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BUT HSE

Science du danger et management des risques professionnels, technologiques et environnementaux

HYGIENE SECURITE ENVIRONNEMENT

H E A L T H S A F E T Y E N V I R O N M E N T

Bachelor Universitaire de Technologie

Le nouveau diplôme des IUT

Cliquez sur START pour commencer la présentation

START

Le travailleur manuel est blessé pendant le perçage sur l'échelle

ID 34816140 © Katarzyna Bialasiewicz | Dreamstime.com

Inondation au Muy, dans le Var, le 24 novembre 2019.
Crédit : VALERY HACHE / AFP

La zone de stockage de boues rouges de la société Alteo (anciennement Péchiney et Rio Tinto Alcan). La société précise que ces eaux sont "réemployées" et non rejetées dans les calanques. © MERCIER Serge ©PHOTOPQR/LA PROVENCE/Maxppp

Intervention des pompiers lors de l'incendie de l'usine Lubrizol à Rouen, 2019

Créateur : HANDOUT | Crédits : AFP

Index

FORMATION

METIERS

TEMOIGNAGES

LES IUT HSE

Le BUT HSE est un diplôme français de niveau Bac+3 (180 ECTS) donnant le grade de licence préparé exclusivement dans les IUT. Cette présentation vise à vous faire découvrir la spécialité HSE.

OBJECTIFS

COMPETENCES

BUT HSE

La prévention et la gestion des risques pour...

la Santé et la Sécurité
au Travail

la sécurité des installations

la protection des populations

la protection de l'environnement

BUT HSE

Le chef d'entreprise est responsable de ces aspects.

Il recrute un technicien ou un ingénieur HSE pour l'aider à répondre à ses obligations.

En 2018, en France :

660000 Accidents du Travail,
avec 34000 invalidités permanentes
et 562 décès
45000 Maladies professionnelles
avec 24000 invalidités permanentes
et 296 décès

C'est tous les jours que le travail blesse ou tue !


Mais la SST, c'est aussi un enjeu international :

OBJECTIF : éviter ça !

Seveso, Tchernobyl, Bhopal, AZF, boues rouges, Lubrizol, etc.



Avec souvent des conséquences sur les salariés,

la population et l'environnement !

Face aux risques industriels...
et naturels

Conséquences de trop de rejets dans une rivière


COMPETENCES : Le professionnel HSE doit être capable de...

ANALYSER LES RISQUES PROFESSIONNELS, TECHNOLOGIQUES et ENVIRONNEMENTAUX

01

MAÎTRISER LES RISQUES PROFESSIONNELS, TECHNOLOGIQUES et ENVIRONNEMENTAUX

02

REPONDRE AUX SITUATIONS D'URGENCE ET DE CRISE

03

ANIMER LA DEMARCHE QUALITE HYGIENE SANTE SECURITE ENVIRONNEMENT (QHSSE)

04

ACCOMPAGNER LA DIRECTION DANS SON MANAGEMENT QHSSE

05

Quelques repères

BUT HSE

Cliquez ici pour en savoir plus

Quelques repères


Le DUT HSE

1er diplôme universitaire dans le domaine, créé en 1971

Créé initialement pour former les cadres de la sécurité civile

Il s'appelait à cette époque DUT HS.


Depuis, les débouchés se sont beaucoup élargis.

Petit à petit, les entreprises et les administrations comprennent l’intérêt de recruter de vrais professionnels avec une formation solide pour gérer leurs problématiques HSE.


En 2020, 18 IUT proposent un DUT HSE.

Le programme est revu régulièrement. Le programme actuel a été conçu en 2013.


Le BUT HSE

En 2021, le DUT laissera sa place au BUT, Bachelor Universitaire de Technologie, amenant directement au grade de licence en 3 ans.


Il reprend globalement le programme du BUT en développant les aspects management auparavant plutôt vus en licence professionnelle. Par l'adaptation locale, certains IUT pourront offrir des spécialisation dans des domaines d'application particuliers du HSE (radioprotection, sécurité civile, environnement, BTP, etc.).


Ces spécialisations ne sont que des domaines particuliers d'application des compétences du BUT HSE. Elles permettent aux étudiants de s'insérer plus rapidemen dans un milieu professionnel particulier. Mais les étudiants de tous les BUT HSE de France auront les mêmes compétences en fin d'études (en cas de validation bien sûr).


Analyser les risques PTE...

MAIS PAS N'IMPORTE COMMENT !

