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evaluación, promoción y titulación

EN ESO, BACHILLERATO Y FORMACIÓN PROFESIONAL

departamento de orientación

curso 2020/2021

María Paz Briones Requena

Bachillerato

Formación Profesional

Educación Secundaria Obligatoria

legislación

departamento de orientación

curso 2020/2021

María Paz Briones Requena

PROCEDIMIENTOS,TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

El profesorado llevará a cabo la evaluación, preferentemente, a través de la observación continuada de la evolución del proceso de aprendizaje del alumnado en relación con los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria y las competencias clave.A tal efecto, se utilizarán diferentes instrumentos, tales como cuestionarios, formularios, presentaciones, exposiciones orales, edición de documentos, pruebas, escalas de observación, rúbricas y portfolios, entre otros, ajustados a los criterios de evaluación y a las características específicas del alumnado.

TITULACIÓN

Obtendrá el título de Educación Secundaria Obligatoria:El alumnado que haya obtenido una evaluación positiva en todas las materias.El alumnado con evaluación negativa en un máximo de dos, siempre que estas no sean de forma simultánea Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.Las materias con la misma denominación en los diferentes cursos, se considerarán como materias distintas.Será preciso que el equipo docente considere que el alumno ha alcanzado los objetivos de la etapa y ha adquirido las competencias correspondientes.En el título deberá constar la calificación final de la ESO, que será la media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias cursadas, en una escala de 1 a 10 con dos decimales redondeada a la centésima.Los alumnos que no obtengan el título recibirán una certificación con carácter oficial y validez en toda España.

PROMOCIÓN

Las decisiones sobre promoción de un curso a otro serán adoptadas de forma colegiada por el equipo docente con el asesoramiento del departamento de orientación, atendiendo a la consecución de los objetivos y al grado de adquisición de las competencias correspondientes.El alumnado promocionará de curso cuando haya superado todas las materias o tenga evaluación negativa en dos materias como máximo y repetirá curso cuando tenga evaluación negativa en tres o más materias o en dos materias que sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas de forma simultánea.De formaexcepcional podrá autorizarse la promoción con evaluación negativa en tres materias cuando se den conjuntamente las siguientes condiciones:Que dos de las materias con evaluación negativa no sean simultáneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.Que el equipo docente considera que la naturaleza de las materias con evaluación negativa no impide seguir con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación y que la promoción beneficiará su evolución académicaY que se apliquen al alumno las medidas de atención educativa propuestas en el consejo orientador.También el equipo docente podrá autorizar de forma excepcional la promoción con evaluación negativa en dos materias que sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas de forma simultánea, cuando considere que puede seguir con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación y que la promoción beneficiará su evolución académica, y siempre que se apliquen las medidas de atención educativa propuestas en el consejo orientador.Las materias con la misma denominación en los distintos cursos se considerarán como materias distintas.El alumnado que promocione sin haber superado todas las materias deberá matricularse en las no superadas y seguir un programa de refuerzo que contenga actividades de recuperación y evaluación de las pendientes.

CONSEJO ORIENTADOR

El documento del Consejo Orientador será redactado por el tutor y se entregará a las familias o, en su caso, al alumno, al finalizar cada uno de los cursos de la etapa.El equipo docente, con el asesoramiento del departamento de orientación, acordará la información a incluir sobre el proceso educativo, la propuesta, en su caso, de las medidas de atención a ala diversidad y la recomendación del itinerario más adecuado a seguir, atendiendo a sus intereses y expectativas. Se incluirá el grado del logro de los objetivos de la etapa y de adquisición de las competencias correspondientes.Consejo Orientador de 1º ESO: incluirá las recomendaciones para la continuidad del proceso educativoConsejo Orientador de 2º ESO: incluirá una propuesta sobre la elección como materia de opción en el bloque de asignaturas troncales de las Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas o de Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas.Consejo Orientador de 3º ESO: se incluirá una propuesta sobre cursar cuarto ESO por la opción de enseñanzas académicas para la iniciación al Bachillerato o por la opción de enseñanzas aplicadas para la iniciación a la FPConsejo Orientador de 4º ESO: incluirá una propuesta para la incorporación a los estudios postobligatorios, así como la información relevante para el tránsito.El Consejo Orientador del curso que corresponda incorporará la recomendación sobre la incorporación a un PMAR o a FPB.Las propuestas y recomendaciones incluidas en el Consejo Orientador no serán prescriptivas y se emitirán únicamente a título orientativo.

CARÁCTER DE LA EVALUACIÓN

La evaluación será continua, formativa, diferenciada y objetiva según las distintas materias y será un instrumento para la mejora, tanto de los procesos de enseñanza, como para los procesos de aprendizaje.Continua: por estar inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje, tener en cuenta el progreso del alumnado, detectar las dificultades en el momento en el que se producen, averiguar sus causas y adoptar las medidas necesarias.Formativa: propicia la mejora constante del proceso de enseñanza-aprendizaje. Permite mejorar tanto los procesos como los resultados de la intervención educativa.Integradora: tiene en consideración la totalidad de los elementos que constituyen el currículo y la aportación de cada materia a la consecución de los objetivos establecidos para la etapa y el desarrollo de las competencias clave.Diferenciada: permite (a pesar de su carácter integrador) realizar la evaluación de cada materia en función de los criterios de evaluación y su concreción en los estándares de aprendizaje evaluablesObjetiva: el alumnado tiene derecho a ser evaluado conforme a criterios de plena objetividad, a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos de manera objetiva y a conocer los resultados de su aprendizaje.Asimismo, en la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado se considerarán sus características propias y el contexto sociocultural del centro.

SESIONES DE EVALUACIÓN

A lo largo de cada uno de los cursos, dentro del período lectivo ordinario, se realizarán para cada grupo, al menos tres sesiones de evaluación, además de la sesión de evaluación inicial (los resultados de esta evaluación no figurarán como calificación en los documentos oficiales de evaluación)El proceso de evaluación inicial se realizará antes del 15 de octubre de cada curso escolar. Se analizarán los documentos oficiales de evaluación del curso anterior.Las conclusiones de esta evaluación serán el punto de referencia para la elaboración de las programaciones didácticas, para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado y para la toma de decisiones respecto a las medidas de atención a la diversidad.En las sesiones de evaluación se acordará la información que se transmitirá al alumnado y a las familias. Deberá indicar las posibles causas que inciden en el proceso de aprendizaje y en el rendimiento académico, así como, en su caso, las propuestas o recomendaciones para la mejora que se consideren oportunas.Asimismo, se realizará para cada grupo de alumnos una sesión de evaluación para valorar los resultados obtenidos por el alumnado que se presente a la prueba extraordinaria en septiembre (en los primeros cinco días hábiles) para el alumnado de 1º, 2º y 3º ESO, y no antes del 22 de junio para el alumnado que curse 4º ESO.El tutor levantará acta de cada sesión de evaluación, en la que se harán constar las decisiones y los acuerdos adoptados, así como las medidas de atención a la diversidad aplicadas a cada alumno. Esto constituirá el punto de partida de la siguiente sesión de evaluación.En algún momento de las sesiones de evaluación podrań estar presentes los alumnos representantes del grupo para comentar cuestiones generales que afecten al mismo

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

PERMANENCIA

El alumnado repetidor podrá seguir programas de refuerzo del aprendizaje, programas de refuerzo de materias generales del bloque de asignaturas troncales de 1º ESO y 4º ESO.La medida de la repetición podrá aplicarse en el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo dentro de la etapa. Cuando esta segunda repetición deba producirse en 3º o 4º, el alumno tendrá derecho a permanecer en régimen ordinario cursando la ESO hasta los 19 años de edad, cumplidos en el año en que finalice el curso.Excepcionalmente, podrá repetir una segunda vez en 4º si no ha repetido en los cursos anteriores de la etapa.La repetición se considerará una medida de carácter excepcional y se tomará tras haber agotado las medidas ordinarias de refuerzo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumnado.

CALIFICACIONES

Los resultados de la evaluación se expresarán en los siguientes términos: insuficiente (IN), suficiente (SU), bien (BI), notable (NT), sobresaliente (SB). Aplicándose las siguientes correspondencias:Insuficiente: 1, 2, 3 o 4Suficiente: 5Bien: 6Notable: 7 u 8Sobresaliente: 9 o 10.Se considerarán calificación negativa los resultados inferiores a 5En la convocatoria de la prueba extraordinaria (de septiembre para 1º, 2º y 3º ESO y de junio para 4º ESO) cuando el alumno no se presente, se reflejará como no presentado (NP), que equivaldrá a la calificación numérica mínima establecida, salvo que exista una calificación numérica obtenida en prueba ordinaria, en cuyo caso se tendrá en cuenta dicha calificación.La nota media de la etapa será la media aritmética de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias redondeada a la centésima más próxima y, en caso de equidistancia, a la superior.Se podrá otorgar "Mención Honorífica" en una determinada materia cuando se haya obtenido una calificación media de 9 o superior en el conjunto de los cursos de la etapa y hayan demostrado un interés por la misma especialmente destacable.Se podrá otorgar "Matrícula de Honor" cuando la nota media de las calificaciones de todas las materias de 4º ESO sea igual o superior a 9

