Ferme 2023 Pédagogique NAUT

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NAUT

Pédagogique

fermepedagogique.naut@gmail.com

03 87 31 40 67

REZONVILLE

88 rue de Metz

Bienvenue à la

La Ferme de Pégase

Ferme

visite

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SUR CHAQUE PAGE appuyersur ce bouton pourEN SAVOIR PLUSinfosouphotos

. Les modalités d'accueil

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ACCUEILSFerme pédagogiqueCentre de vacances Centre équestre

herbe et forêt

élevage depoules pondeuses

chèvres et moutons

canards

cultures blé, orge,tournesol

élevage deponeys/chevaux

en polyculture élevage

élevage de lapins

Ferme familialetransmisedepuis 5 générations._ 1994 _premières classes _ 1995 _premiers vacanciers_ 2002 _premiers cavaliers

Une exploitation agricole

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Noussommes heureuses de vous accueillir sur notre exploitation.

passionnée et diplômée

ClaireLAMY ROUSSEAU

animatrice permanenteBAFA 2014

Marion LOIZEAU

agricultrice BEES1 équitation 2002

Béatrice NAUT

agricultrice BAFD 1995

Une belle équipe

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travaux pratiques

outils

organisation

l'enfant est ACTEUR de ses découvertes

pour acquérir de nouveauxSAVOIRSSAVOIRS FAIRESAVOIR ETRE

Tous ses sens sont en éveilvoir, sentir, écouter, toucher, goûter

Il est encouragé à exprimer sa curiositéet à formuler sa pensée

Mettre en lumière l'agriculturesource de notre alimentation

Sensibiliserau développement durable,aux bonnes pratiques,à l'agriculturede conservation

éveil des sens

Plus qu'une simple visite

Permettre aux enfants d'expérimenter une relation à la nature et aux animaux,le quotidien de l'agriculteur

Un projet

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très impliqués

Le Parc Naturel Régional de Lorraine

Le Conseil Départemental de la Moselle

Le réseau Bienvenue à la Ferme

L'Inspection Académique de la Moselle

Des Partenaires

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L' oeufQui pond ?Combien ?Pourquoi ?

Ateliers POULE adaptés en fonctiondes niveaux de classes

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avec 1 personnede la Ferme

Le PoulaillerHabitatet élevage

enAUTONOMIEavec les adultes accompagnateurs

Histoire de Cocotteetde notre alimentation

Journée Ferme

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L' oeufQui pond ?Combien ?Pourquoi ?

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Le PoulaillerHabitatet élevage

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cycle 2

Journée pain

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cycle 2

Journée poney

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La carte d'identitéettoucher

Ateliers LAPIN adaptés en fonctiondes niveaux de classes

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Les clapiersHabitatet élevage

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Histoire de Toudouxetalimentationdes lapins

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Histoire de DoudouneALIMENTATION poneys et moutons

Ateliers PONEY - MOUTON adaptés en fonctiondes niveaux de classes

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avec 1 personnede la Ferme

Les poneysanatomie et pansage

enautonomieavec les adultes accompagnateurs

Histoire de ToufouDIFFERENCIER moutons et poneys

Journée Ferme

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Histoire de Doudouneetalimentation des poneys et moutons

Ateliers PONEY - MOUTON adaptés en fonctiondes niveaux de classes

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avec 1 personnede la Ferme

Les poneysanatomie et pansage

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Histoire de Toufouetcubes familles moutons et poneys

Journée Ferme

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JEUXmarchande et loto

DécouvrirI'originedenosaliments

ateliers POULE

l'agriculture, sourcede notre alimentation,respectueuse dubien-être animal

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

JournéeFerme

LECTURE Histoire de Cocotte

Cartesd'identité

Cubesà trierPuzzles

DIFFERENCIERMoutons et Poneys

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ateliers MOUTON - PONEY

Les agriculteurstravaillent avecles chevauxdans le respect de leur bien_être

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

JournéeFerme

LECTURE Histoire de Toufou

l'agriculture, sourcede notre alimentation,respectueuse dubien-être animal

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fabriquer/touchernourrir les moutonsjouer

Que mangent les moutons etles poneys ?

