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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Sarah PrietoVilla Patro@innovationandprojects

Noviembre 2020

UNA NUEVA PERSPECTIVA

DEFINICIÓN

CÓMO LO HACEMOS

PASOS EN LAIMPLEMENTACIÓN

U.D. Y PROYECTOS

I.A.CURRICULUM

PILARES

STÁNDARES YACTIVIDADES

EVALUACIÓNDEL PROYECTO

TÉCNICASINDUCTIVAS

ESTANDARES DE NATURALES

BIV 1.1 . Estudia y clasifica algunos materiales.BIV 2.3 Identifica formas de energíaBIV 2.5 Explica las diferencias entre enegías renovables y no renovables.BIV 3.1 Identidica las aplicaciones de los materiales en el desarrollo tecnológico.BV 1.1 Identifica alguna de las aplicaciones de los objetos y las máquinas.BV 1.3 Conoce losn avances de la ciencia.BV 2.2 Construye una estructura sencillaBV 2.3 Utiliza los recursos proporcionados por las ICTBV 3.1 Usa de manera autónoma el tratamiento de textos

ESTANDARES DE SOCIALES

BII 1.1. Describe cómo es y de qué forma se originó el universoBII 2.1. Describe el Sistema SolarBII 2.2, 2.3, 3.1 Describe la localización, la forma y las características del planeta TierraBII 3.2 Identifica las estacionesBII 3.3 Explica el día y la nocheBII 5.1 Define la traslación de la lunaBII 5.2 Explica la formación de las mareasBII 5.3 Explica a qué se debe la formación de los eclipses.BII 6.1 Explica las formas de representación de la TierraBII 6.4 Localiza continentes y océanos

ESTANDARES DE PLÁSTICA

BI.1. 1 Conoce el origen y las primeras manifestaciones del cine de animaciónBII.4.1 Realiza composiciones con cuadriláteros trazados con la regla con la ayuda de una cuadrículaBII.5.1 Analiza y repite estructuras modulares realizadas con circunferencias por traslación con el compás utilizando una cuadrículaBIII.1.3 Identifica y nombra colores primarios, secundarios y terciarios en un círculo cromáticoBIII.4.1 Usa la técnica del collage para la creación de obras propias utilizando materiales que le interesen tanto por su variación de color como por su textura

ESTANDARES DE RELIGIÓN-VALORES

BI. 1.1. Localiza, a través de diversas fuentes, biografías que muestran el deseo humano del bien. Comparte con sus compañeros los rasgos más significativos.BI. 2.1. Justifica críticamente las consecuencias que se derivan de hacer el bienBI 2.2. Propone situaciones en la historia que manifiestan el beneficio de hacer el bienB1 2.1. Utiliza el pensamiento creativo en el análisis de problemas y el planteamiento de propuestas de actuaciónB2 5.1. Argumenta y expone mediante imágenes la importancia de garantizar la igualad de derechos y no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

Crear/dibujar nuestro propio robot.Crear un libro sobre robotsHacer una gymkana o scape roomEstudiar objetos que no usamos hoy en díaFormular preguntas a un robotCrear una appJugar con appsJugar un Kahoot sobre robotsManejar/conducir máquinasProgramar un robotDecorar la claseCrear un traje de robotDiseñar un libro sobre objetos que se crearán en el futuroDiseñar un traje de astronauta con ruedas en los pies.

PROPUESTA DE ACTIVIDADESDEL ALUMNADO

Técnicas inductivas

El alumnado busca la información e induce reglas, así que el docenteNO EXPICA LOS CONTENIDOS.

¿Cómo lo hacemos?

Con mucha manipulación y experimentación, presentando los materiales para que los alumnos, poco a poco, lleguen a establecer una conclusión o una regla.

COSAS GUAYS QUE HACEMOS

inductivas

COSAS GUAYS QUE HACEMOS

COSAS GUAYS QUE HACEMOS

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COSAS GUAYS QUE HACEMOS

COSAS GUAYS QUE HACEMOS

MATERIAL DRIVE

¡gracias!

Sarah PrietoVilla Patro@innovationandprojects