EVALUACIÓN ALUMNADO NEAE

Con carácter general, se establecerán las medidas más adecuadas, tanto de acceso como de adaptación de las condiciones de realización de las evaluaciones, para que las mismas se adapten al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, conforme a lo recogido en su correspondiente informe de evaluación psicopedagógica. Estas adaptaciones en ningún caso se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.La evaluación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo será competencia del equipo docente, asesorado por el departamento de orientación y teniendo en cuenta la tutoría compartida a la que se refiere la normativa reguladora de la organización y el funcionamiento de los centros docentes que resulte de aplicación.La evaluación del alumnado con adaptaciones curriculares significativas en alguna materia se realizará tomando como referente los objetivos y criterios de evaluación establecidos en dichas adaptaciones. En estos casos, en los documentos oficiales de evaluación, se especificará que la calificación positiva en las materias adaptadas hace referencia a la superación de los criterios de evaluación recogidos en dicha adaptación y no a los específicos del curso en el que esté escolarizado el alumno o alumna.En la evaluación del alumnado que se incorpore tardíamente y que, por presentar graves carencias en la lengua española, reciba una atención específica en esta ámbito, se tendrán en cuenta los informes que, a tales efectos, elabore el profesorado responsable de dicha atención.

EVALUACIÓN PMAR

Tendrá como referente fundamental las competencias clave y los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria, así como los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables.El profesorado que imparte los ámbitos calificará de manera desagregada cada una de las materias que los componen. El equipo docente decidirá como resultado de la evaluación realizada, si el alumno o la alumna que ha cursado segundo en PMAR promociona a tercer curso ordinario, o si continúa un año más en el programa para cursar tercero.Podrá acceder al tercer curso ordinario el alumno o la alumna que cumpla los requisitos establecidos para la promoción del alumnado de esta etapa.Aquellos alumnos o alumnas que, al finalizar el programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento, no estén en condiciones de promocionar a cuarto curso, podrán permanecer un año más en el programa dentro de los márgenes establecidos con carácter general. Dado el carácter específico de los PMAR, el alumnado no tendrá que recuperar las materias no superadas de cursos previos a su incorporación a uno de estos programas, siempre que estas estén incluidas en los ámbitos. En el caso de materias no incluidas en ámbitos, la recuperación de los aprendizajes no adquiridos se llevará a cabo mediante los procesos de evaluación continua en aquellas materias que se consideren de continuidad, no teniendo que llevarse a cabo un programa de refuerzo del aprendizaje.Las materias no superadas de primer año de PMAR que tengan continuidad se recuperarán superando las materias de segundo año.Las materias no superadas de primer año de PMAR que no tengan continuidad en el curso siguiente, tendrán la consideración de pendientes y deberán ser recuperadas. El alumnado seguirá un programa de refuerzo del aprendizaje y deberá superar la evaluación del mismo.El alumnado que promocione a cuarto curso con materias pendientes de PMAR deberá seguir un programa de refuerzo del aprendizaje. A tales efectos, se tendrá especialmente en consideración si las materias pendientes estaban integradas en ámbitos, debiendo adaptar la metodología a las necesidades que presente el alumnado.

ORIENTACIONES NIVEL COMPETENCIAL

INFORMACIÓN AL ALUMNADO Y FAMILIAS

Los centros docentes establecerán en su proyecto educativo el procedimiento por el cual las familias podrán solicitar aclaraciones concernientes al proceso de aprendizaje a través del tutor y obtener información sobre los procedimientos y revisión de las calificaciones.También establecerán los procedimientos mediante los cuales se harán públicos los criterios de evaluación, promoción y titulación que se ajustarán a la normativa vigente, así como los instrumentos que se aplicarán para la evaluación de cada una de las materias.Los tutores así como el resto del profesorado informarán por escrito a las familias, al menos tres veces a lo largo del curso, sobre el aprovechamiento académico y la evolución del proceso educativo. Al finalizar el curso se comunicarán por escrito los resultados de la evaluación final que incluirá, al menos, las calificaciones obtenidas en las distintas materias y la decisión acerca de su promoción o titulación.A principio de curso el profesorado informará al alumnado acerca de los objetivos y los contenidos de cada materia, incluidas las materias pendientes de cursos anteriores, las competencias clave y los procedimientos y criterios de evaluación y calificación.El alumnado podrá solicitar al profesorado responsable de cada materia aclaraciones acerca de la información que reciban sobre su proceso de aprendizaje y las evaluaciones que se realicen, así como sobre las calificaciones o decisiones que se tomen.

