3C42020 - musique et cinéma

QUAND LE MUSICIEN TRADUIT OU TRAHIT L'IMAGE

Identifier les stéréotypes

Bruiter"Foley project"

Identifier les différents types de son

Défi 1

Défi 2

Défi 3

Défi 4

Créer votre musiquede film en utilisantun leitmotiv

Oeuvres de référence :

Défi 5

Débatte : répondre à la problématique

Equipe

Equipe

Solo puis en équipe

Classe

Classe

Equipe

Equipe

1. Regardez le film North by Northwest d'Alfred Hitchcock avec la musique de Bernard Hermann Il s'agit de l'ancêtre des James Bond. Ce film d'Hitchcock en contient déjà tous les ingrédients. Pour la musique, Hermann fait le choix audacieux de ne pas s'enfermer dans le style "musique de film". 2. Sélectionnez 1 minute dans la scène du désert. 3. Choisissez le type de film que vous voulez créer 4. Créez la bande-son qui sera synchronisée avec la minute de la scène du désert que vous avez choisie. Vous devez par le son nous convaincre qu'il s'agit d'un film d'horreur, d'une romance, d'un film d'action, d'un film héroïque…. (voir défi 2) Vous pouvez y insérer les ingrédients suivants : - dialogues - bruitages - musique Critères d'évaluation :

North by Northwest, 1959 - Alfred Hitchcock (musique : Bernard Herrmann) Star Wars (série des 6 premiers films), George Lucas (musiq Réalisateur : Baz Luhrmann Compositeurs : Marius de Vies, Nellee Hooper, Craig Armstrong (compositeurs/producteurs. Beaucoup d'autres contributions pour cette bande originale) Sur un texte original de William Shakespeare Musiques étudiées en particulier : Montague's theme (the Montague Boys) Capulet's theme (gas station scene) O Verona (scène après le prologue) Scène des préparatifs de la fête chez les Capulet : Symphonie No 25 en Sol Mineur, K 183, Allegro, composée par MOZART La mort de Roméo et Juliette https://www.imdb.com/title/tt0117509/fullcredits?ref_=tt_ov_wr#writers/ Romeo + Juliet (1996) - IMDbRomeo + Juliet (1996) cast and crew credits, including actors, actresses, directors, writers and...IMDb Œuvres périphériques : ue : John Williams) - the Birth of Darth Vader - the death of Darth Vader Modern Times, 1936, Charles Chaplin City Lights, 1931, Charles Chaplin (musique de la scène où Chaplin descend de la statue, lors de l'inauguration) Le Grand blond avec une chaussure noire, musique composée par Vladimir Cosma The Mission, musique composée par Ennio Morricone Schindler's list, musique composée par John Williams Star Wars, The Birth Of Darth Vader, musique composée par John Williams Indiana Jones, musique composée par John Williams Superman, musique composée par John Williams Breakfast At Tiffany's, musique composée par Henry Mancini Beauty And The Beast (film d'animation), musique composée par Allan Menken Romeo + Juliet - Kissing You, musique de Des'ree et Timothy Atack Jaws, musique composée par John Williams Psycho, musique composée par Bernard Herrmann (écouter à partir de 4'28)

1. Jouer avec les différents types de son

Pour réussir :

Compétences travaillées

Mémoriser du vocabulaire technique cinématographique et s’en servir à bon escient.

Niveau 1 - Je différencie 3 types de son : in, off, hors champ. Niveau 2 - Je différencie 5 types de son : in, off, hors champ, internes et "on the air"Niveau 3 - Je différencie 6 types de son : in, off, hors champ, internes , "on the air" et subjectifs.

