Pacte éducatif mondial

Pacte éducatif mondial

MÉDIAS SOCIAUX

la révolution de l'éducation

PRÉSENTATION DU PACTE ÉDUCATIF MONDIAL

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PROBLÉMATIQUE

SOLUTIOn

PROCESSUS

ET LA SUITE?

pour éduquer un enfant

IL FAUt TOUT UN VILLAGE

LE MONDE SERA CE VILLAGE

L’idée d’un pacte éducatif global découle d’un long parcours réflexif du pape François basé sur son expérience d’éducateur. Le défi de l’éducation a toujours été au centre de ses priorités. Aujourd'hui, le soi-disant «pacte éducatif» est en crise, il a été rompu. Le pacte éducatif qui se crée entre la famille, l'école, la patrie et le monde, la culture et les cultures n’existe plus. Un pacte éducatif rompu signifie que la société, la famille et les diverses institutions appelées à éduquer délèguent à d'autres la tâche éducative pourtant primordiale. Les diverses institutions et même les États ont renoncé à ce pacte et fuient ainsi leur responsabilité. La crise que nous traversons est une crise globale, qui ne peut se réduire ou se limiter à un seul domaine ou secteur. Elle est globale (famille, école, politique, économie, leadership, environnement, valeurs, respect, etc.). Ce qui est aussi en crise, c’est notre façon d’entrer en relation entre nous. Dans ce contexte, nous voyons que ni les recettes simplistes ni les vains optimismes ne suffisent. La vision du Pape fait écho au message humaniste de l’UNESCO qui souligne qu’il nous faut repenser plus en profondeur la vision et le but qui sont ceux de l’éducation aujourd’hui. "L’éducation ne peut résoudre à elle seule tous les problèmes de développement, mais en adoptant une approche humaniste et globale, nous devrions réussir à instaurer un nouveau modèle guidé par la gestion de l’environnement, le souci de la paix, l’inclusion et la justice sociale." Actuellement, 250 millions d'enfants n'ont pas accès habituellement à une activité éducative et à eux se sont ajoutés 10 autres millions d'enfants pendant la pandémie. C’est une des plus grandes injustices que subissent les enfants. Pour chaque enfant qui est privé d’éducation, c’est le monde entier qui se prive d’une possibilité de changement et d'évolution. Nous avons tous besoin les uns des autres et on reconnaît la grandeur d’une société au soin qu’elle apporte à l’éducation de ses enfants et de ses jeunes, sa plus grande et plus précieuse ressource.

L'ÉDUCATION !!!! C’est grâce à l’éducation que «des hommes et des femmes parviennent à atteindre leur potentiel maximal et deviennent conscients, libres et responsables», souligne le Pape, qui spécifie que l’éducation n’est pas qu’«une simple transmission de concepts». Il s’agit selon lui d’une «entreprise qui exige la coopération» des familles, de l’école et des institutions sociales, culturelles et religieuses. Pour mieux éduquer, il convient aussi «de combiner le langage de la tête avec celui du cœur et celui des mains » pour penser, ressentir et agir. Or, chaque changement exige un parcours éducatif impliquant tout le monde. Pour cette raison, il est nécessaire de construire un « village de l’éducation » où on partage, dans la diversité, l’engagement à créer un réseau de relations humaines et ouvertes. Un proverbe africain dit qu’« il faut tout un village pour élever un enfant ». Ce village, nous devons le construire comme condition pour éduquer. Nous connaissons le pouvoir transformant de l’éducation: éduquer, c’est faire un pari et donner au présent l’espérance qui brise les déterminismes et les fatalismes par lesquels l’égoïsme du fort, le conformisme du faible et l’idéologie de l’utopiste veulent s’imposer souvent comme unique voie possible. Nous sommes aussi conscients qu’un chemin de vie a besoin d’une espérance fondée sur la solidarité, et que tout changement nécessite un parcours éducatif pour construire de nouveaux paradigmes capables de répondre aux défis et aux urgences du monde contemporain, de comprendre et de trouver les solutions aux exigences de chaque génération et de faire fleurir l’humanité d’aujourd’hui et de demain. Nous considérons que l’éducation est l’une des voies les plus efficaces pour humaniser le monde et l’histoire. L’éducation est surtout une question d’amour et de responsabilité qui se transmet dans le temps, de génération en génération.