departamento de orientación

curso 2020/2021

María Paz Briones Requena

EVALUACIÓN ALUMNADO NEAE

Se establecerán las medidas más adecuadas, tanto de acceso como de adaptación de las condiciones de realización de las evaluaciones, para que las mismas se apliquen al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, conforme a lo recogido en su correspondiente informe de evaluación psicopedagógica.Estas adaptaciones en ningún caso se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.

TITULACIÓN

Para obtener el título de Bachiller será necesaria la evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos de Bachillerato.La calificación final de la etapa será la media aritmética de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias cursadas en Bachillerato, expresada en una escala de 0 a 10 con dos decimales, redondeada a la centésima.En el título deberá constar la modalidad cursada, así como la calificación final de la etapa.

PROMOCIÓN

Los alumnos promocionarán de primero a segundo cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias como máximo.Quienes promocionen a segundo sin haber superado todas las materias, deberán matricularse de las pendientes de primero, así como realizar el consiguiente programa de refuerzo del aprendizaje que contenga actividades de recuperación y superar la evaluación correspondiente.Los departamentos correspondientes desarrollarán estas actividades de recuperación y evaluación de las materias pendientes y realizarán el correspondiente seguimiento.El alumnado que no supere la evaluación de las materias pendientes podrá incorporarse a los procesos de evaluación extraordinaria.

PROCEDIMIENTOS,TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

El profesorado llevará a cabo la evaluación, preferentemente, a través de la observación continuada de la evolución del proceso de aprendizaje en relación con los objetivos del Bachillerato y las competencias clave.Se utilizarán diferentes instrumentos tales como cuestionarios, formularios, presentaciones, exposiciones orales, edición de documentos, pruebas, escalas de observación, rúbricas o portfolios, entre otros, ajustados a los criterios de evaluación y a las características específicas del alumnado.

CARÁCTER DE LA EVALUACIÓN

La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado será:Continua por estar inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje y por tener en cuenta el progreso del alumno, con el fin de detectar las dificultades en el momento en el que se produzcan, averiguar sus causas y adoptar las medidas necesarias dirigidas a garantizar la adquisición de las competencias, que permita continuar adecuadamente el proceso de aprendizaje.Formativa pues propicia la mejora constante del proceso de enseñanza y aprendizaje. Proporciona la información que permite mejorar tanto los procesos como los resultados de la intervención educativa.Integradora por tener en consideración la totalidad de los elementos que constituyen el currículo y la aportación de cada materia a la consecución de los objetivos establecidos para la etapa y al desarrollo de las competencias clave.Diferenciada de cada materia en función de los criterios de evaluación y su concreción en estándares de aprendizaje evaluables.Objetiva. El alumnado tiene derecho a ser evaluado conforme a criterios de plena objetividad, a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos de manera objetiva.En la evaluación se considerarán las características del alumnado y el contexto sociocultural del centro.