Compétence B : écouter, comparer, construire une culture musicale commune B1 - Analyser des œuvres musicales en utilisant un vocabulaire précis. Compétence C : explorer, imaginer, créer, produire

La musique, du cinéma muet au cinéma parlant Le cinéma muet Au temps du cinéma muet, la musique souligne les émotions mais son rôle est aussi de couvrir le bruit de la machine. On compte beaucoup de musiciens alors à Hollywood car au cinéma la musique est jouée en direct (live) par un orchestre ou un piano dans les salles plus modestes. A retenir : classification des sons au cinéma établie par Michel Chion son in : son qui est dans l'histoire. Il est entendu par les personnages. son in hors champ : le son est dans l'histoire mais la source sonore n'est pas flimée son off : son qui n'est pas dans l'histoire. Il est seulement entendu par le public. son interne : voix intérieure, battements de coeur... son "on the air" : transmis par un appareil électrique : haut-parleur, téléphone, radio... son subjectif : son qui permet au spectateur d’adopter le point d’écoute d’un personnage, comme s’il entendait à travers ses oreilles. Activité 1. Regardez la scène d'exposition de City lights, un film muet de Charlie Chaplin de 1931 : https://youtu.be/HzUlq5Pd9PI Dans cette scène, Charlie Chaplin se moque des débuts du cinéma parlant. Chaplin ne veut pas se lancer dans l'aventure du parlant. Il excelle dans l'art de la pantomime. Son langage est donc basé sur la gestuelle, langage universel, accessible selon lui à tous. 2. Déterminez quels types de sons choisit Chaplin dans cet extrait : in ou off ou hors champ et précisez les instruments de l'orchestre utilisés : cordes frottées, bois, cuivre ou percussions.

2. la recette du musicologue

Outils pour réussir

Niveau 1 - sketchnoter la recette en respectant les consignes et en utilisant 5 mots techniques minimumNiveau 2 - sketchnoter la recette en respectant les consignes et en utilisant 7 mots techniques minimumNiveau 3 - sketchnoter la recette en respectant les consignes et en utilisant plus de 7 mots techniques

Dégager des stéréotypes musicaux de la musique de film en comparant 2 musiques de la même catégorie

Compétences travaillées

Exemples de recettes musicales

Compétence B : écouter, comparer, construire une culture musicale commune B1 - Analyser des œuvres musicales en utilisant un vocabulaire précis. B2 - Situer et comparer des musiques de styles proches ou éloignés dans l’espace et/ou dans le temps pour construire des repères techniques et culturels. Compétence C : Explorer, imaginer, créer, produire

La recette d'une bonne musique de film Comment fait-on une bonne musique qui fait peur ? Une musique de romance ? Une musique d'épopée historique ? Une musique de western ? Une musique dramatique ? Activité : trouver les sétréotypes d'un genre de musique de film 1.TOURNEZ LA ROUE POUR CHOISIR UNE DES 5 CATÉGORIES DE FILMS 2. Prenez des notes sur chaque musique (liste, mots, sketchnotes) puis comparez-les en soulignant les points communs. 3. Réalisez une recette en sketchnote pour fabriquer une musique dans la catégorie tirée au sort. Vous pouvez prendre exemple sur une véritable recette de cuisine, garder les lignes d'instructions et changer les ingrédients culinaires en ingrédients musicaux (cf. exemple donné). Les ingrédients c'est la formatioh. Les instructions renvoient à l'écriture (polyphonie, monodie, canon, jeux de questions/réponses) aux modes de jeux (pizzicato, strumming, tremolo...). Les proportions renvoient aux plans sonores. Compétences évaluées : écoute et créativité ! Attention : n'oubliez pas d'inscrire les musiques de références au début ou à la fin de votre recette (titre du film+compositeur/trice de la musique) 4. Postez votre travail sur seesaw en précisant le nom de tous les membres du groupe sur le post. La roue des catégories de films : 1. Films dramatiques et historiques The Mission, musique composée par Ennio Morricone Schindler's list, musique composée par John Williams Star Wars, The Birth Of Darth Vader, musique composée par John Williams 2. Films héroïques Indiana Jones, musique composée par John Williams Superman, musique composée par John Williams 3. Films comiques City Lights, 1931, Charles Chaplin (musique de la scène où Chaplin descend de la statue, lors de l'inauguration) Le Grand blond avec une chaussure noire, musique composée par Vladimir Cosma Modern Times, scène de l'usine (de plus en plus vite), musique de Chaplin - attention : seulement la partie de la musique qui correspond au travail à la chaîne 4. Les romances au cinéma Beauty And The Beast - "Tale As Old As Time" (film d'animation), musique composée par Allan Menken Romeo + Juliet - "Kissing You", musique de Des'ree et Timothy Atack (Breakfast At Tiffany's - "Moon River", musique composée par Henry Mancini) 5. Les films d'horreur, ou à grand suspens, comparer le thème principal du film "Jaws" et la musique de "PSYCHO" Jaws, musique composée par John Williams Psycho, musique composée par Bernard Herrmann (écouter à partir de 4'28)