Dans l’histoire, il existe des moments où il est nécessaire de prendre des décisions fondamentales qui laissent non seulement une empreinte sur notre mode de vivre, mais spécialement une position déterminée face aux futurs scénarios possibles. Nous pensons que le temps est venu de conclure un pacte éducatif global pour et avec les jeunes générations, qui engage les familles, les communautés, les écoles et les universités, les institutions, les religions, les gouvernants, l’humanité entière, dans la formation de personnes matures. La valeur de nos pratiques éducatives sera mesurée par la capacité d’influer sur le cœur d’une société et de donner vie à une nouvelle culture. Un monde différent est possible et exige que nous apprenions à le construire, et cela implique toute notre humanité, tant personnelle que communautaire. Faisons appel de façon particulière, dans chaque partie du monde, aux hommes et aux femmes de la culture, de la science et du sport, aux artistes, aux opérateurs des médias, afin qu’eux aussi souscrivent à ce pacte et, par leur témoignage et leur travail, qu’ils se fassent promoteurs des valeurs de paix, de justice, de bien, de beauté, d’accueil de l’autre et de fraternité. « Nous ne devons pas tout attendre de nos gouvernants ; ce serait puéril. Nous disposons d’un espace de coresponsabilité pour pouvoir commencer et générer de nouveaux processus et transformations. Soyons parties prenantes de la réhabilitation et de l’aide aux sociétés blessées. Aujourd’hui, nous nous trouvons face à la grande opportunité de montrer que, par essence, nous sommes frères, l’opportunité d’être d’autres bons samaritains qui prennent sur eux-mêmes la douleur des échecs, au lieu d’accentuer les haines et les ressentiments ». Un processus pluriel et polyédrique capable de nous impliquer tous en des réponses significatives, où les diversités et les approches savent s’harmoniser en vue de la recherche du bien commun. Une capacité de faire l’harmonie: il la faut, aujourd’hui.

Actuellement, les écoles qui le désirent ainsi que les différentes instances adhèrent au Pacte. Dès que la pandémie sera chose du passé, un congrès international (qui devait avoir lieu le 14 mai 2020) regroupant des représentants du milieu scolaire et universitaire, des jeunes, des Prix Nobel de différents domaines, des acteurs de l'économie, des politiciens, des chefs religieux et des spécialistes de tous les domaines seront réunis au Vatican pour mettre pleinement le projet en oeuvre. De cette rencontre découleront des documents donnant les grandes lignes d'action pour tous ceux qui ont adhéré au Pacte. Le Pacte n'est pas théorique avant tout, mais proactif, en ce sens qu'il doit se traduire au quotidien par des actions concrètes dans les différents milieux. Ces projets seront ensuite mis en commun et publiés via le site du Global Compact on Education. Actuellement quatre universités (deux en Italie, une en Colombie et une aux États-Unis) ont des chaires spécialisées afin de développer différents aspects du Pacte et de les rendre applicables dans les grands enjeux mondiaux. Au Collège, plusieurs projets répondent déjà aux exigences du Pacte. Nous allons les poursuivre et les associer explicitement à celui-ci ainsi qu'aux fondements de la pédagogie marcelline (projet éducatif).

Le "village de l'éducation" est édifié quand chacun apprend à reconnaître et à occuper sa propre place en mettant au service de la collectivité ses talents et ses compétences. Il faut établir un dialogue entre les différentes instances éducatives: la famille, l'école, les institutions religieuses et civiles. Le Pacte éducatif est une question de vie ou de mort. Pour tout le monde. Se rendre disponible et faire sa part n'éteindra peut-être pas le grand incendie, mais il offrira un futur, non seulement aux générations à venir, mais avant tout à soi-même: le sens de la solidarité et de la fraternité est l'unique antidote efficace à la solitude et au mal de vivre. Demain demande le meilleur d'aujourd'hui...

