Proyecto Flipped Classroom

CORREO ELECTRÓNICO EN FRANCÉS

Contexto

Competencias clave

Cronograma

Producto final

Con este proyecto pretendo varias cosas. La idea principal es motivar al alumnado dando una visión novedosa al área de Lengua Extrajera Francés con una metodología innovadora como es el modelo Flipped Classroom, además pretendo que los alumnos conozcan la temática de los animales de granja y salvajes para finalmente desarrollar un correo electrónico a un amigo hablando de su animal favorito o su mascota.

Esta propuesta está pensada para los alumnos de 6º de Primaria del centro. El grupo está formado por 18 estudiantes de entre 11 y 12 años. Las áreas implicadas serían: lengua extranjera francés, competencia digital y ciencias naturales.

- Competencia en comunicación lingüística - Competencia digital - Aprender a aprender - Competencias sociales y cívicas - Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

El proyecto se llevará a cabo durante 6 sesiones en casa y 6 en clase. La unidad didáctica integrada corresponde a la “Unidad Didáctica 5: La vie sauvage” de la Programación Didáctica Anual, se desarrollará desde el 23 de marzo al 30 de abril, siendo la primera unidad didáctica del tercer trimestre.

Proyecto Flipped Classroom

Descripción

Escritura de un correo electrónico en Gmail utilizando el contenido de la unidad didáctica estudiada.

Agrupamientos y organización

Para llevar a cabo el modelo Flipped Classroom, se organizarán a los alumnos en el aula, por grupos, dejando el trabajo individual para casa. Con esta agrupación de los alumnos se pretende mejorar su autoestima y fomentar el trabajo colaborativo evitando la competitividad.

Métodos de evaluación

Además de los instrumentos de evaluación tradicionales como la observación directa, las pruebas estandarizadas, el registro del alumno, etc., se utiliza la rúbrica para evaluar aspectos de mayor complejidad, imprecisos y subjetivos.

Estándares de aprendizaje

Recursos

Los estándares de aprendizaje para el área de Lengua Extranjera francés para 3º ciclo de Educación Primaria son los siguientes: 2LE.3.4.1 Comprende y reconoce las estructuras sintácticas básicas junto a un repertorio de léxico frecuente sobre temas de la vida diaria y escolar y expresa intereses, necesidades y experiencias en diferentes contextos, infiriendo el significado del nuevo léxico a través del contexto en el que aparece. (CCL, CAA). 2LE.3.8.1. Mantiene una conversación sencilla y breve utilizando un vocabulario oral de uso cotidiano haciéndose entender con una pronunciación y composición elemental correcta para presentarse, describir su casa, la escuela, su habitación, etc.(CCL, CAA). 2LE.3.11.1. Comprende la idea fundamental comunicada en una carta, o una descripción sobre sí mismo, la familia, indicación de una cita, etc, perteneciente a un contexto adecuado a su edad y en soportes papel y digital. (CCL, CD). 2LE3.14.1. Redacta textos cortos y sencillos, como notas, tarjetas, SMS, etc, compuestos a partir de frases simples aisladas, en un registro neutro o informal, utilizando con razonable corrección las convenciones ortográficas básicas y los principales signos de puntuación, para hablar de sí mismo, de su entorno más inmediato y de aspectos de su vida cotidiana, en situaciones familiares y predecibles. (CCL, CD, CSYC). 2LE3.17.1. Produce textos escritos cumpliendo las funciones comunicativas más frecuentes y aplican los patrones discursivos básicos tales como: una felicitación, un intercambio de información, o un ofrecimiento sin que la corrección ortográfica suponga un fin. (CCL, CSYC).

Visualizar el vídeo sobre la metodología Flipped Classroom y de las diferentes dudas que puedan surgir: https://www.youtube.com/watch?v=Xx3AVjuzVdc Visualizar los vídeos de los animales salvajes y animales de granja: https://www.youtube.com/watch?v=99WxkkYS9ao https://www.youtube.com/watch?v=kUcazS9ynlM Visualizar los vídeos sobre la estructura “c´est et ce sont” y los adjetivos demostrativos: https://www.youtube.com/watch?v=xbpKyY3Bl5g https://www.youtube.com/watch?v=Bpnobu2V4dg Visualizar los vídeos sobre la descripción física de nuestro animal favorito.: https://www.youtube.com/watch?v=bUthqPWcBkc https://www.youtube.com/watch?v=MRUcJKWKL64 Visualizar los vídeos de la liaison y de la hora: https://www.youtube.com/watch?v=oAPbCAhI-s0 https://www.youtube.com/watch?v=6SWH8tr0bZc Visualizar el vídeo de los diferentes tipos de preguntas: https://www.youtube.com/watch?v=R1lWO4StqVY

Actividades

Sesión 1 (casa)

Sesión 1 (clase)

Sesión 2 (casa)

Vídeo 1 Visualizar el vídeo “Método FLIPPED Classroom (Clase invertida)” como introducción a la metodología que usaremos en la unidad didáctica. Tomar nota de los aspectos más relevantes y de las diferentes dudas que puedan surgir, utilizando el cuaderno digital Google Docs. Presentación 1 Consultar la presentación de las instrucciones a seguir para realizar un Brainstorming. Anotar las dudas que puedan surgir en el cuaderno digital Google Docs.

