Oral PSTG 2020

ORAL PSTG 2020

Extraits textes officiels MODALITÉS COMPLÉMENTAIRES D'ÉVALUATION ET DE TITULARISATION DE CERTAINS PROFESSEURS

Pourquoi un entretien professionnel des professeurs, CPE et Psy-EN stagiaires au printemps 2021 ?

Les points clés de la procédure de l’entretien professionnel de titularisation

Qui conduit l’entretien ?

Modalités de l’entretien professionnel de titularisation

Quelle évaluation ?

FAQ

Quel accompagnement ?

• L’entretien professionnel sera conduit par des commissions constituées de la manière suivante :
  • Pour les personnels enseignants du second degré : par académie et par discipline,
  • Pour les professeurs du 1er degré : par département,
  • Pour les personnels d’éducation et les psychologues de l’éducation nationale : par académie.
• Chaque commission comprendra un membre du corps d’inspection exerçant dans l’académie d’affectation du stagiaire ou, après accord du recteur, dans une autre académie et un membre du corps auquel appartient le stagiaire (pour les professeurs du 2nd degré et les CPE, il peut aussi s’agir d’un membre du corps des personnels de direction). Le recteur nommera ses membres et constituera une liste de membres suppléants.
• Les membres de la commission en charge de l’entretien professionnel (limité à deux examinateurs) ne pourront participer au jury académique de titularisation pour le même stagiaire.

• Entretien d’une durée de 30 minutes : un temps de présentation de 10’, prenant appui sur l’expérience (à partir de l’exemple d’une situation professionnelle vécue pendant l'année scolaire en cours) suivi d’un entretien de 20'.
• La présentation du candidat prend appui sur une seule situation professionnelle dans l’un ou l’autre des champs suivants, selon que le fonctionnaire stagiaire est professeur, CPE ou Psy-EN.

À partir de l’exemple d’une séance, dans son champ disciplinaire ou de spécialité pour le second degré et dans le domaine de son choix pour le premier degré, le professeur stagiaire décrit et analyse la façon dont il conçoit et organise les apprentissages des élèves en classe entière ou pour un groupe d’élèves. Il décrit son action dans le contexte de l’équipe pédagogique de l’école ou de l’établissement et présente la manière dont il conçoit sa place dans la chaine hiérarchique, dont il organise les relations avec ses pairs, le directeur d’école ou le chef d’établissement ainsi qu’avec les partenaires dans et hors l’école, et en particulier les parents d’élèves. À partir d’une situation professionnelle hors la classe réalisée dans le courant de l’année, le CPE stagiaire/ le PSY-EN stagiaire présente la manière dont il conçoit et organise les relations avec l’équipe pédagogique de l’établissement, la direction de l’établissement et les partenaires dans et hors l’école, au service d’une action déterminée.

• Quelle que soit la situation professionnelle retenue, il est attendu que le fonctionnaire stagiaire identifie les éventuelles difficultés qu’il a rencontrées dans cette situation et analyse les réponses qu’il a mises en œuvre pour y remédier.

À travers la présentation du candidat et les enjeux pédagogiques liés à l’École identifiés ou suggérés par les questions du jury, l'entretien permet, en précisant et en ouvrant ce qui n’a été qu’effleuré pendant la présentation, d'évaluer la capacité d’analyse et de réflexivité portant sur le déroulement d’une année de pratique professionnelle dans un contexte donné et particulièrement les compétences professionnelles suivantes :

• les compétences relatives à la prise en compte des éléments réglementaires et institutionnels de son environnement professionnel en lien avec les responsabilités attachées à sa fonction (la connaissance des droits et des devoirs du fonctionnaire, des valeurs de la République et du service public d’éducation) ;
• les compétences relationnelles, de communication et d'animation favorisant la transmission, l'implication et la coopération au sein de la communauté éducative et de son environnement ;
• pour les professeurs stagiaires, les compétences professionnelles liées à la maîtrise des contenus disciplinaires et à leur didactique ;
• pour les personnels d’éducation, les compétences professionnelles liées à l’organisation et à la gestion de la vie scolaire dans l’établissement ;
• pour les psychologues de l’éducation nationale, les compétences professionnelles liées à l’apport spécifique du psychologue de l’éducation nationale pour la réussite scolaire de tous les élèves, au sein de la communauté éducative et auprès des partenaires extérieurs spécialisés.