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ateliers MOUTON - PONEY

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

JournéeFerme

LECTURE Histoire de Doudoune

l'agriculture, sourcede notre alimentation,respectueuse dubien-être animal

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fabriquer/touchernourrir les moutonsjouer

Que mangent les moutons etles poneys ?

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ateliers MOUTON - PONEY

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

JournéeFerme

LECTURE Histoire de Doudoune

1) placer les enfants autour de la table2) distribuer à chacun 1 assiette et 1 tamis3) verser 1 cuillère de mouture de blé (farine intégrale) dans les tamis placés au dessus de chaque assiette

Faire et défaire les puzzles et les cubes poney Remettre en place pour le groupe suivant

1) mettre des granulés dans les mains des enfants Attention : prendre une partie des granulés du seau suspendu (la ration est pour toute la classe) 2) présenter leurs mains pleines de granulés aux moutons, pour qu'ils mangent s'ils ont faim.

Nourrir les moutons

Jeux

Toucher la nourriture des moutons et des poneys

4) faire tamiser la mouture de blé pour séparer les sons de la farine5) verser la farine et les sons dans différents récipients puis recommencer 6) RANGER : passer la balayette, regouper sons et farine en mouture

1) placer chaque enfant devant 1 seau blanc2) leur faire toucher les graines et granulés, yeux fermés, yeux ouverts TOUT DOIT RESTER DANS LE SEAU !3) poser les couvercles sur chaque seau et verser une petite poignée de mélange pour qu'ils identifient 1grain de blé, d'orge, d'avoine, de maïs et de lin, 1 granulé de luzerne et 1 granulé de vitamines et minéraux

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

Séparer les sons de blé de la farine

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QUI PONDdes OEUFS ?

COMBIEN ?

JEUXtri et réflexion

COMPRENDRE

ateliers POULE

COMPRENDREce qu'il y aà l'intérieurd'un oeuf et POURQUOI ?

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

JournéeFerme

LECTURE Histoire de l'Oeuf

COMBIEN ?

QUI PONDdes OEUFS ?

COMPRENDRE

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JEUXtri et réflexion

ateliers POULE

COMPRENDREce qu'il y aà l'intérieurd'un oeuf et POURQUOI ?

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LECTURE Histoire de l'Oeuf

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DécouvrirI'originedenosaliments

JEUXtri et réflexion

ateliers POULE

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

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LECTURE Histoire de Cocotte

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QUI PONDdes OEUFS ?

COMBIEN ?

JEUXtri et réflexion

COMPRENDRE

ateliers POULE

COMPRENDREce qu'il y a à l'intérieurd'un oeufet POURQUOI ?

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JournéeFerme

LECTURE Histoire de l'Oeuf

RAMASSERles oeufs

TOUCHERunepoule

NOURRIRles pouleset les coqs

DECOUVRIRle poulailler

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ateliers POULE

avec 1 personnede la ferme

JournéeFerme

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l' histoire de Cocotte

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à lire aux enfants

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Images d'après " l'Oeuf" de chez Gallimard

l' histoire de l'oeuf

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à lire aux enfants

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à lire aux enfants

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l' histoire de Toudoux

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à lire aux enfants

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

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l' histoire de Doudoune

(ni mordre - ni ouvrir)

VEILLER à ce que les enfants N'ABIMENT PAS LE MATERIEL

3) Regarder les réponses globales et corriger si nécessaire

1) Constituer des groupes de 2 enfants (en maternelle) Donner à chaque groupe 1 panier avec sa liste de courses

ENSEMBLE : les enfants doivent réfléchir + se répartir les tâches + se mettre d'accord sur leurs choix

4) RANGER : - les aliments dans les bacs appropriés - les listes de courses dans les paniers vides

2) CONSIGNES : - regardez les aliments de la liste - les trouver dans le magasin - les mettre dans le panier - observer les fiches loto des photos - trouver l'origine de son aliment - le placer sur la photo - passer à l'aliment suivant

le niveau de difficultés varie en fonction des classes(listes de courses, quantité et variétés d'aliments proposés, ... )

ATELIER EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

Trouver l'origine de nos aliments

4) Regarder chaque cube et demander aux enfants ce qu'ils voient.

