic text as well as web2.0 tools and finally make simple suggestions about the right and safe use of mobile phones in a creative way.Watch the presentation on YouTube here.

Ευθυμία Δάμτση

Ευθυμία ΔάμτσηΕκπαιδευτικός ΠΕ06Γυμνάσιο & Λύκειο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης & 1ο Γυμνάσιο ΤριανδρίαςΟνομάζομαι Δάμτση Ευθυμία. Αποφοίτησα από το Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης το 1993. Επίσης έχω Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στον Τομέα Αγγλικής Λογοτεχνίας και Πολιτισμού του ιδίου τμήματος. Υπηρετώ με οργανική θέση στο Γυμνάσιο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης από το 2017.Εργάστηκα σε φροντιστήρια ξένων γλωσσών, στο Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας του Τ.Ε.Ι. Σίνδου, στο Τμήμα Σχεδιασμού και Παραγωγής Ενδυμάτων του Τ.Ε.Ι. Σίνδου(Παράρτημα Κιλκίς) και στη Σχολή Μετεκπαίδευσης και Επιμόρφωσης της Ελληνικής Αστυνομίας από το 1992 ως το 2003. Το 2003 διορίστηκα στη Δημόσια εκπαίδευση. Εκτός από τη διδασκαλία του μαθήματος των Αγγλικών ασχολούμαι με τη διενέργεια προγραμμάτων και δράσεων σχετικών με την Αγγλική γλώσσα καθώς και με άλλα εκπαιδευτικά προγράμματα των τομέων Αγωγής Υγείας καθώς και των τομέων Πολιτιστικών και Περιβαλλοντικών Θεμάτων. Από το 2017 ασχολούμαι με τη διενέργεια Ευρωπαϊκών σχολικών προγραμμάτων σχετικών με την ένταξη και ενσωμάτωση προσφύγων και μεταναστών όπως το INTEGRATED και το MEDIS αλλά και κοινωνικά καινοτόμα σχολικά προγράμματα όπως το NEMESIS.Στα ενδιαφέροντά μου βρίσκονται το θέατρο, ο κινηματογράφος και η λογοτεχνία. Εκτός από Αγγλικά, μιλώ Γαλλικά, Ιταλικά και Βουλγαρικά.

ΕΠΙΛΟΓΟΣ