SESIONES DE EVALUACIÓN

A lo largo de cada uno de los cursos, dentro del período lectivo ordinario, se realizarán para cada grupo, al menos tres sesiones de evaluación, además de la sesión de evaluación inicial (los resultados de esta evaluación no figurarán como calificación en los documentos oficiales de evaluación). Para garantizar la adecuada transición entre etapas, los centros establecerán las actuaciones a realizar en el proceso de evaluación inicial y, en su caso, mecanismos de coordinación con los centros de procedencia del alumnadoEl proceso de evaluación inicial se realizará antes del 15 de octubre de cada curso escolar. En la evaluación inicial de 1º de Bachillerato se analizará el Consejo Orientador de 4º ESO y en 2º de Bachillerato, los resultados obtenidos el curso anterior. Las conclusiones de esta evaluación serán el punto de referencia para la elaboración de las programaciones didácticas, para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado y para la toma de decisiones respecto a las medidas de atención a la diversidad.En las sesiones de evaluación se acordará la información que se transmitirá al alumnado y a las familias. Deberá indicar las posibles causas que inciden en el proceso de aprendizaje y en el rendimiento académico, así como, en su caso, las propuestas o recomendaciones para la mejora que se consideren oportunas.Asimismo, para el alumnado que obtenga evaluación negativa en alguna materia, se realizará una sesión de evaluación para valorar los resultados obtenidos por el alumnado que se presente a la prueba extraordinaria en septiembre (en los primeros cinco días hábiles) para el alumnado de 1º de Bachillerato y no antes del 22 de junio para 2º de Bachillerato.En la evaluación de 2º de Bachillerato al formular la calificación final, el profesorado deberá considerar la apreciación sobre la madurez académica alcanzada en relación a los objetivos del Bachillerato y deberá considerar las posibilidades de los alumnos para proseguir estudios superiores.El tutor levantará acta de cada sesión de evaluación, en la que se harán constar las decisiones y los acuerdos adoptados, así como las medidas de atención a la diversidad aplicadas a cada alumno. Esto constituirá el punto de partida de la siguiente sesión de evaluación.En algún momento de las sesiones de evaluación podrán estar presentes los alumnos representantes del grupo para comentar cuestiones generales que afecten al mismo.

ORIENTACIONES NIVEL COMPETENCIAL

BACHILLERATO

PERMANENCIA

Los alumnos podrán permanecer cursando Bachillerato en régimen ordinario durante cuatro años.Sin superar el plazo máximo anterior, podrán repetir cada uno de los cursos una sola vez como máximo, si bien, excepcionalmente podrán repetir uno de los cursos una segunda vez, previo informe del equipo docente.Los alumnos que al terminar 2º de Bachillerato tuvieran evaluación negativa en algunas materias, podrán matricularse en ellas sin necesidad de cursar de nuevo las materias superadas u optar por repetir el curso completo.

CALIFICACIONES

Los resultados de la evaluación de cada materia se expresarán mediante calificaciones numéricas de cero a diez sin decimales que irán acompañadas de los siguientes términos: insuficiente (IN), suficiente (SU), bien (BI), notable (NT), sobresaliente (SB). Aplicándose las siguientes correspondencias:Insuficiente: 1, 2, 3 o 4Suficiente: 5Bien: 6Notable: 7 u 8Sobresaliente: 9 o 10.Se considerarán calificación negativa los resultados inferiores a 5.En la convocatoria de la prueba extraordinaria (de septiembre para 1º y de junio para 2º) cuando el alumno no se presente, se reflejará como no presentado (NP), que equivaldrá a la calificación numérica mínima establecida, salvo que exista una calificación numérica obtenida en prueba ordinaria, en cuyo caso se tendrá en cuenta dicha calificación.La nota media de la etapa será la media aritmética de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias redondeada a la centésima más próxima y, en caso de equidistancia, a la superior.Se podrá otorgar "Mención Honorífica" en una determinada materia cuando se haya obtenido una calificación media de 9 o superior en el conjunto de los cursos de la etapa y hayan demostrado un interés por la misma especialmente destacable.Se podrá otorgar "Matrícula de Honor" cuando la nota media de las calificaciones de todas las materias de 2º de Bachillerato sea igual o superior a 9. Se podrá conceder Matrícula de Honor a un número de alumnos no superior al 5% total del alumnado de ese curso en el centro docente.

INFORMACIÓN AL ALUMNADO Y FAMILIAS

Los centros docentes establecerán en su proyecto educativo el procedimiento por el cual las familias podrán solicitar aclaraciones concernientes al proceso de aprendizaje a través del tutor y obtener información sobre los procedimientos y revisión de las calificaciones.También establecerán los procedimientos mediante los cuales se harán públicos los criterios de evaluación, promoción y titulación que se ajustarán a la normativa vigente, así como los instrumentos que se aplicarán para la evaluación de cada una de las materias.Los tutores así como el resto del profesorado informarán por escrito a las familias, al menos tres veces a lo largo del curso, sobre el aprovechamiento académico y la evolución del proceso educativo. Al finalizar el curso se comunicarán por escrito los resultados de la evaluación final que incluirá, al menos, las calificaciones obtenidas en las distintas materias y la decisión acerca de su promoción o titulación.A principio de curso el profesorado informará al alumnado acerca de los objetivos y los contenidos de cada materia, incluidas las materias pendientes de cursos anteriores, las competencias clave y los procedimientos y criterios de evaluación y calificación.El alumnado podrá solicitar al profesorado responsable de cada materia aclaraciones acerca de la información que reciban sobre su proceso de aprendizaje y las evaluaciones que se realicen, así como sobre las calificaciones o decisiones que se adopten.