2) Placer le cube sur le panneau CHEVAL ou MOUTON et recommencer jusqu'à ce que les panneux soient complets.

3) Demander aux enfants du groupe de valider les réponses et corriger les erreurs avec vous, si nécessaire.

NE PAS LESINFLUENCER ILS PEUVENTS'AIDER

5) RANGER : remettre les cubes sur les bancs, laisser les figurines sur les panneaux

1) Choisir un cube en lien avec le mouton ou le cheval mâles - femelles - petits - pieds - utilisations - nourriture pour les plus grands, présence d'intrus : les animaux de la basse cour

Jouer

1) Faire et défaire les puzzles "la femelle et son petit" "la poule" "la vache" etc...2) Remettre en place pour le groupe suivant

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

Trier les cubes moutons / poneys

MATERNELLES

1) Placer sur la table les oeufs et les animaux

Grands

Petits et Moyens

5) RANGER les animaux dans les caisses et les replacer sur l'étagère. GARDER les oeufs et les poules sur la table pour l'atelier suivant.

NE PAS LES INFLUENCER ILS PEUVENT S'AIDER

2) Donner 1 ou 2 oeufs à chaque enfant.

4) Une fois les enfants d'accord, donner l'information suivante "Tous les OISEAUX pondent des oeufs, ils ont 2 pattes et des plumes" Vérifier les réponses avec les enfants et corriger si nécessaire.

3) Poser la question aux enfants : QUELS SONT LES ANIMAUX QUI PONDENT DES OEUFS ? Pour répondre, mets 1 oeuf à côté de chaque animal qui pond des oeufs.

Le matériel varie en fonction du niveau de la classe Pour le cycle 2 : classification oiseaux/ mammifères ovipares/ vivipares

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

Quels sont les animaux qui pondent des oeufs ?

3) Placer des oeufs dans les pondoirs en fonction du niveau des enfants. information : " 1 poule pond 1 oeuf par jour " question : Combien de poules sont venues pondre dans ce pondoir ? pour t'aider : + Place 1 poule à côté de chaque oeuf. + Compte le nombre de poules et le nombre d'oeufs et compare. + Remets les poules sur la table et les oeufs dans la boîte.

Grands

Petits et Moyens

4) RANGER les poules et les oeufs dans leur caisse et les replacer sur l'étagère.

2) Placer des poules dans les pondoirs en fonction du niveau des enfants. information : " 1 poule pond 1 oeuf par jour " consignes : + Place 1 oeuf à côté de chaque poule. + Compte le nombre de poules et le nombre d'oeufs et compare. + Remets les poules sur la table et les oeufs dans la boîte.

Combien une poule pond d'oeufs par jour ?

1) Placer sur la table les oeufs, les 12 poules et les 5 pondoirs.

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

Cartesd'identité

Cubesà trierPuzzles

DIFFERENCIERMoutons et Poneys

LECTURE Histoire de Toufou

Les agriculteurstravaillent avecles chevauxdans le respect de leur bien_être

ateliers MOUTON - PONEY

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EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

JournéeFerme

TOUCHERetCOMPARERmoutonetponey

BROSSERles poneys

DECOUVRIRl'anatomie du poney

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ateliers MOUTON / PONEY

avec 1 personnede la ferme

JournéeFerme

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Comment reconnaître un lapin ? Où vivent les lapins ?

JEUX de triet TOUCHER

Que mange un lapin ?

ateliers LAPIN

l'agriculture, sourcede notre alimentation,respectueuse dubien-être animal

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

JournéeFerme

LECTURE Histoire de Toudoux

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Comment reconnaître un lapin ? Où vivent les lapins ?

JEUX de triet TOUCHER

Que mange un lapin ?

ateliers LAPIN

l'agriculture, sourcede notre alimentation,respectueuse dubien-être animal

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

JournéeFerme

LECTURE Histoire de Toudoux

MATERNELLES

GRANDS et ELEMENTAIRES

MATERNELLES

1) Observer les photos de différents lieux. 2) Dire de quel lieu il s'agit. 2) TRIER : les lieux où peuvent vivrent des lapins : les photos restent debout coucher les photos des lieux où les lapins ne vivent pas. 3) Demander aux enfants du groupe de valider les réponses ou de corriger ensemble 4) RANGER : redresser toutes les photos.