  • En utilisant de manière pertinente la réglementation et les autres référentiels appropriés
  • En adaptant sa démarche d'analyse au contexte
  • En identifiant les dangers inhérents à la situation, leurs sources et leurs cibles
  • En employant des méthodes d'analyse des risques (mesures, observations, entretiens) judicieusement choisie
  • En jugeant de l'acceptabilité des risques dans le contexte donné

PROGRESSIVEMENT

  • BUT1 : dans un contexte simple
  • BUT2 : dans une structure
  • BUT3 : dans un contexte de pilotage de l'évaluation

AVEC DIFFERENTS POINTS DE VUE

  • des risques en Santé Sécurité au Travail
  • des risques pour les installations
  • des risques pour les populations
  • des risques pour l'environnement

En tant que manager :

BUT HSE

Prévenir les risques PTE...

MAIS PAS N'IMPORTE COMMENT !

  • En élaborant des mesures de prévention et protection en lien avec l'évaluation des risques
  • En utilisant de manière pertinente la réglementation, les normes et les procédures HSE appropriées
  • En tenant compte des aspects Techniques, Humains et Organisationnels (THO)
  • En planifiant des mesures de prévention et de protection des risques PTE adaptées dans le cadre d'une démarche d'amélioration continue
  • En mettant en oeuvre judicieusement le plan d'actions défini

PROGRESSIVEMENT

  • BUT1 : dans un contexte simple
  • BUT2 : dans une structure
  • BUT3 : dans un contexte de pilotage de la prévention

AVEC DIFFERENTS POINTS DE VUE

  • des risques en Santé Sécurité au Travail
  • des risques pour les installations
  • des risques pour les populations
  • des risques pour l'environnement

En tant que manager :

BUT HSE

Répondre aux situations d'urgence et de crise...

MAIS PAS N'IMPORTE COMMENT !

  • En appréhendant l’organisation territoriale des dispositifs d’intervention en cas d’accident
  • En appliquant de manière pertinente la réglementation appropriée
  • En tenant compte des aspects THO appropriés et des capacités de résilience des organisations
  • En communiquant de manière adaptée avec les différents acteurs
  • En assurant l’intégrité des personnes, des biens, de l'environnement et des informations vitales

PROGRESSIVEMENT

  • BUT1 : organisation des interventions d'urgence simples
  • BUT2 : organisation et déploiement de la réponse
  • BUT3 : conception de la réponse et gestion des crises

AVEC DIFFERENTS POINTS DE VUE

  • En tant que manager HSE de l'organisation
  • En tant que représentant des autorités compétentes

BUT HSE

Animer la démarche QHSSE...

MAIS PAS N'IMPORTE COMMENT !

  • En s’adaptant à la situation de communication, y compris dans un contexte international
  • En promouvant la culture QHSSE
  • En s'appuyant sur des réseaux professionnels et des équipes pluridisciplinaires
  • En utilisant de manière appropriée les Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication
  • En mettant en oeuvre la méthodologie et les outils propres à la conduite de projets
  • En encourageant une démarche participative et la cohésion de groupe

PROGRESSIVEMENT

  • BUT1 : participer à l'animation
  • BUT2 : déployer la démarche
  • BUT3 : concevoir et organiser la démarche

AVEC DIFFERENTS POINTS DE VUE

  • En tant que manager HSE de l'organisation
  • En tant que membre d'organismes de conseil
  • En tant que membre d'organismes de contrôle

BUT HSE

Accompagner la direction dans son management QHSSE...

MAIS PAS N'IMPORTE COMMENT !

  • En intégrant les principes du développement durable (DD) et de la responsabilité sociétale (RSE/RSO)
  • En utilisant une démarche d'amélioration continue
  • En assurant une veille technique et règlementaire pertinente
  • En mettant en place de manière appropriée le système de management intégré et/ou de la sûreté
  • En tenant compte des aspects organisationnels, humains, techniques et économiques
  • En rendant compte des résultats obtenus en QHSSE de manière structurée et transparence

PROGRESSIVEMENT

  • BUT1 : /
  • BUT2 : utiliser un SMI QHSSE
  • BUT3 : mettre en place un SMI QHSSE

AVEC DIFFERENTS POINTS DE VUE

  • En tant que manager HSE de l'organisation
  • En tant que membre d'organismes de conseil
  • En tant que membre d'organismes de contrôle