Vídeo 2 Visualizar el vídeo " Los animales en francés Vocabulario para niños - Les animaux”. Elaborar una lista de vocabulario en el cuaderno digital Google Docs con algunos de los animales vistos en el vídeo, organizándolos en animales salvajes o animales de granja.

Actividad 1 (20 min.) Videoconferencia grupal a través de Meet, se realizará una breve introducción sobre Flipped Classroom y resolviéndose así, las dudas planteadas por los alumnos. Actividad 2 (40 min.) Se realizará, con todo el grupo, un Brainstorming o lluvia de ideas, utilizando la herramienta MindMeister sobre ¿Por qué se debería aplicar la metodología Flipped Classroom en el aula?

Sesión 2 (clase)

Resolución de dudas e inquietudes planteadas por los alumnos y con la corrección de las diferentes tareas propuestas para casa. Actividad 3 (20 minutos) Individualmente, los alumnos realizarán la tarea propuesta por el profesor, colgada en la plataforma educativa Google Classroom, sobre el vocabulario de los animales salvajes y de la granja.

Sesión 3 (casa)

Sesión 4 (clase)

Vídeo 3 Visualizar el vídeo “Francés: C’EST, IL EST, CE SONT, ILS SONT Vídeo 4 Visualizar el vídeo “Francés: CE, CET, CETTE, CES: Adjetivos demostrativos.Realizar la tarea propuesta en Google Classroom, sobre la estructura “c´est et ce sont” y los adjetivos demostrativos.

En grupos de 4, se realizará una sesión de Peer Instructions grupal, sobre la estructura “c´est et ce sont” y los adjetivos demostrativos. Donde diferentes alumnos de cada grupo expondrán a sus compañeros el contenido aprendido. Actividad 5 (20 minutos) Individualmente, los alumnos realizarán su propio mapa mental sobre la clasificación de adjetivos demostrativos y “c´est et ce sont”, utilizando la herramienta “MindMeister”.

Actividades

Sesión 5 (casa)

Sesión 7 (casa)

Sesión 9 (casa)

Sesión 10 (clase)

Sesión 6 (clase)

Sesión 8 (clase)

Vídeo 5 Visualizar el vídeo “Francés: Expresiones con Adjetivos / Lugar del Adjetivo en Francés / Clase Francés Intermedio”. Vídeo 6 Visualizar el vídeo “Describir una persona físicamente en francés - Décrire physiquement”. Realizar una breve descripción física de nuestro animal favorito, utilizando el cuaderno digital “Google Docs”.

Vídeo 7 Visualizar el vídeo “Pronunciación en francés - LA LIAISON”. Realizar una grabación de audio con palabras previamente escuchadas, que utilizan la liaison, utilizando la herramienta “Audacity”. Vídeo 8 Visualizar el vídeo “Las Horas en francés. Realizar la tarea propuesta en Google Classroom, sobre la hora.

Vídeo 9Visualizar el vídeo “CÓMO HACER UNA PREGUNTA EN FRANCÉS Tomar nota sobre los diferentes tipos de preguntas y realizar algún ejemplo de cada una de ellas, utilizando el cuaderno digital Google Docs.

Resolución de dudasActivad 9 (15 min.) En parejas, se realizará un breve diálogo utilizando los diferentes tipos de preguntas previamente vistas. Actividad 10 (35 min.) Individualmente, cada alumno realizará un correo electrónico empleando los diferentes contenidos vistos en la unidad, utilizando la herramienta “Gmail”, que posteriormente deberá enviar al profesor.

Resolución de todas las dudas. Actividad 6 (45 min.) En grupos de 4, los alumnos realizarán una presentación sobre los adjetivos calificativos y la descripción física, utilizando la herramienta “Prezi”.

Resolución de dudas.Actividad 7 (15 min.) Todo el grupo, escuchará las grabaciones de audio realizadas por los alumnos. Actividad 8 (35 min.) En grupos de 4, los alumnos deberán realizar una infografía sobre la hora, utilizando la herramienta Piktochart.

Herramientas TIC

Rúbrica

La plataforma Google Classroom, Meet: https://meet.google.com/lookup/fdgxa3pcw3, vídeos de youtube: www.youtube.com:Google Docs , para la elaboración de presentaciones utilizaremos Prezi, para la realización del Brainstorming se utilizará MindMeister, Picktochart para diseñar y elaborar infografías, para la elaboración y envío de correos electrónicos se utilizará Gmail y Audacity para realizar sus grabaciones y ediciones de audio