מפגש מרחבים פיזיטליים פסגה ת"א

מרחבים פיזיטליים

התחלה

TPK

Content knowledge

TCK

PCK

Pedagogical knowledge

ההבנה של המורה באיך לבחור ולנהל את הטכנולוגיה עבור התלמידים

לדוגמא

כלים שיתופיים כמתודה של פרוייקטים

איך טכנולוגיה משמשת בתחום ידע ספציפי להעמקה של חומר

הצומת של ידע של תוכן וידע פדגוגי

הידע שיש למורה לגבי איך לגרום לתלמידים מחוייבות ולמידת מיומנויות חשובות בתחום הידע שמורה מתמחה בו

מה המורה יודע.ת

ההבנה והניסיון שיש למורה בתחום הידע אותו הוא.היא מלמד.ת

הידע הזה יכלול: עובדות, מושגים, תאוריות, רעיונות, הוכחות ועוד של תחום הידע

התוכן שהתלמידים לומדים בתחום דעת מסויים בתיכון יהיו שונה מהתוכן שיילמד בחט"ב או בתואר ראשון

איך המורה מלמד.ת

כולל מתודות של הוראה והערכה

ניתן למנות מטרות חינוכיות כלליות, ערכים, ידע במתודות שונות ועוד.

ידע זה חל על ההבנה של הכישורים הכלליים של ניהול כיתה, תכנון שיעורים והערכת התלמיד

כיצד הטכנולוגיה עוזרת בהוראה

תפקידה הטכנולוגיה כדי למקסם את הלמידה עבור התלמידים

הידע של המורה לגבי הכלים הטכנולוגיים, כולל איך לבחור, להשתמש ולשלב אותם בתוכנית הלימודים

ההבנה כיצד הכלים יכולים להעשיר את ההוראה של המורה ולתמוך בתלמידים ללמידה מעמיקה ומשפיעה יותר עבורם

פיזי

פיזיטלי

?מה זה מרחב פיזיטלי

?מה זה מרחב פיזיטלי

החיבור בין הפיזי לווירטואלי יוצר מרחב פיזיטלי

סוגי מרחבים פיזיטלים

מרחבים עבור תלמידים דרכם מועבר חומר לימודי

מרחבים חינוכיים

מרחבים המאפשרים קיום כנסים מרובי משתתפים

כנסים

מרחבים כללים של בתי ספר הכוללים בתוכם מספר תכנים

מרחבי בתי ספר

מרחבים בהם מוטמעים תכני העשרה

מרחבי העשרה

יצירת מרחבים בנושאים שונים ומגוונים אחרים

שלושה עקרונות למרחב פיזטלי

המרחב הדיגיטלי מדמה מקום פיזי

הפעילויות במרחב מתמקדות בלמידה מבוססת מקום

המרחב מתייחס להיבט החברתי-רגשי של הלומדים

מרחב פיזיטלי

ככל שסביבת הלימוד מְדַמָה טוב יותר את המציאות ועושה שימוש בסימנים, סמלים וחפצים מוכרים ללומד, ומאפשרת לחוות את המציאות תוך כדי למידה, כך הלמידה משמעותית יותר

ברוכים הבאים למפגש השתלמות למידה מיטבית מד"ח

קישור לזום עם המורה

קישור לטופס רישום

גיוס מוטיבציה ללמידה

ארגון וסדר

ויזואליות וחווית לומד

אינטראקטיבי ומעורבות לומד

מטרות TPACK

הויזואליות בימינו, כאשר המימד הדיגיטלי תופס מקום רחב כל כך, חשובה מאוד והיא זו שמושכת את התלמיד להכנס ולהתנסות

המרחב מאפשר להפעיל את התלמיד, מאפשר לו יכולת ניווט במרחב

והופך את המורה ממקור הידע היחיד למתווך ועוזר רק במקומות הנדרשים

המרחב הפיזיטלי מעורר את התלמידים לאורך זמן, כל הזמן ושומר על מתח לימודי עניין וסקרנות אצל התלמידים

המרחב מאפשר ריכוז מספר גדול של חומרים הקשורים ליחידת לימוד אחת או יותר

המרחב מאפשר את ארגון וסידור החומרים במספר צורות בהן המורה בוחר (רנדומלי או מובנה ומסודר)