BUT HSE

Ressources à mobiliser

Mathématiques, physique, chimie, biologie, géologie, psychologie, ergonomie

Nature des différents risques

Droit, normalisation, responsabilités

Obligations, acceptabilité et bonnes pratiques

Outils/démarche QHSSE, communication, pédagogie, sociologie, connaissance de l'entreprise, anglais

Ecouter, organiser, convaincre

BUT HSE

Répartition des enseignements

Découvrez le programme de 1ère année

EVALUATION

Répartition des enseignements de DUT HSE

(en volume horaire)

Evolution à prévoir pour le BUT

L'évaluation des UE


A chaque semestre, les UE sont séparées en 2 pôles :

  • pôle ressources (enseignements disciplinaires)
  • pôle SAE (Situations d'Apprentissage et d'Evaluation)


Certaines ressources seront évaluées indépendamment, d'autres à travers les SAE, qui correspond à une mise en situation la plus proche possible de ce qu'un professionnel HSE peut avoir à faire.


Ainsi, nos évaluations permettront à la fois de vérifier l'acquisition des connaissances théoriques et pratiques nécessaires pour exercer le métier, et de s'assurer que l'étudiant est capable de combiner ces connaissances pour réaliser les missions qu'on peut demander à un responsable HSE.

C1 - ANALYSER
LES RISQUES PTE

C2 - MAÎTRISER LES RISQUES PTE

C3 - REPONDRE AUX URGENCES/CRISES

C4 - ANIMER LA DEMARCHE QHSSE

SAE 1.01 - Analyser les risques d'une situation de travail simple

N1 - ... dans un contexte simple

C1 - Apprentissages critiques du niveau 1

Evaluer les risques PTE dans un contexte simple


  • Recueillir des données pertinentes et fiables pour mener l'évaluation
  • Se baser sur la réglementation et un corpus documentaire fiable pour évaluer un risque
  • Analyser la part de subjectivité d'une méthode de cotation des risques

N1 - ... dans un contexte simple

C2 - Apprentissages critiques du niveau 1

Prévenir les risques PTE dans un contexte simple


  • Évaluer l'efficacité des actions proposées pour réduire un risque
  • Utiliser les 3 leviers de maîtrise THO
  • Planifier les actions en lien avec l'objectif initial

N1 - Organiser et coordonner les situations d'urgence simples

C3 - Apprentissages critiques du niveau 1

Organiser et coordonner les situations d'urgence simples


  • Se baser sur la réglementation et un corpus documentaire fiable pour préparer les plans d'interventions d'urgence simples
  • Recueillir et diffuser les informations pertinentes auprès des acteurs internes et externes de l'intervention
  • S’impliquer lors de l'intervention d'urgence

N1 - Participer à l'animation de la démarche

C4 - Apprentissages critiques du niveau 1

Participer à l'animation de la démarche QHSSE


  • Adopter une attitude en cohérence avec les valeurs QHSSE
  • Participer de manière adéquate aux réunions et aux animations de formation
  • Communiquer de manière adaptée à la cible, à l'écrit et à l'oral

COMPETENCES

NIVEAU 1

SAE S1

RESSOURCES S1

SAE S2

SAE 2.01 - Analyser les risques environnementaux

SAE 1.02 - Maîtriser les risques d'un ERP

SAE 2.02 - Proposer un plan d'action pour améliorer une situation de travail

SAE 1.03- Contribuer à la gestion d’une situation d’urgence

SAE 2.03 - Mettre à jour un plan d'intervention interne

SAE 1.04 - Animer en équipe un stand HSE lors d'un forum

SAE 2.04 - Préparer et animer en groupe une sensibilisation à un risque

RESSOURCES S2

Passez la souris sur le niveau pour voir les apprentissages critiques associés

Cliquez sur la compétence pour en savoir plus

Cliquez sur la SAE pour en savoir plus

Cliquez sur la ressource pour en savoir plus

Passez la souris sur les gouttes de couleur pour expliciter le lien entre la ressource et la SAE (non finalisé)

