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L' EMC, ça

aussi !

C'est Partix

Sylvain Hausard - Collège Lamartine - Crémieu (38)

Initiation

Approfondissement

Mobilisation

Découverte

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Sylvain Hausard - Collège Lamartine - Crémieu (38)

Aborder une compétence au prisme de l'EMC en Quatrième

Initiation

Approfondissement

Mobilisation

Découverte

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Initiation

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Première formalisation de la compétence.En amont de la séance, un temps peut être dédié à la découverte de la plateforme PIX, voire à l'inscription des élèves.Cette séance très guidée permet de découvrir le fonctionnement de Wikipédia, et d'apprendre à utiliser intelligemment cette ressource. Elle donne aux élèves les bases pour naviguer dans l'encyclopédie, mais aussi pour croiser les sources et les classer par ordre de pertinence.

Découverte

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Cette activité est plus simple, mais moins guidée que la première. Elle permet de réactiver les savoirs déjà acquis, notamment sur l'utilisation du sommaire et l'identification des sites officiels.Elle pousse les élèves à acquérir les automatismes de la recherche d'informations à travers des tâches définies qui les amènent à naviguer entre différentes sources, à faire des aller-retours pour comparer les informations et sélectionner les plus pertinentes en temps limité.

Mobilisation

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Cette activité associe des questions calquées sur celles de la plateforme PIX (étape 1) à une mobilisation des processus déjà travaillés dans les deux volets précédents (étapes 2 et 3). Les élèves sont de nouveau invités à une recherche d'informations, avec moins d'étayage et sur des supports différents. Ils rentrent davantage dans l'analyse des sources en visitant notamment les pages des mentions légales, en identifiant les acteurs, etc.Elle se conclue par une étape de production numérique (compétence PIX : Elaborer des ressources multimédia). Les élèves sont amenés à utiliser en autonomie des outils d'enregistrement vocal (compatibles avec le cadre RGPD) et à partager leur production via les plateformes institutionnelles (ENT).

Approfondissement

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Cette dernière activité est pensée pour approfondir les usages du numérique et aborder un thème important de l'éducation aux médias : l'utilisation des réseaux sociaux et la diffusion de fausses informations. Elle demande aux élèves d'utiliser leur esprit critique pour comprendre les mécanismes de l'infox, et leur donne des outils pour s'en prémunir (recherche d'image inversée, site de décodage d'information).Son format interactif se prête aussi bien au présentiel qu'au distanciel : tous les exercices intègrent une correction et une explication, ainsi que des définitions et des traces écrites. Elle est accessible sur n'importe quel dispositif (tablette, smartphone, ordinateur).Elle conclue le travail de la compétence "Mener une recherche ou une veille d'information" en la travaillant au troisième niveau de PIX.