המרחב מאפשר נגישות לידע תמיד ללא תלות בזמן או מקום

תודה רבה על ההקשבה

מפגש מורים חדשים

שלום לכל המורים/ות החדשים/ות

הרצאה מעוררת השראה- לחצו כאן

אריק זאבי המדליסט האולימפי בשיעור פרטי מרתק על התמודדות עם אתגרים ואיך מפתחים חוסן נפשי:
״אותו קהל שהלחיץ אותי הוא זה שדחף אותי להצליח, אנחנו בוחרים איך להסתכל על כל מצב״

לחצו על הכיתה הרלוונטית והרכיבו את הפאזל. מה יצא

כיתה י"א1

כיתה י"א2

כיתה יא3

כיתה י"א4

כיתה י"א5

כיתה י"א6

כיתה י"א7

שעת פנאי

כיתה י"א3

כיתה י"א8

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

לחצו על הכיתה הרלוונטית והרכיבו את הפאזל של הכיתה

כיתה י3

שעת פנאי

כיתה י2

כיתה י1

כיתה י8

כיתה י7

כיתה י6

כיתה י5

כיתה י4

כיתה י9

לחצו על שם הכיתה כדי להכנס לפגישה עם המורה

ענבל ניידיץ

תומר מועלם

המדריך השלם

שאלות ליצירת מרחב פיזיטלי

4

בחירת הפלטפורמה בה תרצו לבנות את המרחב ושאלות רלוונטיות לבניית המרחב

*מה הרלוונטיות לעולמו של הלומד?

*איך המרחב יעוצב מבחינה ויזואלית בהקשר לנושא הנבחר?

*איפה ממוקמת הפעילות?

*איך אפשר להביא לידי ביטוי את הפיזיות של המקום מבחינת תחושות ומראה, שמע וכו?

*כיצד נושא הפעילות יכול להתחבר מרחב הפיזי שבו התלמידים נמצאים?

*האם יש ערך מוסף לסביבה הפיזית של התלמיד בתוך המרחב הפיזיטלי? (לא חובה)

*האם צריכה להיות הכנה מוקדמת לתלמידים. אם כן איך?

*האם התלמידים צריכים להכין משהו לקראת הפעילות?

מצ"ב סרטוני הסבר בנוגע למספר אפשרויות לבניית מרחב:

• genially

• google slides

• canva

האם המרחב יועבר כחלק ממפגש סינכרוני? אם כן

• מי ינהל אותו?

• כמה זמן ייארך המפגש?

• אילו פעילויות יתקיימו במסגרת המפגש הסינכרוני (הרצאה או דיון במליאה, הדגמה ויזואלית, מענה על שאלות, למידת עמיתים וכו').

האם המרחב יועבר כמרחב א-סנכרוני? אם כן

• האם השיטוט במרחב יהיה חופשי או מובנה?

• אילו פעילויות יהיו במרחב (דיון בפורום, צפייה בסרטון, קריאת חומר תאורטי, בחינת ידע וכו').

• את מה מעריכים (בהלימה למטרות הראשונות שנקבעו)?

• את מי מעריכים (יחידים או קבוצה)?

• איך מעריכים (בעזרת לוח שיתופי, שאלון, הקלטה, העלאת קבצים ועוד)?

למה לי מרחב פיזיטלי?

הגדירו בצורה מדויקת מה המטרות העיקריות אותן תרצו להשיג בשימוש במרחב.

הגדירו אילו מיומנויות, ידע, הישגים, המשוטטים יקבלו בסיום השיטוט במרחב.חשוב להתייחס:

• לגיל

• ליכולות המשוטטים

• מידת העצמאות שתידרש מהם

• האם השיטוט יהיה רנדומלי או מובנה?

• איפה אתם צופים שיכולים להיות קשיים למשוטטים?

מטרות פדגוגיות- מה המיומנות שרוצים לקדם? מה המתודה בה נשתמש?

מטרות תוכן-מה התלמיד יבין, בתחום הידע (מושגים, תיאוריות, קונספט)? האם תרצו להעביר יחידת לימוד שלמה או רק חלק מיחידת לימוד?

מטרות טכנולוגיות- איזה כלי דיגיטלי יתאים לקדם את התוכן והפדגוגיה אותה בחרתם? איך משרת המרחב הפיזיטלי את מטרות מהלך ההוראה?