FORMACION ABP MOODLE

Noviembre 2020

Sarah PrietoVilla Patro@innovationandprojects

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

TÉCNICASINDUCTIVAS

EVALUACIÓNDEL PROYECTO

STÁNDARES YACTIVIDADES

PILARES

I.A.CURRICULUM

U.D. Y PROYECTOS

PASOS EN LA IMPLEMENTACIÓN

CÓMO LO HACEMOS

DEFINICIÓN

UNA NUEVA PERSPECTIVA

• BIV 1.1 . Estudia y clasifica algunos materiales.
• BIV 2.3 Identifica formas de energía
• BIV 2.5 Explica las diferencias entre enegías renovables y no renovables.
• BIV 3.1 Identidica las aplicaciones de los materiales en el desarrollo tecnológico.
• BV 1.1 Identifica alguna de las aplicaciones de los objetos y las máquinas.
• BV 1.3 Conoce losn avances de la ciencia.
• BV 2.2 Construye una estructura sencilla
• BV 2.3 Utiliza los recursos proporcionados por las ICT
• BV 3.1 Usa de manera autónoma el tratamiento de textos

ESTANDARES DE NATURALES

• BII 1.1. Describe cómo es y de qué forma se originó el universo
• BII 2.1. Describe el Sistema Solar
• BII 2.2, 2.3, 3.1 Describe la localización, la forma y las características del planeta Tierra
• BII 3.2 Identifica las estaciones
• BII 3.3 Explica el día y la noche
• BII 5.1 Define la traslación de la luna
• BII 5.2 Explica la formación de las mareas
• BII 5.3 Explica a qué se debe la formación de los eclipses.
• BII 6.1 Explica las formas de representación de la Tierra
• BII 6.4 Localiza continentes y océanos

ESTANDARES DE SOCIALES

• BI.1. 1 Conoce el origen y las primeras manifestaciones del cine de animación
• BII.4.1 Realiza composiciones con cuadriláteros trazados con la regla con la ayuda de una cuadrícula
• BII.5.1 Analiza y repite estructuras modulares realizadas con circunferencias por traslación con el compás utilizando una cuadrícula
• BIII.1.3 Identifica y nombra colores primarios, secundarios y terciarios en un círculo cromático
• BIII.4.1 Usa la técnica del collage para la creación de obras propias utilizando materiales que le interesen tanto por su variación de color como por su textura

ESTANDARES DE PLÁSTICA

• BI. 1.1. Localiza, a través de diversas fuentes, biografías que muestran el deseo humano del bien. Comparte con sus compañeros los rasgos más significativos.
• BI. 2.1. Justifica críticamente las consecuencias que se derivan de hacer el bien
• BI 2.2. Propone situaciones en la historia que manifiestan el beneficio de hacer el bien
• B1 2.1. Utiliza el pensamiento creativo en el análisis de problemas y el planteamiento de propuestas de actuación
• B2 5.1. Argumenta y expone mediante imágenes la importancia de garantizar la igualad de derechos y no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

ESTANDARES DE RELIGIÓN-VALORES

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DEL ALUMNADO

• Crear/dibujar nuestro propio robot.
• Crear un libro sobre robots
• Hacer una gymkana o scape room
• Estudiar objetos que no usamos hoy en día
• Formular preguntas a un robot
• Crear una app
• Jugar con apps
• Jugar un Kahoot sobre robots
• Manejar/conducir máquinas
• Programar un robot
• Decorar la clase
• Crear un traje de robot
• Diseñar un libro sobre objetos que se crearán en el futuro
• Diseñar un traje de astronauta con ruedas en los pies.

El alumnado busca la información e induce reglas, así que el docente NO EXPICA LOS CONTENIDOS.

Técnicas inductivas

Con mucha manipulación y experimentación, presentando los materiales para que los alumnos, poco a poco, lleguen a establecer una conclusión o una regla.

¿Cómo lo hacemos?

COSAS GUAYS QUE HACEMOS

COSAS GUAYS QUE HACEMOS

inductivas

COSAS GUAYS QUE HACEMOS

COSAS GUAYS QUE HACEMOS

COSAS GUAYS QUE HACEMOS

COSAS GUAYS QUE HACEMOS

COSAS GUAYS QUE HACEMOS

MATERIAL DRIVE

Sarah PrietoVilla Patro@innovationandprojects

¡gracias!