EXEMPLE 1 - musique de WESTERN EXEMPLE 2 - Musique de WESTERN

3 : bruiter au cinéma

Outils pour réussir

Réaliser un bruitage "fait maison" Tester, imaginer, créer en se servant des objets présents dans son environnement.

Compétences travaillées

Niveau 1 - les critères sont tous respectés.Niveau 2 - les critères sont tous respectés. Un petit plus ? Surprenez-nous !

vidéo 1

Exemples de bruitages

vidéo 2

vidéo 3

Compétence C : explorer, imaginer, créer, produire Compétence D : discuter, argumenter, échanger, débattre

Réaliser un bruitage "fait maison" 1. choisissez un bruitage dans cette liste (non exhaustive). Vous pouvez choisir un bruitage hors de la liste. Vous pouvez aussi en choisir plusieurs. Vous pouvez aussi créer une ambiance sonore à partir de plusieurs bruits à superposer. - coups de feu - explosion - grincements de portes - tempête, vent - course ou marche (bruits de pas) : dans la neige, ou dans le sable, ou dans la rue, ou en intérieur, etc. - cheval au galop - ambiances sonores (par exemple Far-West, Hall de gare, circulation citadine, etc.) .../... (autres idées...) 2. recréez le bruitage choisi avec du matériel, ou des objets que vous avez chez vous Attention : la voix ne peut pas être utilisée, sauf si elle n'est pas seule. L'idée est de produire quelque chose de recherché et de travaillé. (voir les vidéos sur les bruiteurs de cinéma ci-dessous.) Vous avez un début et une fin choisis à votre bruitage. 3. enregistrez votre son - Vous pouvez travailler le son avec Audacity ou un autre logiciel de montage, en ajoutant un effet ou une manipulation de votre choix sur le son enregistré. - Vous pouvez également créer plusieurs sons pour créer une ambiance sonore de film Exemple pour une ambiance de western : avec cheval au galop, vent, portes de saloon qui grincent, marche lente de cow-boy... - si vous utilisez Audacity, pensez à exporter la bande son en WAV ou mp3. (faites "fichier", puis "exporter audio") TUTO AUDACITY : cliquez ici 4. Rédigez une note explicative dans laquelle figurent au minimum les éléments suivants : - le bruit choisi - le matériel utilisé pour le réaliser - s'il y a eu un traitement du son, précisez quel(s) effet(s) a/ont été utilisé(s) 5. Déposez votre travail (fichier mp3, m4a ou wav + note explicative) dans le devoir "3 - Le bruiteur de cinéma" sur seesaw. Les critères de réussite du défi : - Les consignes doivent être respectées - Le bruitage doit être le plus convaincant possible. Comment faire des bruitages de cinéma ? Trois vidéos à regarder ! https://youtu.be/vMJR-d884ew

https://www.youtube.com/watch?v=gI4wZdttLvo&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=3EjP0VSgfZQ&feature=youtu.be

https://youtu.be/vMJR-d884ew

Voici le travail d'une élève maintenant au lycée. Merci beaucoup à elle pour le partage de son travail. https://drive.google.com/file/d/1hV2InCqRNZ62IBmVM7AHOgx26qw2YgGf/view?usp=sharing La note explicative qui vient accompagner le travail : D'autres exemples peuvent être directement demandés au professeur, qui fera écouter les extraits en direct à l'équipe qui le souhaite.

4 : débattre

Outils pour réussir

Niveau 1 - Préparer une idée / argument à présenter, avec un exemple précis à expliquer, illustrerNiveau 2 - Préparer deux idées à présenter, avec un exemple précis à expliquer, illustrerNiveau 3 - Préparer trois idées ou plus à présenter, avec un exemple précis pour chaque idée à expliquer, illustrer

DVDP / Débat En quoi la musique peut-elle changer le sens de l'image ?

