INNOVACIÓN YERMO

INNOVACIÓN

Matemáticas activas

Proyectos decomprensión

Trabajocooperativo

Cultura depensamiento

Aulas 3.0

Inteligenciasmúltiples

Equipo

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

"Cada ser humano tiene una combinación única de inteligencia. Este es el desafío educativo fundamental: estimular a cada alumno de una forma personalizada"

Howard Gardner

AULAS 3.0

Desarrollo de las habilidades necesarias para el mundo digital, gracias al uso de las TIC;

VENTAJAS DE LA APLICACIÓN DE LA EDUCACIÓN 3.0

Acceso a la educación desde cualquier dispositivo, sin importar la ubicación.

Formación adaptada a las necesidades propias y del mercado laboral

Modelo de aprendizaje más interactivo, participativo y creativo

CULTURA DEPENSAMIENTO

«El objetivo de enseñar a pensar es el de preparar a los alumnos para que, en el futuro, puedan resolver problemas con eficacia, tomar decisiones bien meditadas y disfrutar de toda una vida de aprendizaje».

David Perkins

¿Cómo creamos una cultura de pensamiento en el aula?

Dedicamos tiempo a explorar temas en profundidad y formular respuestas reflexivas

Ofrecemos experiencias reales que motivan a los alumnos

Practicamos rutinas y estructuras que guían el pensamiento de los alumnos

Respetamos y valoramos las intervenciones de todos y cada uno de nuestros alumnos

Creamos un entorno físico que facilita el desarrollo del pensamiento haciéndolo visible.

MATEMÁTICASACTIVAS

MÉTODOSINGAPUR

El alumno necesita experimentar aquello que va a aprender, y el primer paso es depertar su curiosidad y su asombro.

CONCEPTOS

ACTITUD

METACOGNICIÓN

PROCEDIMIENTOS

HABILIDADES

PROYECTOS DECOMPRENSIÓN

Clavesdel aprendizajebasado en proyectos

El trabajo por proyectos sitúa al alumno en el centro del proceso de aprendizaje

Los resultados son elaborados en productos finales que se presentan en contextos relevantes

El alumno es el protagonista en la construcción y gestión de sus aprendizajes

El aprendizaje está vinculado a la vida real. Es significativo y contextualizado

El alumno no se limita a adquirir contenidos, sino que desarrolla todas sus competencias

La evaluación es formativa. Se convierte en otra herramienta didáctica.

El profesor pasa a ser un guía: facilitador, orientador y motivador

TRABAJO COOPERATIVO

"El aprendizaje cooperativo reemplaza la estructura basada en la gran producción y en la competitividad, por otra estructura organizativa basada en el trabajo en equipo y en el alto desempeño."

David W. Johnson y Roger T. Johnson

ELEMENTOS DEL TRABAJOCOOPERATIVO

EQUIPO

Aunamos esfuerzos para conseguir nuestros objetivos

ABIERTO A LA TRASCENDENCIA:

COMPROMETIDO:

PLENO:

CREATIVO:

PERFIL DE SALIDADEL ALUMNO FESD

CRÍTICO:

Capaz de sentir, cultivar, experimentar y desarrollar momentos de encuentro, oración y silencio que hagan de su vida testimonio vivo de la figura de Jesucristo. Buscador de la verdad como lo era Santo Domingo.

Persona íntegra y activa, capaz de asumir un compromiso de carácter solidario como agente transformador de la sociedad

Capaz de trabajar de manera eficaz, resolutiva autónoma y competente; consiguiendo un desarrollo íntegro tanto en el ámbito personal como en el profesional.

Capaz de resolver los problemas planteados usando las herramientas más adecuadas a cada situación siendo original, imaginativo, capaz de afrontar nuevos retos de una manera flexible. Abierto a un mundo en constante cambio.

Capaz de desarrollar un criterio propio, con respeto a las diferentes perspectivas y opiniones y con responsabilidad ante sus propias decisiones. Capaz de valorar las oportunidades de aprendizaje derivadas de sus errores a través de un buen manejo emocional.

INNOVACIÓN

Matemáticas activas

Proyectos decomprensión

Trabajocooperativo

Cultura depensamiento

Aulas 3.0

Inteligenciasmúltiples

Equipo