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Desafíos para la construcción de una educación no sexista en la escuela

Presentación

El contexto educativo actual plantea la necesidad de abordar críticamente (tanto en el plano de la reflexión como de la acción) la construcción de relaciones inequitativas de género, la violencia y la discriminación sexista que se han reproducido históricamente en la educación chilena, en sus distintos niveles.En este marco de transformación sociocultural, el horizonte ético y político de construcción de una Educación No sexista emerge con urgencia para las comunidades educativas y, en específico, para las y los profesores que hoy se desempeñan en el sistema educacional y enfrentan la reconstrucción de sus saberes y prácticas pedagógicas. Esta temática es abordada desde cuatro perspectivas complementarias: trayectoria histórica de la escuela chilena en relación al género y su impacto en actores y la cultura escolar y lo fundamentos de la perspectiva de género en educción; el horizonte ético​que plantea la actual política pública educativa y normativa vigente en materia de equidad de género; las potencialidades y debilidades del currículum chileno, en vistas a una concreción no sesgada y con perspectiva de género; y la pertinencia y viabilidad de propuestas didácticas para una escuela no sexista

Requisitos y DestinatariosEste curso no posee requisito específico alguno para ingresar y participar en él. EduAbierta ofrece este curso en primera instancia, para desarrollar capacidades para abordar y vivenciar una educación no sexista en docentes de los distintos niveles educacionales, incluyend0 párvulos, básica y media.Asimismo, siendo un proceso formativo con finalidades interdisciplinarias que aspiran a la mejora de los aprendizajes y de las experiencias de todos y todas, el curso puede ser concretado también por profesionales de la educación que desarrollen diversas funciones, tales como: Jefaturas técnicas pedagógicas, coordinaciones académicas, equipo psicopedagógico, docentes de apoyo técnico.Independiente de lo anterior, y tratándose de un curso en modalidad online, abierto y gratuito, nuestra propuesta puede ser recogida por estudiantes de Pedagogía y otras/os actoras y actores de la comunidad educativa, deseosas/os de incorporar, en sus respectivos espacios escolares, elementos claves que coadyuven en la comprensión sobre estos temas y en la optimización de sus prácticas e interacciones, para una escuela sin discriminación de géneros, más inclusiva y democrática.

Objetivos de aprendizaje:

General: Comprender los desafíos que implican la equidad de género e inclusión de disidencias, orientando una educación no sexista para las escuelas y comunidades educativas, en miras a la transformación de sus prácticas pedagógicas, la reflexión informada y la gestación de saberes críticos.Específicos:Comprender los fundamentos teóricos centrales de la perspectiva de género aplicada a la educación, partiendo con un repertorio de conceptos claves que permitirán situar y dialogar al/la participante con sus saberes y experiencias.Conocer la trayectoria histórica de la escuela chilena en relación con el género, junto a su impacto en sus actoras y actores.Comprender el contexto y la evolución del marco normativo internacional y nacional así como el horizonte ético que han fundado las políticas públicas de equidad de género que actualmente orientan el sistema educativo nacional, y reconociendo las posibilidades y limitaciones que brinda la normativa de equidad para el trabajo en este ámbito en las escuelas.Desarrollar capacidades para analizar las potencialidades y debilidades del currículum chileno, en vistas a una concreción no sesgada y con perspectiva de género.Reflexionar en torno a la pertinencia y viabilidad de propuestas didácticas para una escuela no sexista.

Estructura del CursoMódulo 1: Género y Educación. Perspectiva histórica y teórica.Módulo 2: Políticas públicas y marco normativo para la equidad de géneroMódulo 3: Currículum: integración crítica de la perspectiva de género.Módulo 4: Propuestas didácticas y experiencias escolares para una escuela no sexista.Módulo de cierre: Evaluación final.

Política de aprobación y evaluaciónEn el módulo final del curso se presenta una evaluación para monitorear los aprendizajes obtenidos en el curso. Se requiere el 60 % del puntaje total para la aprobación mínima del curso. Luego de ello, es posible optar a certificación con un pago asociado.CondicionesEl desarrollo de este curso y sus actividades en plataforma es GRATIS. Puedes agregar un Certificado por $5.000/$50.000.

DOCENTES

Gabriela Martini Armengol (Coordinadora Académica)Doctora en Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Complutense de Madrid. Magíster en Investigación, Gestión y Desarrollo Local, de la Universidad Complutense de Madrid. Antropóloga Social de la Universidad de Chile. Profesora Adjunta de la Universidad de Chile. Directora de Saberes Docentes, Centro de Estudios y Desarrollo de Educación Continua para el Magisterio, de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile. Docente e investigadora en los ámbitos de desarrollo profesional docente, convivencia escolar, ciudadanía, gestión escolar, liderazgo directivo, equidad de género e inclusión.Marcela Bornand ArayaMagister en Educación. Mención Currículum y Comunidad Educativa. FACSO. Universidad de Chile, 2011. Profesora de Educación Media en Filosofía. Universidad de Chile, 2008. ​Licenciada en Filosofía. Universidad de Chile, 2006. Profesora y coordinadora del Núcleo de Estudios y Desarrollo en convivencia Escolar, Ciudadanía y Género de Saberes Docentes, Centro de Estudios y Desarrollo de Educación Continua para el Magisterio, de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile.

Leonora Reyes Jedlicki

Doctora en Historia, Universidad de Chile. Magister en Historia, Universidad de Chile. Licenciada en Historia, Universidad de Chile. Profesora Asistente del Departamento de Estudios Pedagógicos, Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile. Docente de programas de pre y post grao en las Universidades de Chile, ARCIS, Académica de Humanismo Cristiano, UMCE. Ha participado como investigadora responsable y coinvestigadora en estudios en el campo de la historia de la educación, las políticas educacionales y los movimientos pedagógicos.Estela Ayala VillegasLicenciada en Humanidades con mención en Historia, Licenciada en Educación Media, Profesora de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Magister en Educación mención Currículo y Comunidad Educativa, Universidad de Chile. Doctoranda en Educación, Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Formadora de Formadores en prestigiosas universidades chilenas y profesora en aulas escolares. Es docente adjunta del Departamento de Estudios Pedagógicos, Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile y coordinadora del Núcleo de Curriculum, Didáctica y Evaluación, Centro de Estudio Saberes Docentes, Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile.