Les piliers de l'apprentissage et le numérique
catherine.bailly1
Created on December 10, 2020
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Transcript
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piliers de l'apprentissage
1
Je reste attentif
2
Je participe activement
3
Je m'expose aux retours d'informations
4
Je consolide mes apprentissages
classe flexible
Salle de classe flexible au Lycée Hôtelier de l'Orléanais à Olivet
Source : Emmadorine Timoner
Les sciences cognitives ont identifié au moins quatre grands facteurs clés que l’on peut qualifier de «piliers de l’apprentissage» dans la mesure où ils jouent un rôle déterminant dans la vitesse et la facilité de l’ensemble des apprentissages scolaires: l’attention ; l’engagement actif de l’enfant ; le retour rapide d’informations et la consolidation quotidienne des apprentissages
Apprendre en utilisant les 4 piliers de l'apprentissage et le numérique
Source : L'express
Conception: Catherine Bailly SBSSA Lycée Hôtelier de l'Orléanais
https://www.college-de-france.fr/media/stanislas-dehaene/UPL4296315902912348282_Dehaene_GrandsPrincipesDeLApprentissage_CollegeDeFrance2012.pdf
Consignes de travail et d'attitude à adopter en classe
Coin lecture
Des assises variées adaptées aux besoins des différents élèves (ballons, chaises roulantes...)
Des objets de relaxation pour canaliser l'énergie des élèves (balles antistress, anneaux antistress...)
Je reste attentif
L'attention
Mobiliser l’attention des enfants est un objectif prioritaire. L’enseignant doit créer des matériaux attrayants et qui ne distraient pas l’enfant de sa tâche primaire. Tout doit être mis en œuvre pour orienter l’attention vers le niveau pertinent.
Source : Stanislas Dehaene
J'oriente mon attention je me concentre sur une courte période
Je sais reconnaître quand je ne suis plus attentif
Outils de brainstorming
Outils degestion de classe
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Gitmind
https://answergarden.ch/ Pour créer des nuages de mots
Je participe activement
L'engagement actif
Il importe que l’enfant soit maximalementattentif, actif, prédictif : plus sa curiosité est grande, plus son apprentissage augmente. Pour maximiser la curiosité, il faut veiller à présenter à l’enfant des situations d’apprentissage qui ne soient ni trop faciles, ni trop difficiles.
Source : Stanislas Dehaene
Je participe en classe à l'écrit comme à l'oral
Outils deprésentation
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J'intéragis avec mes camarades, mon groupe...
Je joue sérieusement
Outils collaboratifs
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Je m'expose aux retours d'informations
Le retour d'information
Il souligne le statut pédagogique de l’erreur. Enfants et enseignants devraient prendre conscience que du point de vue des neurosciences cognitives, loin de constituer une faute ou une faiblesse, l’erreur est normale, inévitable même, en tout cas indispensable à l’apprentissage. Mieux vaut un enfant actif qui se trompe et apprend de ses erreurs, qu’un enfant passif et qui n’apprend rien.
Source : Stanislas Dehaene
je réponds à des questionnaires
J'intéragis avec mes camarades, mon groupe...
Outils dequiz
Outils collaboratifs
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Je consolide mes apprentissages
la consolidation
On appelle ainsi l’automatisation progressive des circuits qui sous-tendent un apprentissage. L’automatisation transfère les connaissances acquises du compartiment conscient vers des circuits spécialisés et non-conscients, libérant ainsi les ressources mentales pour de nouvelles tâches.
Source : Stanislas Dehaene
Je recherche des ressources supplémentaires
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