La commission qui conduit l’entretien rend un avis établi sur la base d'un modèle défini selon les orientations du ministre chargé de l'éducation nationale, qui sera publié avant la fin de l'année civile 2020. Le stagiaire pourra avoir accès, à sa demande, à l’avis rendu par la commission.

• L’entretien professionnel de titularisation est l’un des constituants de la procédure de titularisation et interviendra en amont des travaux des jurys de titularisation.
• Cet entretien qui sera conduit par une commission déconnectée des jurys de titularisation donnera lieu à un avis, qui complètera les autres évaluations des stagiaires (avis IA-IPR ou IEN, avis Chef d'établissement, avis ISFEC)

Cet entretien complètera les appréciations portées en cours d’année par les inspecteurs et tuteurs, et chefs d'établissement pour le second degré, en évaluant la capacité d'analyse et de réflexivité relativement à la pratique professionnelle de l'année en cours dans les domaines de compétences énumérés par l'arrêté du 30 août 2020 :

• l'intégration des éléments réglementaires et institutionnels dans l'exercice des responsabilités attachées à sa fonction (droits et des devoirs du fonctionnaire et de l'agent public, valeurs de la République et service public de l'éducation, etc.) ;
• les compétences relationnelles, de communication et d'animation favorisant la transmission, l'implication et la coopération au sein de la communauté éducative et son environnement ;
• pour les personnels enseignants, les compétences professionnelles liées à la maîtrise des contenus disciplinaires et à leur didactique ;
• pour les personnels d'éducation, les compétences professionnelles liées à l'organisation et à la gestion de la vie scolaire dans l'établissement ;
• pour les psychologues de l'éducation nationale, les compétences professionnelles liées à l'apport spécifique du psychologue de l'éducation nationale pour la réussite scolaire de tous les élèves, au sein de la communauté éducative et auprès des partenaires extérieurs spécialisés.

Les lauréats des sessions 2020 des concours des corps enseignants dont les épreuves orales n’ont pu être organisées du fait de la crise sanitaire ont fait l’objet d’une admission sur la base des seules épreuves écrites.
Le ministre vous avait annoncé, que la procédure de titularisation au printemps 2021 serait renforcée notamment grâce à un oral dont les contours restaient à définir. Dès le mois d’avril 2020, ces précisions avaient été portées à la connaissance de chacun des candidats concernés, via des messages qui vous avaient été adressés. L’arrêté publié le 30 août dernier précise les nouvelles modalités applicables à tous les stagiaires lauréats de la session des concours 2020 dont l’admission n’a pas donné lieu à une épreuve orale (personnels enseignants, CPE, PsyEN, des enseignements public et privé).
Les stagiaires passeront au dernier trimestre de l’année scolaire 2021 un entretien professionnel qui visera à évaluer leur capacité d’analyse et de réflexion sur leurs premiers mois d’activité professionnelle et à évaluer certaines compétences précisées par l’arrêté. Le candidat n’apportera aucun document ou dossier et il n’aura pas de temps de préparation. Conçu sous cet angle, cet entretien professionnel ne requerra pas de préparation spécifique au cours de l’année, autrement que par l’expérience en situation et les échanges avec le tuteur et les acteurs de l’établissement ou de l’école. Cet entretien professionnel n’est en aucun cas une épreuve académique ou encore une épreuve orale du concours qui aurait été déportée. L’avis établi par les commissions conduisant l’entretien professionnel sera joint au dossier d’évaluation de l’année de stage, examiné par les jurys académiques de titularisation (ou l’inspection générale pour les professeurs agrégés) dans le cadre de la procédure en vigueur.

Faites parvenir vos questions à votre Tuteur ISFEC, nous ferons figurer les réponses dans le FAQ. Q : Qu'est-ce que je risque si je "rate" cet oral ? R : Cet oral est un avis en plus des autres (tuteur, chef d'établissement, ISFEC, IPR), ce n'est pas un oral de concours. Q : Est-ce que cet oral peut remettre en question mon concours ? R : NON ! Vous avez obtenu le concours. Q : Est-ce que l'oral se déroule en Français pour les LV ? R : Oui.

Date/PériodeTâche à réaliserInterlocuteurs privilégiésFin janvierChoix de la situation professionnelleFormateurs disciplinairesTuteur terrainTuteur ISFECFin févrierIncontournables de la présentation posés sous une forme libre (écrit, carte mentale,...)Formateurs posture réflexiveTuteur ISFECMi-marsEntrainement sous la forme d'un enregistrement vidéoEvaluation entre pairsFormateurs posture réflexiveTuteur terrainTuteur ISFEC