departamento de orientación

curso 2020/2021

María Paz Briones Requena

EVALUACIÓN ALUMNADO NEAE

Cuando el ciclo formativo es cursado por una persona con discapacidad, se adecuarán las actividades formativas, así como los criterios y procedimientos de evaluación, garantizándose el acceso a las pruebas de evaluación.Esta adaptación, en ningún caso supondrá la supresión de resultados de aprendizaje y objetivos generales de ciclo que afecten a la adquisición de la competencia general del título.

TITULACIÓN

La superación de las enseñanzas requerirá la evaluación positiva en todos los módulos profesionales que la componen.Se obtiene el título de Técnico en el caso de la Formación Profesional de Grado Medio y el título de Técnico Superior en el caso de la Formación Profesional de Grado Superior.La nota final del ciclo formativo será la media aritmética de los módulos profesionales que tienen valoración numérica, expresada con dos decimales.Si la nota final del ciclo es igual o superior a 9 el equipo de profesores puede proponer “Matrícula de Honor”. El número de matrículas de honor no puede ser superior al 5% de alumnos que obtienen el título en cada curso escolar. Salvo que el número de este alumnado sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

PROMOCIÓN

El alumnado que supere todos los módulos profesionales de primer curso, promocionará a segundo curso.Los alumnos que no hayan superado la totalidad de los módulos profesionales de primer curso:Si la carga horaria de los módulos profesionales no superados es superior al 50% de las horas totales del primer curso, el alumno deberá repetir solo los módulos profesionales no superados y no podrá matricularse de ningún módulo profesional de segundo curso.Si la carga horaria de los módulos profesionales no superados de primer curso es igual o inferior al 50% de las horas totales, el alumno podrá optar por repetir solo los módulos profesionales no superados, o matricularse de éstos y de módulos profesionales de segundo curso, utilizando la oferta parcial, siempre que la carga horaria que se curse no sea superior a 1000 horas lectivas en ese curso escolar y el horario lectivo de dichos módulos profesionales sea compatible, permitiendo la asistencia y evaluación continua de todos ellos.