Reconnaître nos origines chrétiennes

Offrir une présence inspirante

Aimer le silence

Agir différemment

Pacte éducatif mondial

Grandir

Façonner l'esprit

Insuffler du courage

Offrir une éducation de qualité

Fondements de lapédagogie marcelline

Nous nous engageons personnellement et ensemble:

• Premièrement

à mettre au centre de chaque processus éducatif formel ou informel la personne, sa valeur, sa dignité, afin de faire émerger sa spécificité, sa beauté, son unicité et, en même temps, sa capacité d’être en relation avec les autres et avec la réalité qui l’entoure, en repoussant les styles de vie qui favorisent la diffusion de la culture du rejet.

• Deuxièmement

à écouter la voix des enfants et des jeunes à qui nous transmettons des valeurs et des connaissances, afin de construire ensemble un avenir de justice et de paix, une vie digne pour chaque personne.

• Troisièmement

à favoriser la pleine participation des fillettes et des jeunes filles à l’instruction.

• Quatrièmement

à voir dans la famille le premier et l’indispensable sujet éducateur.

• Cinquièmement

à éduquer et à nous éduquer à l’accueil, en nous ouvrant aux plus vulnérables et aux plus marginalisés.

• Sixièmement

à nous engager à chercher et à trouver d’autres manières de comprendre l’économie, de comprendre la politique, de comprendre la croissance et le progrès, pour qu’ils soient vraiment au service de l’homme et de la famille humaine toute entière dans la perspective d’une écologie intégrale.

• Septièmement

à garder et à cultiver notre maison commune, en la protégeant du pillage de ses ressources, en adoptant des styles de vie plus sobres et visant à l’utilisation complète des énergies renouvelables, respectueuses de l’environnement humain et naturel selon les principes de subsidiarité et de solidarité et de l’économie circulaire.

Nos jeunes s'ouvrent à la dimension spirituelle de l'être humain.

• Reconnaître l’importance de la spiritualité comme facteur d’équilibre.
• Nourrir notre foi à la source de la Parole de Dieu.
• Vivre les valeurs évangéliques.
• Rayonner l’amour de Dieu.
• Cultiver un sens à sa vie.
• Développer le sens de la reconnaissance.
• Transformer les épreuves de la vie en occasion de croissance.
• Apprendre à connaître l’autre dans sa diversité spirituelle pour éradiquer les préjugés.
• Développer le dialogue interreligieux.

Nos jeunes soignent leurs relations.

• Faire preuve de politesse et de courtoisie.
• Être simple et sincère.
• Cultiver la joie et la bonne humeur.
• Éviter les plaintes inutiles.
• Nourrir une saine estime de soi.
• Reconnaître la valeur de l’autre.
• Créer une ambiance propice au dialogue.
• Collaborer étroitement.
• Savoir affronter et gérer les conflits.
• Témoigner une attitude amicale authentique.

Nos jeunes apprivoisent le silence pour grandir en humanité.

• Transmettre le goût du silence pour renouer avec notre intériorité.
• Cultiver son jardin intérieur.
• Adopter l’écoute bienveillante.
• Savourer le temps présent.
• Célébrer la vie avec gratitude.
• Se laisser guider et provoquer par les paroles de l’Évangile.
• Ne pas céder à la tyrannie de la vitesse.

Nos jeunes deviennent des agents de changement dans la société.

• Savoir d’où l’on vient pour savoir où l’on va.
• Reconnaître toute forme d’injustice et la combattre.
• S’impliquer activement dans la communauté.
• Faire des choix de société éclairés.
• Encourager l’entraide et la générosité à l’image de la société canadienne.

Nos jeunes laissent leur trace dans l'Histoire.