Où vivent les lapins ?

1) Observer des représentations d'animaux en 2D et en 3D. 2) TRIER : lapin/ pas lapin : laisser les lapins debout et coucher les autres animaux. 3) INDICE :"Les lapins ont des grandes oreilles et une petite queue." 4) Demander aux enfants du groupe de valider les réponses ou de corriger ensemble 4) RANGER : redresser tous les animaux

NE PAS LES INFLUENCER ILS PEUVENT S'AIDER

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

Comment reconnaître un lapin ?

ELEMENTAIRES1) Chaque enfant choisit 2 aliments (photos) 3) vérifient et corrigent en regardant les boites réponses2) les uns après les autres nomment et trient les aliments 4) placent les étiquettres vocabulaire sous chaque aliment "est mangé par: le lapin / l'Homme / l'Homme et le lapin " 5) RANGENT : tout sur le panneau et couvrent les boites

S'ils ne savent pas répondre, à vous de le nommer

MATERNELLES 1) Installer les enfants sur le banc 2) Montrer les aliments aux enfants les uns après les autres question : Quel est le nom de cet aliment ? 3) TRIER l'alimentation des lapins question : Est-ce les lapins mangent cet aliment ? PETITS - MOYENS - GRANDS regarder si cet aliment est présent dans les boites réponses OUI le metrre sur le plateau blanc NON le mettre dans le saladier jaune GRAND les laisser trier les aliments puis comparer et corriger avec les boîtes réponses4) RANGER l'atelier : remettre tous les aliments dans le bac de départ

Atelier adapté en fonction du niveau MATERNELLES outils en 3D ELEMENTAIRES outils en 2D

Que mange un lapin ?

NE PAS LES INFLUENCER ILS PEUVENT S'AIDER

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

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LAPINCarte d'identité

OBSERVERun lapin

ateliers LAPIN

TOUCHER des lapins

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

JournéeFerme

LAPINS planches à toucher

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LAPINCarte d'identité

OBSERVERun lapin

ateliers LAPIN

TOUCHER des lapins

EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

JournéeFerme

LAPINS planches à toucher

OBSERVERLESLAPINS

NOURRIRetLITIERERles lapins

DECOUVRIRles HABITATSdes lapins

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ateliers LAPIN

avec 1 personnede la ferme

JournéeFerme

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La carte d'identitéettoucher

Ateliers LAPIN adaptés en fonctiondes niveaux de classes

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avec 1 personnede la Ferme

Les clapiersHabitatet élevage

enautonomieavec les adultes accompagnateurs

Histoire de Toudouxetalimentationdes lapins

Journée Ferme

1) CARESSER calmement les lapins qui sont sur les boites. 2) TOUCHER doucement les différentes parties du lapin : son dos, sa queue, ses pattes et ses doigts, ses oreilles.

3) TOUCHER les différentes textures des "Planches à toucher" les yeux ouverts / les yeux fermés trouver où se trouvent les poils de lapins

TOUCHER LES LAPINS

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

VERIFIER que les dessins et les étiquettes sont bien disposés, sur les bons panneaux, dès lors, les enfants ne doivent plus y toucher, l'atelier est PRET POUR LE GROUPE SUIVANT.

queue

oreilles

mamelles

pied

nez

intérieurextérieur

laitoeuf

poilsplumes

2/ 4pattes

cri

petit

femelle

mâle

oiseau/ mammifère

habitat

3) Une fois le grand panneau complété demander aux enfants du groupe de valider les réponses ou de corriger les erreurs avec vous.

4) RANGER : remettre les étiquettes sur les petits panneaux avec un ADULTE

2) Complèter tout ou partie de la carte d'identité des LAGOMORPHES (selon le niveau) : - faire passer les enfants seuls ou par paire - leur faire CHOISIR un dessin et/ou une étiquette correspondant au LAPIN - indiquer à l'enfant l'endroit où l'ACCROCHER sur le grand panneau "Les lagomorphes"

VEILLER à ce que les enfants NE MELANGENT PASles dessins et les étiquettes des panneaux

1) Choisir le niveau du groupe pour savoir quels panneaux utiliser.

