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Une partie de nos actions vous est présentée sous forme de visuels dans les pages suivantes, le récapitulatif vous est proposé dans la rubrique "le Dossier complet"

Un jour, dit la légende, il y eut un immense incendie de forêt. Tous les animaux terrifiés, atterrés, observaient impuissants le désastre. Seul le petit colibri s’activait, allant chercher quelques gouttes avec son bec pour les jeter sur le feu. Après un moment, le tatou, agacé par cette agitation dérisoire, lui dit : "Colibri ! Tu n’es pas fou ? Ce n’est pas avec ces gouttes d’eau que tu vas éteindre le feu ! " Et le colibri lui répondit : "Je le sais, mais je fais ma part."Faisons tous notre part !

Le dossier administratif complet

Pour retrouver une partie de nos actions,cliquer ici

Réduire la consommation d'énergie fossile (gaz) en maintenantune qualité de confort pour les usagers

De façon à percevoir l'amélioration du bilan carbone lié au chauffage, nous disposons de deux indicateurs :- d'une part, la consommation annuelle de gaz exprimée en KWh- d'autre part, un indicateur dénommé DJU (Degrés Jours Unifiés) qui permet de mesurer le "froid moyen" sur une période :plus ce chiffre est élevé plus la période est froide ;par exemple l'année 2017 avec un DJU de 2619.50 a été plus froide que l'année 2018 avec un DJU de 2575Le rapport (KWh Consommés)/DJU permet de connaître l'évolution de l'efficience de notre sytème de chauffage.Plus ce chiffre évolue vers le bas, plus grande est notre efficience en terme de consommation de gaz.Vous trouverez ces chiffres dans le tableau figurant sur la page suivante. Les DJU indiqués sont ceux de la région de Montbéliard (station météo du Collège Lou Blazer)

Réduction de l'Empreinte Carbone du Lycée

Réduire laconsommationd'énergie fossile1/3

Consommation annuelle de Gaz (en KWh)

(plus ce chiffre est élevéplus la période est froide)

La légère augmentation du rapport KWh/DJU pour 2020 est liée à une augmentation de la surface chauffée (gymnase Nord)

Par exemple l'année 2017 avec un DJU de 2619.50 a été plus froide que l'année 2018 avec un DJU de 2575.

Réduire laconsommationd'énergie fossile2/3

Depuis 2017, nous avons amélioré l'efficience du chaufffage de 10 %, cela signifie que nous avons utilisé 10 % de moins de gaz pour chauffer les batiments de façon équivalente en terme de confort.

Variation du rapport KWh/DJU depuis 2016

L'amélioration de l'efficience a permis d'économiser 493 000 KWh de gaz sur 3 ans. La combustion du gaz produit 0,198 kg de CO² par Kwh consommé. Le lycée a ainsi réduit de près de 100 tonnes la masse de CO² rejetée dans l'atmosphère.

Réduire laconsommationd'énergie fossile3/3

10 %

10 %, c'est le taux d'amélioration de notre efficience énergétique pour le chauffage

Réduction de l'Empreinte Carbone du Lycée

Déchets : filières de retraitement ou de valorisation de nos déchets

Collecte des piles et des batteries usagées et dépose dans un établissement agrééCollecte des déchets des laboratoires (Physique-Chimie et Sciences et Vie de la terre) par une société privée (marché Région BFC)Collecte, broyage et stockage desdéchets verts sur une zone interne au lycée (fourniture à terme de compost pour tous les usagers)Collecte et valorisation des déchets électroniques D3E (ordinateurs, imprimantes, écrans ...) à compter de mars 2021 (marché Région BFC)Collecte des déchets infirmiers par une société externeCollecte du papier et du carton et dépose auprès de l'association EmmaüsCollecte des déchets alimentaires par la société Agrivalor (détail page suivante)Collecte et compactage des produits métalliques (boîtes de conserve,…) et dépose dans une benne avant retraitementCollecte du verre et dépose au Point R