PN DU BUT HSE - 1ère année

R1.01 - Sciences du danger

R1.02 - Analyse de l'activité

R1.03 - Physique

R1.04 - Chimie

R1.05 - Droit

R1.06 - Physiologie

R1.07 - Communica-tion

R1.08 - Anglais

R1.09 - Mathé- matiques

R1.10 - Gestion de projets

R1.11 - Bureautique

R1.12 - PPP

R2.01 - Outils, concepts et culture HSE

R2.02 - Ergonomie

R2.03 - Physique

R2.04 - Chimie

R2.05 - Droit

R2.06 - Toxicologie

R2.07 - Ecologie, microbiologie

R2.08 - Communica-tion

R2.09 - Anglais

R2.10 - Mathé- matiques

R2.11 - Connaissance de l'entreprise

R2.12 - PPP

PORTFOLIO

Nommé parfois portefeuille de compétences ou passeport professionnel, le portfolio constitue un point de connexion entre le monde universitaire et le monde socio-économique. Accompagnée par l’ensemble des acteurs de l’équipe pédagogique, la démarche portfolio est un processus continu d’autoévaluation qui doit permettre à l’étudiant d’adopter une posture réflexive et critique vis-àvis des compétences acquises ou en voie d’acquisition. La démarche portfolio contribue donc pour partie à la construction du Projet Personnel et Professionnel de l’étudiant.

PTE : Professionnels, Technologiques et Environnementaux

Le chapitre sur l'acoustique permet de faire une estimation du bruit auquel est exposé le salarié, à comparer avec les valeurs seuil.


Le chapitre sur l'électricité permet d'identifier les non conformités de l'installation et d'identifier ainsi si le salarié est exposé au risque électrique à son poste ou dans son environnement de travail (hors intervention nécessitant habilitation).


Le chapitre sur l'aéraulique permet de réaliser et exploiter des mesures de flux d'air au niveau des systèmes de ventilation d'une pièce, et d'en déduire si l'air est renouvelé correctement.


SAE 1.01 : Réaliser une analyse préliminaire des risques professionnels d’une situation de travail, et évaluer certains de ces risques
34h encadrées, dont 8h TP
18h en autonomie sur créneaux réservés



SAE 1.02 : Prévenir les risques dans un Établissement Recevant du Public
34h encadrées, dont 12h TP
18h en autonomie sur créneaux réservés



SAE 1.03 : Contribuer à la gestion d’une situation d’urgence comme primo-intervenant ou en soutien des primo-intervenants
28h encadrées, dont 10h TP
12h en autonomie sur créneaux réservés



SAE 1.04 : Animer en équipe un stand en lien avec les problématiques HSE lors d’un forum
26h encadrées, dont 6h TP
12h en autonomie sur créneaux réservés




SAE 2.01 : Évaluer les risques environnementaux dans une perspective de transition environnementale
26h encadrées, dont 14h TP
40h (30h si stage) en autonomie sur créneaux réservés


SAE 2.02 : A partir d’une évaluation des risques pré-établie, proposer un plan d’actions pour améliorer une situation de travail
18h encadrées, dont 8h TP
40h (30h si stage) en autonomie sur créneaux réservés


SAE 2.03 : Mettre à jour un plan d’intervention interne et en faire une présentation auprès des instances internes à la structure
12h encadrées, dont 4h TP
28h (20h si stage) en autonomie sur créneaux réservés


SAE 2.04 : Préparer et animer en groupe une séquence autour d’un risque dans le cadre d’une campagne de sensibilisation
14h encadrées, dont 10h TP
26h (18h si stage) en autonomie sur créneaux réservés

L’étudiant devra être en mesure d’utiliser ses compétences linguistiques pour accueillir, dans un registre de langue approprié, le public et présenter le contexte professionnel du forum. (Langue générale et professionnelle)

Il pourra présenter et expliciter des éléments de communication réalisés pour son stand. L’expression orale et écrite devra tenir compte de la technicité du thème abordé (technicité relative au semestre 1 : animation, sensibilisation, présentation d’un risque…).

La nécessité de clarté dans la communication est exacerbée en situation d’urgence. Se faire comprendre peut devenir un enjeu vital si bien que cette SAE pourra permettre de sensibiliser les étudiants à l’importance de la correction phonologique. Une révision de la modalité radicale (le possible et le nécessaire, la contrainte, la permission, la capacité) pourra également être contextualisée via cette SAE. (Langue générale)

L’expression écrite pourra, par exemple, se décliner sous forme de rédaction de consignes de sécurité à communiquer dans le milieu professionnel. (Langue professionnelle)

Des thèmes comme les premiers secours, la gestion de crise, les aspects réglementaires ou la formation des employés pourront nourrir la langue de spécialité pour cette SAE. (Langue de spécialité)


Ressource R1.01 - Introduction aux sciences du danger
38h encadrées dont 14h de TP
Lié aux SAE 1.01, 1.02, 1.03 et 1.04


Ressource R1.02 - Méthodologie d'analyse de l'activité
14h encadrées dont 10h de TP
Lié à la SAE 1.01