S'ils sont 2 Ils doivent se mettre d'accordsur leurs choix.

NE PAS LES INFLUENCER

Carte d'identité du lapin

ATELIE EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

VERIFIER que les dessins et les étiquettes sont bien disposés, sur les bons panneaux, dès lors, les enfants ne doivent plus y toucher, l'atelier est PRET POUR LE GROUPE SUIVANT.

queue

oreilles

mamelles

pied

nez

intérieurextérieur

laitoeuf

poilsplumes

2/ 4pattes

cri

petit

femelle

mâle

oiseau/ mammifère

habitat

S'ils sont 2 Ils doivent se mettre d'accordsur leurs choix.

NE PAS LES INFLUENCER

3) Une fois les grands panneaux complétés demander aux enfants du groupe de valider les réponses ou de corriger les erreurs avec vous.

4) RANGER : remettre les étiquettes sur les petits panneaux avec un ADULTE

2) Complèter tout ou partie de la carte d'identité des des OVINS et des EQUIDES (selon le niveau) : - faire passer les enfants seul ou par paire - leur faire CHOISIR un dessin et/ou une étiquette correspondant au MOUTON ou au CHEVAL - indiquer à l'enfant l'endroit où l'ACCROCHER sur les grands panneaux "Les équidés" "Les ovins"

VEILLER à ce que les enfants NE MELANGENT PASles dessins et les étiquettes des panneaux

1) Choisir le niveau du groupe pour savoir quels panneaux utiliser.

Cartes d'identité

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

VERIFIER que les dessins et les étiquettes sont bien disposés, sur les bons panneaux, dès lors, les enfants ne doivent plus y toucher, l'atelier est PRET POUR LE GROUPE SUIVANT.

queue

oreilles

mamelles

pied

nez

intérieurextérieur

laitoeuf

poilsplumes

2/ 4pattes

cri

petit

femelle

mâle

oiseau/ mammifère

habitat

S'ils sont 2 Ils doivent se mettre d'accordsur leurs choix.

NE PAS LES INFLUENCER

3) Une fois les grands panneaux complétés demander aux enfants du groupe de valider les réponses ou de corriger les erreurs avec vous.

4) RANGER : remettre les étiquettes sur les petits panneaux avec un ADULTE

2) Complèter tout ou partie de la carte d'identité des des OVINS et des EQUIDES (selon le niveau) : - faire passer les enfants seuls ou par paire - leur faire CHOISIR un dessin et/ou une étiquette correspondant au MOUTON ou au CHEVAL - indiquer à l'enfant l'endroit où l'ACCROCHER sur les grands panneaux "Les équidés" "Les ovins"

VEILLER à ce que les enfants NE MELANGENT PASles dessins et les étiquettes des panneaux

1) Choisir le niveau du groupe pour savoir quels panneaux utiliser.

Cartes d'identité

ATELIER EN AUTONOMIE - avec les adultes accompagnateurs

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auxadultes

Conseils

Etre accompagnateurà la ferme

Réservationetrèglement

Déroulementde la journée FERME

La Ferme ne peut plus prendre les déchets de ses visiteurs.

ZERO DECHET : pas d' emballage une GOURDE et des BOITES sandwich, chips, légumes, gâteux, fruits, etc...

PIQUE-NIQUE froid TIRE DU SAC

aucunadulteenplus

SUBVENTION 7€ / enfant

MERCI

HIVER : vêtements chauds, bonnet, gants, bottes fourréesETE : coupe vent, casquette et CHAUSSURES FERMEES

PREVOIR

TENUE VESTIMENTAIRE ADAPTEE

+ ateliers pédagogiques+ goûter maison : sirop de menthe et gâteau+ échantillons : céréales, granulés, fourrages+ cadeau : coloriage ou recette ou diplôme poney

(enfants et adultes)

COMPREND

Facture établie, le jour de la visite, en fonction du nombre d' élèves présents.