95 %

C'est le taux estimé de nos déchets qui sont retraités ou valorisés

Réduction de l'Empreinte Carbone du Lycée

Déchets alimentaires : collecte de nos déchets par la société AGRIVALOR pour les transformer en Biogaz

7500 kg

C'est la masse de déchets alimentaires collectés et valorisés par méthanisation

Depuis une dizaine d'années, les déchets alimentaires organiques (viande, légumes ...) sont collectés par la société Agrivalor, ceci de façon à être valorisés par méthanisation.Pour l'année 2020, 7500 kg ont été collectés. Il s'agit des restes de préparations culinaires (épluchures ...) ou de restes provenant soit de repas incomplètement consommés par les usagers soit de restes dûs à une mauvaise prévision d' effectif.Le coût annuel de la collecte est d'environ 2700.00 €.Des efforts pour limiter le gachis : actions de sensibilisation par les Elus du CVL, amélioration des prévisions d'effectif, adaptation des rations à la demande des convives, mise à disposition de récipients alimentaires plus adaptés ...Un bac de récupération du pain permet de mesurer la quantité de pain jeté et ainsi de faire prendre conscience aux usagers du volume gaspillé.

Réduction de l'Empreinte Carbone du Lycée

Offrir quotidiennement des repas végétariens à la restauration scolaire

Depuis le 1° septembre 2020, le service de restauration propose chaque jour un menu végétarien.Cette offre répond à deux objectifs :- Permettre aux usagers qui ont fait ce choix personnel de bénéficier du service de restauration et de prendre un repas équilibré- Réduire la consommation de protéines animales dont la production est plus consommatrice en ressouces naturelles que la production de protéines végétales.

Pour prendre connaissance du travail réalisé sur ce sujet par les élèves de Mme Pillot

17 %

C'est le taux de repas végétariens consommés quotidiennement au lycée

Réduction de l'Empreinte Carbone du Lycée

Réduire la quantité de déchets alimentaires produits

Depuis le 2 novembre 2020, le pain jeté est pesé .La courbe montre l'évolution de la quantité de pain gaspillée par semaine.

7 grammes

C'est la masse moyenne de pain gaspillé par repas et par usager

C'est encore trop, mais c'est pas beaucoup

Semaines

Kilo

Record : 2 grammes par personne et par repas

Distribution manuelle du pain aux usagers

Réduction de l'Empreinte Carbone du Lycée

Réduire le gaspillage alimentaire

Les Elèves du Conseil de Vie lycéenne ont mis en place une campagne de sensibilisation pour lutter contre le gaspillage alimentaire.Cette campagne s'est traduite par la mise en place d'affiches dans l'entrée de la salle de retauaration.Parallèlement, de nouveaux contenants plus petits donc plus adaptés ont été achetés. Ils permettent ainsi de faire une offre plus calibrée, en particulier pour les entrées et les desserts.D'autre part, les élèves et étudiants peuvent demander la quantité de nourriture qu'ils désirent de façon à faire coincinder au mieux leur appétit et la quantité de nourriture qui leur est servie.

Réduction de l'Empreinte Carbone du Lycée

Favoriser l'usage du Vélo pour se rendre au lycée

De façon à favoriser l'usage du vélo (ou de la trotinette) pour se rendre au lycée, plusieurs actions ont été mises en place :- mise à disposition de vestiaires spécifiques permettant aux cycliste de ranger leur casques et leurs gants et de faire sécher leurs vêtements- installation d'un abri à vélos surveillé- demande à la commune de Montbéliard, de la création d'une piste cyclable pour accéder au lycée en toute sécurité- à la rentrée 2021/2022, mise en place de cabines permettant aux cyclistes de se changer

Le lycée Cuvier est adhérent à Vélocité

Réduction de l'Empreinte Carbone du Lycée

Installation d'une machine à nettoyer les pinceaux

Depuis le 1° septembre 2019, les services techniques disposent d'une machine qui permet de nettoyer complèment les rouleaux, brosses et pinceaux, ceci de façon à retirer l'intégralité des particules de peinture. Ces particules sèches sont ensuite transmises à un centre de retraitement spécialisé en vue de leur destruction.Plus aucun produit polluant n'est désormais rejeté dans le réseau d'eaux usées.Le coût d'investissement a été de 10 000.00 € environ, pris en charge par la Région Bourgogne Franche-ComtéLes peintures achetées sont intégralement en solution aqueuse (plus de solvant volatile comme l'acétone, le white spirit ...) portant la mention « Eco-Label ».Les pots de peinture souillés sont également recyclés.

