Ćwiczenia: koncentracja uwagi

Ćwiczymy koncentrację uwagi.

Dalej

Jak pomóc? Biorąc pod uwagę dane z opinii psychologiczno-pedagogicznej oraz spostrzeżenia rodziców i nauczycieli pracujących z dziećmi należy podjąć działania o charakterze korekcyjno-kompensacyjnym, którego głównym celem byłaby poprawa podstawowych umiejętności szkolnych. Realizować je należałoby poprzez:

usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych (w tym percepcji wzrokowej, słuchowej, orientacji przestrzennej, sprawności manualnej)
doskonalenie techniki czytania i pisania
wzbudzanie motywacji do nauki
poprawę koncentracji uwagi i pamięci
rozbudzanie zainteresowań dzieci.

Ćwiczenia zawarte w tej prezentacji odnoszą się głównie do rozwijania koncentracji u dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych z grona uczniów edukacji wczesnoszkolnej. Trudności w skupianiu uwagi mają bowiem bezpośredni wpływ na niekorzystne i niesatysfakcjonujące wyniki w nauce. Zadania są różnorodne i charakteryzują się różnym stopniem trudności.

Uczniowie edukacji wczesnoszkolnej. Mają trudności z opanowaniem umiejętności czytania i pisania. Ich niepowodzenia związane z czytaniem przekładają się na coraz większą niechęć do nauki w ogóle. Nauczyciele pracujący z dziećmi zauważyli, że nie osiągają one dobrych wyników w nauce, także ze względu na zaburzenia koncentracji, które przejawiają się w następujący sposób:

prace wykonywane są szybko i pobieżnie (polecenia są czytane nieuważnie i wykonywana jest tylko część zadań, a reszty dzieci - nie zauważają )
dzieci mają trudności, żeby skupić się na tym, co robią w danym momencie (niedostatecznie skupia ją uwagę na zadaniu)
łatwo się zniechęcają i dosyć szybko męczą
czasem nie kojarzą prostych faktów i czują pustkę w głowie
bywa, że bujają w obłokach i zamyślają się
mają trudności w przypominaniu już posiadanych informacji
mają trudności w zapamiętywaniu nowych informacji.
piszą w pośpiechu, byle "mieć to już za sobą".

Dzieci zostały zdiagnozowane w poradni psychologiczno-pedagogicznej pod kątem dysleksji i nadpobudliwości psychoruchowej. Powtarzającą się diagnozą wśród wielu osób było stwierdzenie: zaburzeń percepcji wzrokowej, słuchowej oraz obniżoną sprawność manualną. U niektórych potwierdzono występowanie zespołu ADHD.

Warto zaznaczyć, że trudności w nauce (w czytaniu i pisaniu) często są związane z Zespołem Deficytu Koncentracji Uwagi (ADD). Skuteczna pomoc dzieciom z różnymi trudnościami w nauce, bardzo często musi uwzględniać ćwiczenia skupiania uwagi. [K. G. Nadeau, E. B. Dixon: „Naucz się opanowania i koncentracji”] Koncentracja uwagi jest procesem, w którym nadmiar informacji zostaje odrzucony, a do odbiorcy docierają tylko istotne informacje dotyczące danego zagadnienia. Łączy się także z umiejętnością skupienia i napięcia. [J. Święcicka: „Trening koncentracji dla uczniów”] Im mniej blokad i napięć, tym, lepiej nam się myśli. Stres i napięcia blokują możliwości intelektualne człowieka. Uaktywniać je powinno coś, co jest przeciwieństwem stresu. Doświadczenia dowiodły, że człowiek w stanie relaksu uczy się kilkakrotnie szybciej, bardziej skutecznie i trwale – bez względu na wiek. [J. Święcicka: „Trening koncentracji dla uczniów”] Skuteczność pracy jest wysoka, gdy wykorzystuje się elementy rozrywkowe do przekazywania treści o charakterze edukacyjnym. Umysł ludzki relaksuje się przy oglądaniu rozrywki, ale także chłonie przekazywane w programie treści, zwłaszcza wzorce postepowania i wiedzę. Aby skoncentrować uczniów, trzeba wprowadzać różnorodną aktywność, wprowadzać ciekawe anegdoty i przykłady z życia. Możliwości świadomego koncentrowania się zwiększają się przy rozwiązywaniu rebusów, krzyżówek oraz różnych logicznych łamigłówek takich jak np. sudoku, kakuro, filomino, hitori, nurikabe. Można je znaleźć w Internecie lub specjalnych publikacjach. Warto wykorzystywać w tego typu ćwiczeniach także nowoczesne technologie TIK cieszące się zainteresowaniem uczniów. [J. Święcicka: „Trening koncentracji dla uczniów”] Warto nadmienić, że dzieci zmęczone zbyt silną koncentracją, wymagają relaksu (dobrze może je wyciszyć np. rysowanie). Mogą być płaczliwie, nadmiernie senne lub nadmiernie pobudzone. Pomocą w takich sytuacjach może być także „małe co nieco” – owoce, kawałek czekolady, szklanka soku, itp. Koniecznością jest odbudowa zużytych rezerw energetycznych, zwłaszcza np. po sprawdzianach. [B. Janiszewska: „Uwaga. Wspomaganie koncentracji i nie tylko. Ćwiczenia i zabawy dla dzieci od 4 do 9 lat”] Należy dodać, że zaburzenia koncentracji wpływają nie tylko na kształtowanie się procesów poznawczych u dzieci, co ma odzwierciedlenie w słabych osiągnięciach szkolnych, ale również na rozwój emocjonalny i społeczny, co stanowi, m.in. podstawę tworzenia relacji międzyludzkich oraz rozwoju umiejętności radzenia sobie z różnymi trudnościami. Stąd tez wspieranie rozwoju poznawczego, emocjonalnego i społecznego dzieci z ADD, może im pomóc nie tylko w pokonywaniu bieżących trudności w nauce szkolnej, ale pozwoli im także osiągać wyższą jakość życia. [K. G. Nadeau, E. B. Dixon: „Naucz się opanowania i koncentracji”]

Ćwiczymy koncentrację uwagi.

Kodowanie:Polska.

Lupa.

Kalosze.

Kodowanie: kolorami układanie.

Sudoku: święta-ł.

Gra: bezpieczne ferie..

Sudoku: święta-t.

Sudoku: święta-ł.

Piszemy z rysunków.

Koncentracja i pamięć.

Uczuciowe anagramy.

Obrazek i opis.

Kodowanie: słuchanie.

Literanie pasuje.

Ćwiczymy koncentrację uwagi.

Kodowanie:Polska.

Lupa.

Kalosze.

Kodowanie: kolorami układanie.

Sudoku: święta-ł.

Gra: bezpieczne ferie..

Sudoku: święta-t.

Sudoku: święta-ł.

Piszemy z rysunków.

Koncentracja i pamięć.

Uczuciowe anagramy.

Obrazek i opis.

Kodowanie: słuchanie.

Literanie pasuje.

różdżka

książki

żyrafa

nożyczki

witraż

łyżwy

żelazko

ważka

róża

łyżka

ryż

jeż

bandaż

żaba

START

Wpisz wyrazy z rysunków

Ćwiczenia: koncentracja uwagi

More creations to inspire you

TOOLS AND RESOURCES

9 KEY SLIDES FOR ANY PITCH DECK

CHOICE BOARDS: 12 STRATEGIES

8 STEPS TO CREATING A DIGITAL STORY

6 FACTS ABOUT GOLD FEVER

Transcript