EVALUACIÓN FPB

CARÁCTER DE LA EVALUACIÓNSerá continua (integrada en el proceso de enseñanza y aprendizaje para detectar las dificultades cuando se produzcan, indagar sus causas y adoptar las medidas necesarias para solventarlas); formativa (proporciona información constante para mejorar los procesos y resultados dela intervención educativa) e integradora (evitando que las calificaciones se conviertan en un elemento diferenciador, clasificador y excluyente).CALIFICACIONESLas calificaciones de los módulos profesionales se expresará en valores numéricos del 1 al 10 sin decimales (se considerarán positivas aquellas calificaciones iguales o superiores a 5), a excepción del módulo de FCT, que se expresará como Apto y No Apto. Para ser evaluado en este último módulo será necesario haber superado todos los módulos profesionales asociados a unidades de competencia.PROMOCIÓNSe promociona de 1º a 2º si se superan los dos módulos profesionales de aprendizaje permanente y los módulos profesionales asociados a unidades de competencia suspensos no superen el 20% del horario semanal de éstos. Excepcionalmente se podrá promocionar también superando al menos uno de los módulos profesionales de aprendizaje permanente, si se considera que el alumno tiene la madurez suficiente, expectativas favorables de recuperación y que la promoción beneficiará su evolución académica. En este caso, los módulos profesionales de aprendizaje permanente de 2º, no podrán ser evaluados hasta que no se hayan aprobado el módulo pendiente de 1º.El alumnado que promocione con módulos pendientes debe seguir un plan para la adquisición de aprendizajes para cada módulo suspenso, que le ayudará a recuperarlos.PERMANENCIASe tiene derecho a un máximo de dos convocatorias anuales cada uno de los 4 años en los que se puede permanecer en FPB. Excepto el módulo de FCT que solo tiene dos convocatorias.Sin superar el plazo máximo de permanencia, se podrá repetir cada uno de los cursos una sola vez. Excepcionalmente, se podrá repetir uno de los cursos una segunda vez, previo informe favorable del equipo docente.El alumnado repetidor, si tiene 16 años o más puede optar por matricularse, tanto de los módulos no superados como de los superados. El alumnado menor de 16 años deberá matricularse del curso completo. Dispondrán de un plan para la adquisición de aprendizajes que le ayudará a mejorar conocimientos y habilidades prácticas de los módulos superados.SESIONES DE EVALUACIÓNEn 1º, una sesión de evaluación inicial (durante el primer mes, de carácter cualitativo y no conlleva calificación numérica), al menos tres sesiones de evaluación parcial (se harán constar las calificaciones en cada uno de los módulos) y dos sesiones de evaluación final, cuya primera convocatoria se realizará dentro de la semana lectiva 32 y cuya segunda convocatoria se realizará durante la última semana del periodo lectivo, dentro de la semana 35.En 2º, una sesión de evaluación inicial (durante el primer mes, de carácter cualitativo y no conlleva calificación numérica), al menos dos sesiones de evaluación parcial (se harán constar las calificaciones en cada uno de los módulos) y dos sesiones de evaluación final, cuya primera convocatoria se realizará antes de la incorporación al módulo de FCT dentro de la semana 26 y cuya segunda convocatoria se realizará durante la última semana del periodo lectivo dentro de la semana 35. En el módulo de FCT solo existe una única sesión de evaluación final que se realizará en la semana 35. Si no se supera, podrá utilizarse una segunda convocatoria en cualquiera de las semanas coincidentes con la finalización de cualquiera de los trimestres del curso académico siguiente.Para el alumnado que cumpla los requisitos de obtener el título fuera de los periodos establecidos para la evaluación final, se realizará una evaluación final excepcional.TITULACIÓNEl alumno que supere estas enseñanzas obtendrá el Título Profesional Básico y el Título de la ESO siempre que el equipo docente considere que ha alcanzado los objetivos de la ESO y ha adquirido las competencias correspondientesEVALUACIÓN ALUMNADO NEAEDebido al carácter de oferta obligatoria de estas enseñanzas podrán llevarse a cabo las medidas de atención a la diversidad previstas para ESO. En ningún caso supondrán la supresión de resultados de aprendizaje y objetivos generales del ciclo que afecten a la adquisición de la competencia general del título.

CARÁCTER DE LA EVALUACIÓN

La evaluación de los aprendizajes será continua y se realizará por módulos profesionales. Al ser continua, en la modalidad presencial requerirá la asistencia regular del alumnado a clase y su participación en las actividades programadas para los distintos módulos.El alumnado tiene derecho a ser evaluado conforme a criterios de plena objetividad.Será realizada por el profesorado que imparta cada módulo profesional. En el caso del módulo de FCT, la persona designada por el centro de trabajo para tutelar el periodo de estancia en el mismo, colaborará con el profesor encargado del seguimiento.

SESIONES DE EVALUACIÓN

1º curso:Evaluación inicial durante el primer mes del curso. No tiene calificaciones y es orientativaPrimer trimestre. Primera evaluación. Final de diciembre. Evaluación parcialSegundo trimestre. Segunda evaluación. Marzo. Evaluación parcial.Tercer trimestre. Tercera evaluación. Última semana de mayo. Evaluación parcial.Terminan las clases de los módulos superados. Período para recuperar los módulos profesionales suspensos en la tercera evaluación o para subir nota. En estos casos se seguirá asistiendo a clase y realizando las actividades lectivas hasta la finalización del régimen ordinario de clases, no antes del 22 de junio.Evaluación final. A partir del 22 de junio. Los módulos profesionales no superados consumen una convocatoria.2º curso:Evaluación inicial durante el primer mes del curso. No tiene calificaciones y es orientativaPrimer trimestre. Primera evaluación. Final de diciembre. Evaluación parcial.Segundo trimestre. Segunda evaluación. Pasados 110 días lectivos. Se decide el alumnado que realizará el módulo de Formación en Centros de Trabajo.Tercer trimestre. El alumnado que ha superado la segunda evaluación realiza el módulo de FCT. El que tiene módulos suspensos recupera en el centro y continua con las actividades lectivas hasta la finalización del régimen ordinario de clases, no antes del 22 de junio.Evaluación final. A partir del 22 de junio. El alumnado que supera el módulo de FCT obtiene el título. El que recupera los módulos profesionales suspendidos en la segunda evaluación, puede realizar el módulo profesional de FCT en alguno de los trimestres del curso siguienteEvaluación final excepcional. Se realiza para aquel alumnado que cumple los requisitos de obtener el título, fuera de los periodos establecidos para la evaluación final.Al final de cada uno de los trimestres se celebrará, si procede, una sesión de evaluación final excepcional en la que se evaluará y calificará al alumnado que esté realizando el módulo de FCT en periodo diferente al establecido como ordinario. En esta sesión de evaluación se adoptará la decisión de propuesta de título.