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C'est la quantité de particules de peinture rejetée dans le réseau d'eau usée

Réduction de l'Empreinte Carbone du Lycée

Utiliser du papier destiné à la reprographie en 75 grammes au m²

500 litres d'eau sont nécessaires pour produire 1 kg de papier

Une partie des documents comptables est désormais archivée sous forme de fichiers informatiques PDF

De façon à améliorer notre bilan carbone, les photocopies sont réalisées sur du papier d'une masse de 75 g/m², ceci pour remplacer le papier traditionnel en 80 gr/m².Cette petite différence, qui n'altère en rien le confort des usagers, a permis depuis le 1° septembre 2017 de réduire d'environ 1247.00 kg la masse de papier utilisée et a contribué à économiser, en matière de ressources naturelles, 500.00 litres d'eau par kilogramme de papier, soit environ 624 m3 d'eau.

La couleur met de la joie dans nos vies, mais elle pollue davantage lorsque l'on fait des photocopies.A utiliser avec modération

Toutes les cartouches d'encre font l'objet d'un recyclage

1247 kg

1247 kg, c'est la masse de papier économisée en 3 ans et demi

Réduction de l'Empreinte Carbone du Lycée

Supprimer les carnets de correspondance

500 litres d'eau sont nécessaires pour produire 1 kg de papier

A compter de la rentrée 2021/2022, les carnets de correspondance sont supprimés. Les élèves et étudiants auront chacun une carte leur permettant l'accès au lycée.Les justifications d'absence, de retard, les messages, l'emploi du temps seront disponibles en ligne grâce à l'application PRONOTE.

144 kg

c'est la masse de papier économisée en supprimant les carnets de correspondance

Carte de lycéen ou d'étudiantà compter du 1° septembre 2021

72 000 litresd'eauéconomisée

Réduction de l'Empreinte Carbone du Lycée

Suppression de la vaisselle jetable en matière plastique

Depuis le 1° septembre 2019, le service de restauration n'utilise plus aucune vaisselle jetable en plastique.Si pour des raisons de practicité ou de sécurité sanitaire, nous sommes amenés à utiliser de la vaisselle jetable, celle-ci est composée exclusivement de produits recyclables : carton ou bois.

Parallèlement, nous avons limité fortement l’utilisation de papiers « inutiles » : nappes, décorations, papier aluminium… et nous distribuons aux usagers des serviettes de table biodégradables et compostables.

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C'est le volume de vaisselle jetable en plastique utilisée chaque année

Réduction de l'Empreinte Carbone du Lycée

Utiliser des matériels écologiques et limiter les rejets de particules dans les salles de classe

De façon à améliorer notre bilan carbone et sur proposition des Elus du Conseil de Vie Lycéenne, il a été décidé d'acheter des crayons gras destinés à remplacer les feutres jetables.Des enseignants volontaires testent ces crayons qui présentent trois avantages écologiques :- ils sont fabriqués en bois- ils durent plus longtemps que des feutres classiques- ils ne rejettent pas de particules dans l'atmosphère

Réduction de l'Empreinte Carbone du Lycée

Changer les dispositifs d’éclairage en les remplaçant les tubes néon par des LED.

De façon à réduire la consommation d'électricité et donc à améliorer notre bilan carbone, un grand nombre de points lumineux sont désormais en éclairage Led.Autre avantage, les usagers ont désormais accès à une lumière plus stable et plus proche de la lumière naturelle.Cette opération a été conduite en très grande partie par la Région Bourgogne Franche-Comté.