• Transmettre une culture vaste et approfondie.
• Favoriser le développement des compétences personnelles.
• Promouvoir les valeurs chrétiennes en développant l'engagement social.
• Rendre l’élève responsable de ses propres actions et des conséquences qui en découlent.
• Stimuler la créativité en vue du bien commun.
• Savoir utiliser à bon escient les nouvelles technologies.
• Promouvoir et s’entendre sur des valeurs communes pour vivre ensemble.
• Contribuer fièrement à l’édification de la société multiethnique canadienne.

Nos jeunes portent un regard confiant envers la société.

• Aimer le temps présent.
• Encourager nos élèves à prendre leur juste place dans la société.
• Oser faire la différence.
• Favoriser le dialogue en accueillant les diversités culturelles et religieuses.
• Aiguiser la conscience chrétienne des élèves face aux nouveaux enjeux de la société.

Nos jeunes déploient leur intelligence au service de la collectivité.

• Développer l’esprit critique.
• Ouvrir l'esprit.
• Stimuler la curiosité.
• Favoriser l’échange constructif des idées.
• Accepter le défi des nouvelles perspectives.
• Apprendre à reconnaître et accepter son propre vécu et savoir identifier ses émotions.
• Trouver une méthode de travail personnelle efficace.

Nos jeunes s'épanouissent à leur plein potentiel.

• Encourager un mode de vie sain et actif.
• Savoir identifier ses émotions et apprendre à les gérer.
• Savoir reconnaître ses forces et ses faiblesses.
• Apprendre à reconnaître et accepter son propre vécu.
• Chercher et accepter l’aide des autres.
• Encourager un dialogue franc, constructif et égalitaire entre hommes et femmes.
• Éveiller au sens de la maternité et de la paternité comme fondement de la famille.
• Favoriser et respecter l’éveil et le cheminement spirituel.

Un projet éducatif enraciné dans un pacte mondial

Le Pacte définit une éducation complète comme étant le développement du langage de la TÊTE, avec celui du COEUR et celui des MAINS

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Offrir une éducation de qualitéFaçonner l'esprit

POSER UN REGARD CRITIQUE

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Insuffler du courageAgir différemmentOffrir une présence inspirante

ÊTRE PASSIONNÉ

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GrandirAimer le silenceReconnaître nos origines chrétiennes

SE DONNER

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Équipe éducativeÉlèves et leurs famillesInstitutions et gouvernements

ENSEMBLE

• Pacte, article 6

Nous engager à chercher à trouver d’autres manières de comprendre l’économie, de comprendre la politique, de comprendre la croissance et le progrès, pour qu’ils soient vraiment au service de l’homme et de la famille humaine toute entière dans la perspective d’une écologie intégrale.

• Pacte, article 7

Garder et cultiver notre maison commune, en la protégeant du pillage de ses ressources, en adoptant des styles de vie plus sobres et visant à l’utilisation complète des énergies renouvelables, respectueuses de l’environnement humain et naturel selon les principes de subsidiarité et de solidarité et de l’économie circulaire.

• Pacte, article 1

Mettre au centre de chaque processus éducatif formel ou informel la personne, sa valeur, sa dignité, afin de faire émerger sa spécificité, sa beauté, son unicité et, en même temps, sa capacité d’être en relation avec les autres et avec la réalité qui l’entoure, en repoussant les styles de vie qui favorisent la diffusion de la culture du rejet.

• Pacte, article 2Écouter la voix des enfants et des jeunes à qui nous transmettons des valeurs et des connaissances, afin de construire ensemble un avenir de justice et de paix, une vie digne pour chaque personne.

• Pacte, article 3Favoriser la pleine participation des fillettes et des jeunes filles à l’instruction.

• Pacte, article 2 Écouter la voix des enfants et des jeunes à qui nous transmettons des valeurs et des connaissances, afin de construire ensemble un avenir de justice et de paix, une vie digne pour chaque personne.
• Pacte, article 4 Voir dans la famille le premier et l’indispensable sujet éducateur.