Ressource R1.03 - Approche physique des problématiques HSE et applications technologiques
46h encadrées dont 20h de TP
Lié aux compétences 1 (évaluer) et 2 (prévenir)


Ressource R1.04 - Chimie appliquée aux problématiques HSE
46h encadrées dont 16h de TP
Lié aux SAE 1.01, 1.02 et 1.03


Ressource R1.05 - Introduction au droit et à la normalisation
36h encadrées dont 4h de TP
Lié aux SAE 1.01, 1.02 et 1.03


Ressource R1.06 - Physiologie de la Santé au Travail
32h encadrées dont 12h de TP
Lié aux SAE 1.01 et 1.03


Ressource R1.07 - Communication
26h encadrées dont 12h de TP
Lié aux SAE 1.03 et 1.04


Ressource R1.08 - Anglais
30h encadrées dont 16h de TP
Lié aux SAE 1.03 et 1.04


Ressource R1.09 - Outils mathématiques de base
22h encadrées dont 6h de TP
Lié aux SAE 1.01 et 1.02


Ressource R1.10 - Gestion de projets
10h encadrées dont 4h de TP
Lié aux SAE 1.02 et 1.04


Ressource R1.11 - Outils de bureautique
10h encadrées dont 4h de TP
Lié à la SAE 1.04


Ressource R1.12 - Projet Personnel et Professionnel
10h encadrées dont 4h de TP
Lié aux SAE 1.01, 1.02, 1.03 et 1.04


Ressource R2.01 - Outils, concepts et culture HSE dans les organisations
32h encadrées dont 12h de TP
Lié aux SAE 2.01, 2.02, 2.03 et 2.04


Ressource R2.02 - Introduction à la démarche ergonomique
16h encadrées dont 10h de TP
Lié à la SAE 2.02


Ressource R2.03 - Physique appliquée à la prévention des risques professionnels
42h encadrées dont 20h de TP
Lié à la SAE 2.02


Ressource R2.04 - Chimie des produits nocifs pour l'homme et l'environnement
38h encadrées dont 12h de TP
Lié aux SAE 2.01 et 2.02


Ressource R2.05 - Introduction au droit de l'environnement et au droit du travail
38h encadrées dont 4h de TP
Lié aux SAE 2.01, 2.02 et 2.03


Ressource R2.06 - Toxicologie industrielle et environnementale
20h encadrées dont 6h de TP
Lié aux SAE 2.01 et 2.02


Ressource R2.07 - Ecologie, pollutions et microbiologie appliquée à l'environnement
28h encadrées dont 12h de TP
Lié à la SAE 2.01


Ressource R2.08 - Communication
28h encadrées dont 12h de TP
Lié aux SAE 2.03 et 2.04


Ressource R2.09 - Anglais
30h encadrées dont 14h de TP
Lié aux SAE 2.03 et 2.04


Ressource R2.10 - Outils mathématiques, statistiques et traitement de données
28h encadrées dont 14h de TP
Lié aux SAE 2.02 et 2.04


Ressource R2.11 - Connaissance de l'entreprise
12h encadrées dont 2h de TP
Lié à la SAE 2.03


Ressource R2.12 - Projet Personnel et Professionnel
10h encadrées dont 4h de TP
Lié aux SAE 2.01, 2.02, 2.03 et 2.04

Beaucoup de postes généralistes
à bac+3 ou bac+5

Mais aussi des postes sur des métiers plus spécialisés, requérant plus ou moins de poursuite d'études

LES METIERS DU HSE

BUT HSE

Geoffrey, technicien en radioprotection

Découvrez le quotidien de professionnels HSE. Bientôt votre quotidien ?

Témoignages

Catherine, technicienne HSE dans une entreprise de propreté

La fonction de Coordonnateur Sécurité Protection de la Santé expliquée par un bureau de contrôle

Simulation d'incendie dans un laboratoire de l'université d'Angers

Marine,responsable du service prévention-sécurité d'une mairie

BUT HSE

Andy et Florent, IPRP en Service de Santé au Travail (pôle toxicologie)

Agnès, responsable QHSE dans un groupe industriel international

Guinevère, responsable HQSE pour une collectivité dans sa collecte et son traitement des ordures ménagères

Un réseau national porté par l'excellence universitaire et le contact permanent avec les professionnels.



A bientôt dans nos IUT !

Un site internet : http://www.iut-hse.org

Retrouvez-nous partout en France !

18 IUT HSE EN FRANCE

YUTZ

MARTINIQUE

LA REUNION

BUT HSE