Compétences travaillées

Compétence D : discuter, échanger, argumenter, débattre Compétence B : écouter, comparer Suivre les règles de la discussion, du débat. Replacer du vocabulaire musical/cinématographique technique dans vos discussions Replacer des noms de films et des réalisateurs

https://www.youtube.com/watch?v=ZO089kWc1Jg En quoi la musique peut changer le sens d'une image ? 1. CARTE MENTALE de "brainstorming" : Ensemble, ou par petit groupe, définir les mots, les concepts... Donner des idées, des mots clés, des exemples... Poser des sous-questions... 2. Choisir chacun un exemple de film, avec une scène précise à décrire (avec la musique/les sons), avec un argument, une idée, qui permet de répondre à la question principale. 3. préparation du débat :

• un président / une présidente : gère le début et la fin du débat, donne la parole aux débatteurs.

• un assistant / une assistante : aide la présidence à gérer la parole : noter les personnes qui veulent parler et qui prennent la parole. Donner l'ordre d'intervention si plusieurs personnes veulent parler.
• Deux scribes : ils/elles prennent des notes de ce qui est dit et font la synthèse du débat à la fin
• un gardien/une gardienne du temps : gère le temps du débat, et annonce lorsqu'il reste 5 minutes
• Un/e ou deux reformulateurs/trices : ils/elles aident à ré-expliquer clairement des propos lorsqu'ils sont complexes ou lorsqu'il y a plusieurs idées exprimées.
• Les participant.e.s : ils/elles prennent part au débat, échangent des idées, exemples, argumentent...

A noter : tout le monde peut participer au débat, même les élèves qui ont choisi un rôle particulier.

BONUS : créer 16 secondes de musique d'ambiance

Outils pour réussir

Niveau 1 : créer une musique de 16 secondes qui se cale sur les images de la poursuite dans le film "North by NorthWest" d'Alfred Hitchcock.outils : chromemusiclab, garageband (si apple), instruments réels si musiciensNiveau 2 : le niveau 1 + reproduire un thème connuNiveau 3 : les niveaux précédents + expliquer les effets possibles produits sur l’auditeur

Composer une musique d'ambience à caler sur une scène de ce film.

Compétences travaillées

Compétence A : réaliser des projets musicaux d’interprétation ou de création A1 - Définir les caractéristiques musicales d’un projet puis en assurer la mise en œuvre en mobilisant les ressources adaptées.

A vos voix, instruments, percussions corporelles ! Pour réussir votre mission, suivez bien ces instructions ! Les règles pour réussir - Durée : 16 secondes - votre musique doit se caler sur la séquence en imagesLes étapes : écouter - jouer - caler sur la vidéo - enregistrer seulement le son, 16 secondes précises ! 1. se servir du travail du musicologue, et écouter les caractéristiques des musiques 2. enregistrer une version .mp3, .wav, ou m4a (donc SEULEMENT le son)3. Nommer le fichier avec le prénom, la classe ainsi que le numéro de la mission. Exemple : sandrine3eINCONNUEBonus4. Le travail est à déposer dans le devoir "mission bonus - créer une musique d'ambiance"Les plateformes à utiliser pour créer cette musique : - chromemusiclab - instrument réel - garageband (- autre logiciel, si vous avez déjà une habitude créative musicale avec un autre logiciel. Dans ce cas-là, le préciser) chromemusiclab : https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/ Chrome Music Lab - Song MakerSong Maker, an experiment in Chrome Music Lab, is a simple way for anyone to make and share a...Chromeexperiments

QUAND LE MUSICIEN CHANGE LE COURS DE L'IMAGE

Débat / DVDPpour répondre à la problématique

Le défi du musicologue

Le défi du bruiteur de cinéma

Tout est question de vocabulaire

Mission 1

Mission 2

Mission 3

Mission 4

BONUS

L'interprète et le chronomètre

En quoi la musique peut changer le sens d'une image ?