FORMACIÓN PROFESIONAL

PERMANENCIA

No hay límite de años pero existen cuatro convocatorias en total para superar cada uno de los módulos profesionales que componen el ciclo formativo, excepto el módulo de Formación en Centros de Trabajo que tiene dos convocatorias.En cada evaluación final se consume una convocatoria. Solo se permite consumir una convocatoria por curso escolar.Con carácter excepcional y, previa solicitud del alumnado, se puede conceder una convocatoria extraordinaria y por una sola vez para cada uno de los módulos profesionales que puedan ser objeto de evaluación en cuatro convocatorias, una vez agotadas las mismas. Se tienen que dar una de las circunstancias siguientes: enfermedad prolongada o accidente; incorporación o desempeño de un puesto de trabajo con horario incompatible con las enseñanzas; cuidado de hijo menor de 16 meses, enfermedad grave y hospitalización grave del cónyuge o análogo y de familiares hasta el segundo grado de parentesco por consanguinidad o afinidad.

CALIFICACIONES

La calificación de los módulos profesionales, excepto el de Formación en Centros de Trabajo , será numérica, entre 1 y 10 sin decimales.Se consideran positivas las puntuaciones iguales o superiores a 5 puntos.El módulo de Formación en Centros de Trabajo se calificará como Apto o No Apto y no se tendrá en cuenta para calcular la nota media del expediente académico.

INFORMACIÓN AL ALUMNADO Y FAMILIAS

Se informará por escrito al menos tres veces a lo largo del curso al alumno y, si este es menor de edad, a la familia, sobre el aprovechamiento académico y sobre la evolución del proceso de aprendizaje.Al final de curso se informará por escrito al alumno y, si este es menor de edad, a la familia de los resultados de la evaluación final. Incluirá las calificaciones obtenidas así como los efectos de promoción y titulación en su caso.

departamento de orientación

PRESENCIAL

curso 2020/2021

María Paz Briones Requena

Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre distintas etapas educativas. (BOJA extraordinario de 18/01/2021)

Decreto 301/2009, de 14 de julio, por el que se regula el calendario y la jornada escolar en los centros docentes, a excepción de los universitarios. (BOJA 20/07/2009).

Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursas enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA 15/10/2010)

Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE 05/03/2014)

Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. (BOE 03/01/2015).

Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA 28/06/2016)

Decreto 135/2016, de 26 de julio, por el que se regulan las enseñanzas de Formación Profesional Básica en Andalucía.( BOJA 02/08/2016)

Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado. (BOJA 18/01/2021)

Decreto 110/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA 28/06/2016)

Orden de 8 de noviembre de 2016, por la que se regulan las enseñanzas de Formación Profesional Básica en Andalucía, los criterios y el procedimiento de admisión a las mismas y se desarrollan los currícultos de veintiséis títulos profesionales básicos. (BOJA 19/12/2016)

RD-ley 5/2016 de 9 de diciembre , de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013 de9 de diciembre para la mejora de la calidad educativa. (BOE 10/12/2016)

RD 562/2017, de 2 de junio, por el que se regulan las condiciones para la obtención de los títulos de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y Bachiller, de acuerdo con lo dispuesto en el RD-ley 5/2016 de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. (BOE 03/06/2017)

RD-ley 31/2020 de 29 de septiembre, por el que se adoptan medidas urgentes en el ámbito de la educación no universitaria. (BOE 30/09/2020)

Decreto 183/2020, de 10 de noviembre, por el que se modifica el Decreto 110/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, y el Decreto 301/2009, de 14 de julio, por el que se regula el calendario y la jornada escolar en los centros docentes, a excepción de los universitarios. (BOJA 16/11/2020).

Decreto 182/2020, de 10 de noviembre, por el que se modifica el Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA 16/11/2020)

RD 1147/2011 de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo (BOE 30/07/2011)

departamento de orientación

María Paz Briones Requena