ATTRIBUER 2 adultes référents par groupe , pour la journée

DIVISER chaque classe en 3 GROUPES

ELEMENTAIRE+ 1 enseignant+ 5 parents+ AESH

MATERNELLE+ 1 enseignant+ 1 ATSEM + 4 parents+ AESH

Gratuité pour 6 personnes par classe

Accompagnateurs

TARIF12€enfant

Atelier ou

Atelier ou

Pique-nique / récréation

GOUTER

DEPART

Présentation du déroulement de la journée

Atelier ou

poser les sacs sur les tables dans la grangeregrouper les enfants par classe

9h15

9h00

9h45

11h00

12h15

13h30

14h45

15h15/15h30

Arrivée à la ferme : installation

HORAIRES

pour

+ favoriser l'attention des enfants+ permettre l'émergence de leurs représentations+ participer aux échanges et aux apprentissages+ rassurer lors des contacts avec les animaux

Animer les ateliers en autonomie avec votre groupe

+ Aider les enfants à enlever puis à remettre leur manteau.

+ Canaliser le rang lors des déplacements et de la traversée de la route.

+ Veiller à l'application des consignes de sécurité et à l'animation

+ Participer à la surveillance des temps libres dans le jardin.

+ accompagner lors du passage aux toiletteS et au lavage des mains.

MERCI

Votre mission

+ Contribuer au respect du matériel, des locaux, des animaux

C'est contribuer de façon pratiqueau bon déroulement de la journée.

être accompagnateurà la ferme

retour

merci

Vous pourrez fumer au moment des pausesdevant la Fermecôté rue.

granges, salles et jardin

Etablissement recevant du public

Profitez des pauses pourpasser vos appels.

CIGARETTES

MERCIde gérer au mieuxvos appels, afin de ne pas perturberles ateliers et être pleinementdisponibles pour les enfants

TELEPHONE

Ne vous laissez pas surprendre, à REZONVILLE, il y a du vent en toute saison.

+ confortable+ pratique+ chaude+ chaussures fermées (poneys)

TENUEVESTIMENTAIRE

INTERDICTION de FUMER

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locaux

port du masque obligatoire à partir de 6 ans

retour

- STOP COVID -

Pique-nique

Ateliers

Sanitaires

Protocole

auxadultes

Conseils

Etre accompagnateurà la ferme

Réservationetrèglement

Déroulementde la journée FERME

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à lire aux enfants

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l' histoire de Toufou

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la Jounée FERME

Cycle 2

Cycle 1 et 2

la Journée PONEY

la Journée PAIN

- Des ateliers PONEY et MOUTON

- Des ateliers LAPIN

- Des ateliers POULE

Programmes

ZERO DECHET : pas d' emballage ( une GOURDE DES BOITES pour sandwich, chips, légumes, gâteaux, fruits, etc...)

PIQUE-NIQUE froid TIRE DU SAC

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Etablissement recevant du public

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CIGARETTES

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TELEPHONE

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TENUEVESTIMENTAIRE

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4) Pour avoir un POUSSIN, la POULE, la femelle, la maman, doit aller avec un mâle, un papa, un COQ. C'est lui qui fabrique les graines de poussin (les spermatozoïdes) et les donne à la poule.

5) Ensuite, la poule doit pondre, puis COUVER ses œufs, pour les réchauffer, pendant 21 JOURS. C'est le temps qu'il faut pour que le poussin se forme et grandisse dans la coquille. Grands Le spermatozoïde du coq s'accroche sur le jaune, c'est un embryon. Il grandit en se nourrissant du jaune et du blanc, grâce à ses veines. Quand il a des pattes, un bec et des ailes et qu'il est dans l'œuf, on l'appelle un fœtus. Tant qu'il est dans l'œuf, il se nourrit avec ses veines. Au bout de 21 jours, le poussin casse la coquille avec son bec, c'est l'éclosion. Pour ne pas abimer son bec, il y a une petite partie en corne très dure sur le dessus qu'il perdra ensuite.

1) Ensemble nous allons essayer de comprendre ce qu'il faut pour qu'il y ait un poussin dans un œuf.

2) En premier, il nous faut une poule car elle pond tous les jours un œuf.