LES LUMENS :Leur nombre exprime la quantité de lumière produite par l’ampoule. Plus il y a de lumens, plus elle éclaire. Combien faut-il de lumens pour remplacer une ampoule à incandescence ?1 521 lm pour une ampoule de 100 W1 055 lm pour une 75 W806 lm pour une 60 W470 lm pour une 40 W249lm pour une 25 WLES WATTS :À l’inverse des lumens, les watts n’ont plus d’intérêt avec les LED : ils n’ont rien à voir avec l’intensité de la lumière produite. Ils indiquent seulement la consommation d’électricité, qui est toujours minime. Une ampoule à LED consomme en effet 10 fois moins d’électricité qu’une incandescence, 6 à 8 fois moins qu’une halogène.Source : site du Magazine "Que Choisir"

Améliorer la biodiversité dans l'enceinte du lycée

Favoriser la présence de la faune naturelle, en particulier des oiseaux

Grâce au projet déposé par les élèves Elus du CVL, qui a obtenu une subvention de 2500.00 € de la part du rectorat de Besançon, les membres du CVL ainsi que les Elèves de 2°8 ont entrepris la construction d'abris pour oiseaux.Ces séances ont été co-animées par M Lignier de la Section locale de la Ligue de Protection des Oiseaux qui a préparé le matériel, assuré les découpes de bois et fait profiter les élèves de son savoir-faire en la matière.

Mrs Pino-Garin, Seprez, Pernon et Lignier ont animé les séances de construction des abris pour oiseaux

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C'est le nombre d'abris à oiseaux, fabriqués et installés

Améliorer la biodiversité dans l'enceinte du lycée

Favoriser la présence de la faune naturelle, en particulier des oiseaux

De façon à faciliter le retour des martinets dont la population est en diminution, quatre abris spécifiques pour cette espèces ont été installés sur la façade EST du Lycée.

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C'est le nombre de "logements spécifiques" à martinets, fabriqués et installés

Améliorer la biodiversité dans l'enceinte du lycée

Image Google Earth

Implantationdesnichoirs

Favoriser la présence de la faune naturelle,en particulier des oiseaux et des insectes

Améliorer la biodiversité dans l'enceinte du lycée

Favoriser la présence de la faune naturelle, en particulier des oiseaux

Pour favoriser la pollinisation des arbres et des fleurs présents sur le site (et produire un peu de miel), sept ruches ont été installées et placées sous la surveillance active et bienveillante des poules qui les protègent du frelon asiatique.

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C'est le nombre de ruches installées

Améliorer la biodiversité dans l'enceinte du lycée

Installation d'un poulallier

De façon à protéger nos abeillles du frelon asiatique et de valoriser une partie des déchets de la restauration, un poulallier a été installé dans l'enceinte du lycée.Il sera surveillé et entretenu par un agent de la Région à l'initiative du projet. Les poules sont en "copropriété" et leurs propriétaires se partagent les oeufs frais.

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C'est le nombre de poules accueillies dans notre poulallier

Améliorer la biodiversité dans l'enceinte du lycée

De façon à protéger la faune et à offrir des espaces pédagogiques aux enseignants, trois zones font l'objet d'une attention particulière :

Zone 1 : Aucune tonte ni présence humaine, ni intervention quelconque

1

Zone 2 : Aucune tonte mais présence humaine (passages, jardins ...)

Mare Pédagogique

Rucher

Emprise au sol du Lycée

Entrée des Elèves

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Image Google Earth

Favoriser la présence de la faune naturelle,en particulier des oiseaux et des insectes

Zone 3 : Zone boisée sans aucun entretien (sauf lié à la sécurité)

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Poulailler

Pour accéder à la cartedes nichoirs, cliquez ici !!!

Zone de Compostage

Dossier complet des actions de réduction de l'empreinte carbone

Dossier simplifié des actions de réduction de l'empreinte carbone

Cliquez ici pour prendre connaissance de la Charte Eco-Lycée

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