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Semaine des Langues Vivantes

Édition 2020-2021

Osons la poésieen Langues

Concours académique inter-langues

Cliquez pour écouter!

Concours de poésie en Langues Vivantes

Ouvert à tous les niveauxThématique libreBibliothèque collaborative pour dépôt des productions

Rubrique lecture expressive, récitationIndividuelle ou collective Ponts possibles avec d'autres arts Zoom vers les critères

Rubrique écriture, expression créativeIndivuelle ou collectiveMonolingue ou plurilinguePar classe, par niveau, inter-cycles...Zoom vers les critères

Voici le lien vers la bibliothèque :https://cloud-amiens.beta.education.fr/s/oNoeeKRrmtDMmsCMot de passe : SDL2021AmiensDate limite de dépôt : 10 mai 2021Nous vous recommandons, afin de faciliter le classement des productions, de nommer votre fichier comme suit :établissement_nom de l'enseignant_langue_niveau de classeNous vous en remercions à l'avance.

Aux cycles 1 et 2, osons la poésie en langues, en musique et en gestes : à travers les comptines...

Thématique libre Dans une ou plusieurs langues (à partir par exemple d'une comptine commune) Dépôt des productions sur une bibliothèque collaborative (fichiers sons ou vidéos possibles)

Volet 1 : Dire une comptine, chanter en LV

Volet 2 : Illustrer une comptine, ateliers créatifs

Exprimer l'univers d'une comptine choisie en se saisissant de formats divers (dessins, fresques, collages, mimes...).

Choix libre d'une comptine dans une langue autre que le françaisLes fichiers sons ou vidéos sont possibles

En attendant : derrière chaque drapeau une comptine...

...et des ressources pour commencer

La araña Gypsy

Les travaux primés

seront publiés sur notre site académique inter-langues.

Participation

En remplissant le formulaire d'inscription pour le 15 février au plus tard (second degré); le 28 avril au plus tard pour le premier degré .

En attendant ...

Zoom vers quelques ressources!

Entrez dans le livre...

Pour la semaine des Langues Vivantes, édition 2020-2021,Osons la poésie en langues!

À vos crayons et bonne chance!

¡Suerte !

Good Luck!

Viel Glück!

Boa sorte!

Buona fortuna !

Formulaire en ligne sur notre site

Fluence Intention de lecture. Restitution du sens par les variations de voix (ponctuation, intention, justesse)Respect du rythme (intensité, pauses, métrique du poème…)Aspects phonologiques, prononciation Accentuation, prosodie («métrique de la langue/ métrique des langues»).Second plan visuel éventuel

Accroche par le titre Contenu abouti, intention d'écriture...... traduite en mots, en image (lexique, présence éventuelle de figures de style)... traduite en rythme : musicalité de la production...traduite éventuellement en formes : effets graphiques, visuels, dessins... Cohésion du poème ; effort de constructionQualité de la syntaxe

Critères pour l'écriture créative

Critères pour la récitation

Osons la poésie en langues!

Quelques ressources pour commencer...

Quelques poèmes visuels en français

Poésie spatiale D'Isle Garnier (1927-2020)

Travaux d'élèves publiés (Classes Relais : Noyon, 2008)

Poèmes réalisés en classes relais,dans les "Ateliers de Noyon"Extraits de : Ateliers de Noyon, Classes relais2008/ 2010, avec Cécile Odarchenko (écrivain)

Quelques activités simples pour amorcer l'écriture...

en anglais

A ‘diamante’ poem

en espagnol

Ateliers d'écriture en espagnolLos reyes.El león esel rey de la selva.El gol es el rey del fútbol.El sol es el rey del día.El mosquito es el rey de la noche.El cocodrilo es el rey del río.El camello es el rey del desierto.El tiburón es el rey del mar.El avión es el rey de las nubes.El rayo es el rey de la tormenta.El malo es el rey del tormento.El astronauta es el rey del cielo.¡El niño es el rey de la tierra!.Gloria FuentesPropositions:Lecture collaborative (travail sur les rimes internes).Ecriture collaborative : Ecrire la suite du poème ; avec variation : es la reina de … travail sur l’anaphore, l’épanaphore.OuRéécrire le poème en associant les rois à d’autres royaumes.Accès au sens : exercices appariement image et mot ; lieux et personnages ; arbre à mots.Poema enigmaEcrire à la manière de Miguel Hernández en changeant l’adjectif. Felices …. Felices, felices….Réécrire le poème à partir d’un autre mot clé.Composer un poème acrostiche.MariposaMariposa del aire,qué hermosa eres,mariposa del airedorada y verde.Luz de candil,mariposa del aire¡quédate ahí, ahí, ahí!...¡Quédate ahí!Mariposa, ¿estás ahí?Federico García LorcaLecture :intonation (types de phrases), harmonie suggestive.Réécrire le poème en changeant quelques mots ; en parlant d’un autre animal (reprise des phrases exclamatives)Canción tontaMamá.Yo quiero ser de plata.Hijo,tendrás mucho frío.Mamá, yo quiero ser de agua.Hijo,tendrás mucho frío.Mamá.Bórdame en tu almohada.¡Eso sí!¡Ahora mismo!Federico García LorcaReprendre le dialogue :Mamá.Yo quiero ser + laisser parler l’imaginaire (cosmique? Quotidien ? etc…)Lapoesía esjuego. Lapoesía esritmo. Lapoesía es música. La poesía esintuición. Lapoesía es mirada. Lapoesía essensación. La poesía es emoción. La poesíaesfantasía. Lapoesía es creación. Lapoesía es..................Le « cadavre exquis » : écriture collaborative…Donner une liste de verbes conjugués, de sujets, de compléments (lieu, manière…)Jouer à combiner les mots ensemble et au hasard…Des applications en ligne permettent de créer des cadavres exquis.L’application Peetch pour créer pour des chaînes de mots collaborative.Peetch.co

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