6) Un fois sorti de la coquille, le poussin n'a pas besoin de sa maman pour se nourrir. Il mange tout seul des graines et boit de l'eau. Il est très frileux. Il a besoin de sa maman, la poule, pour se réchauffer. Il se cache sous ses ailes, dans ses plumes.

l' histoire de l'oeuf

ATELIER EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

3) Si la poule est toute seule, il n'y a pas de poussin, juste du jaune et du blanc à l'intérieur de la coquille.

Un soir, Toufou raconte une histoire à Campesina. Il y a très longtemps les hommes attrapaient les chevaux pour les aider à travailler dans les champs et à se déplacer. Mère Nature acceptait cela, car sans la force des chevaux, les hommes n'auraient pas pu travailler les champs et transportes les récoltes et tout ce qui est trop lourd pour eux. Les chevaux étaient d'accord pour aider les hommes, à une condition : que les hommes n'oublient jamais de remercier les chevaux et qu'ils les traitent avec respect et amour. Aujourd'hui encore, le pacte entre les humains et les chevaux existe toujours. En échange de leur aide, les humains prennent soin des chevaux: ils leur donnent à manger et à boire, les protègent de la chaleur et du froid, les soignent si ils sont malades, les protègent des loups. Les humains sont maintenant responsables du bien-être des chevaux et de tous les animaux qui vivent dans leurs fermes.

Toufou joue souvent avec Campesina, une gentille petite fille qui habite dans la grande maison, à côté du pré. Un jour, Toufou a failli être dévoré par un loup. Campesina propose à Toufou et à toute sa famille de venir habiter avec elle dans sa grande maison. Tous les chevaux pourraient très bien continuer à vivre dans le grand pré à côté de la forêt. Mais, dans la maison de Campesina, Toufou et sa famille sont à l'abri des loups. Pour remercier Campesina, une fois adulte, Toufou lui permet de monter sur son dos pour aller se promener. La maison de Campesina s'appelle maintenant UNE FERME. Depuis ce jour, presque tous les chevaux vivent dans les fermes.

La famille Cheval vit dans un pré au bord de la forêt. Il y a Toufou, le poulain, sa maman s'appelle Jument et son papa Etalon Toufou passe son temps à manger de l'herbe, à boire l'eau du ruisseau et à dormir près de sa maman. Il aime aussi jouer et faire la course avec ses copains.

ATELIER EN AUTONOMIE avec les adultes accompagnateurs

Toufou

Un soir, Cocotte raconte une histoire à Campesina. Il y a très longtemps les hommes chassaient les poules pour les manger. Mère Nature acceptait cela car sans la viande des poules et sans les œufs des poules, les hommes seraient morts de faim. Les poules étaient d'accord pour donner leur viande et leurs œufs aux hommes à une condition : que les hommes n'oublient jamais de remercier les poules et qu'ils les traitent avec respect et amour. Aujourd'hui encore, le pacte entre les humains et les poules existe toujours. En échange de leur viande et de leurs œufs, les humains prennent soin des poules : ils leur donnent à manger et à boire, les protègent de la chaleur et du froid, les soignent si elles sont malades, les protègent des loups, des belettes, des aigles et des renards. Les humains sont maintenant responsables du bien-être des poules et de tous les animaux qui vivent dans leurs fermes.

Cocotte joue souvent avec Campesina, une gentille petite fille qui habite dans la grande maison, à côté du pré. Un jour, Cocotte a failli être dévorée par un loup. Un autre jour, par un renard, une belette et même un aigle. Pauvre Cocotte. Campesina propose à Cocotte et à toute sa famille de venir habiter avec elle dans sa grande maison. Toutes les poules pourraient très bien continuer à vivre dans le grand pré, à côté de la forêt. Mais, dans la maison de Campesina, Cocotte et sa famille sont à l'abri des loups, des renards, des belettes et des aigles. La maison de Campesina s'appelle maintenant UNE FERME. Depuis ce jour, presque toutes les poules vivent dans les fermes.

Cocotte est un petit poussin qui vit dans la forêt. Sa maman s'appelle Poule et son papa Coq. Cocotte passe son temps à gratter la terre pour chercher des vers de terre, des insectes ou de l'herbe à manger Elle va boire l'eau au ruisseau. Elle aime se blottir sous les ailes de sa maman pour avoir bien chaud et dormir avec ses nombreux frères et sœurs.

Cocotte

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Un soir, Doudoune raconte une histoire à Campesina. Il y a très longtemps les hommes chassaient les moutons pour les manger. Mère Nature acceptait cela, car sans la viande des moutons, les hommes seraient morts de faim. Et sans la laine des moutons, les hommes seraient morts de froid. Avec la laine des moutons, les hommes se fabriquaient des vêtements et des bottes bien chaudes. Les moutons étaient d'accord pour donner leur viande et leur laine aux hommes, à une condition : que les hommes n'oublient jamais de remercier les moutons et qu'ils les traitent avec respect et amour. Aujourd'hui encore, le pacte entre les humains et les moutons existe toujours. En échange de leur viande et de leur laine, les humains prennent soin des moutons: ils leur donnent à manger et à boire, les protègent de la chaleur et du froid, les soignent s'ils sont malades, les protègent des loups, des renards et des aigles. Les humains sont maintenant responsables du bien-être des moutons et de tous les animaux qui vivent dans leurs fermes.

Doudoune joue souvent avec Campesina, une gentille petite fille qui habite dans la grande maison, à côté du pré. Un jour, Doudoune a failli être dévorée par un loup. Un autre jour, par un renard et même un aigle. Pauvre Doudoune. Campesina propose à Doudoune et à toute sa famille de venir habiter avec elle dans sa grande maison. Tous les moutons pourraient très bien continuer à vivre dans le grand pré, à côté de la forêt. Mais, dans la maison de Campesina, Doudoune et toute sa famille sont à l'abri des loups, des renards et des aigles. La maison de Campesina s'appelle maintenant UNE FERME. Depuis ce jour, presque toutes les moutons vivent dans les fermes.

La famille Mouton vit dans un pré au bord de la forêt. Il y a Doudoune, le petit agneau, sa maman s'appelle Brebis et son papa Bélier. Doudoune passe son temps à manger de l'herbe, à boire l'eau du ruisseau et à dormir près de sa maman. Doudoune aime courir et jouer avec les autres agneaux.

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Doudoune

Un soir, Toudoux raconte une histoire à Campesina. Il y a très longtemps les hommes chassaient les lapins pour les manger. Mère Nature acceptait cela, car sans la viande des lapins, les hommes seraient morts de faim. Et sans la fourrure des lapins, les hommes seraient morts de froid. Avec la fourrure des lapins, les hommes se fabriquaient des vêtements et des bonnets bien chauds. Les lapins étaient d'accord pour donner leur viande et leur fourrure aux hommes, à une condition : que les hommes n'oublient jamais de remercier les lapins et qu'ils les traitent avec respect et amour. Aujourd'hui encore, le pacte entre les humains et les lapins existe toujours. En échange de leur fourrure et de leur viande, les humains prennent soin des lapins: ils leur donnent à manger et à boire, les protègent de la chaleur et du froid, les soignent s'ils sont malades, les protègent des loups, des aigles et des renards. Les humains sont maintenant responsables du bien-être des lapins et de tous les animaux qui vivent dans leurs fermes.

Toudoux joue souvent avec Campesina, une gentille petite fille qui habite dans la grande maison, à côté du pré. Un jour, Toudoux a failli être dévoré par un loup. Un autre jour, par un renard et même un aigle. Pauvre Toudoux. Campesina propose à Toudoux et à toute sa famille de venir habiter avec elle dans sa grande maison. Tous les lapins pourraient très bien continuer à vivre dans la forêt. Mais, dans la maison de Campesina, Toudoux et sa famille sont à l'abri des loups, des renards et des aigles. La maison de Campesina s'appelle maintenant UNE FERME. Depuis ce jour, presque tous les lapins vivent dans les fermes.

Toudoux est un petit lapereau qui vit dans la forêt. Sa maman s'appelle Lapine et son papa Lapin. Toudoux passe son temps à manger de l'herbe, à boire l'eau du ruisseau et à dormir près de sa maman. Il aime aussi courir et jouer avec ses nombreux frères et sœurs.

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Toudoux