LEO (Introducción a la argumentación)

Introducción a la argumentación

En este recurso, usted encontrará información para comprender qué es un argumento, cuáles son sus componentes fundamentales y en qué consisten los argumentos deductivos e inductivos.

Recurso elaborado por David Alvarado Archila, Carolina Lenis, Andrea Lozano Vásquez y Juan Ricardo Romero

Este recurso se vincula con la siguiente meta de comprensión:

• Leer implica conocer detalladamente el contenido de un texto escrito, confrontar ese contenido con los saberes previos, contrastar la información con otras fuentes, valorar la información nueva e integrarla a los esquemas mentales propios. 

Una vez usted asimile su contenido y las recomendaciones prácticas ofrecidas, podrá:

• Seleccionar la información pertinente e identificar las estrategias argumentativas de las lecturas para producir textos coherentes.  
• Distinguir y relacionar sus ideas y las de otros autores, valiéndose de las convenciones académicas de citación, en función del propósito de su texto.

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El propósito de un argumento es ofrecer un conjunto de razones o pruebas en apoyo a una conclusión. Para comprender el funcionamiento de un argumento es necesario comprender también los siguientes conceptos:1. Proposición: expresión de un juicio en una oración que puede ser verdadero o falso.2. Conclusión: proposición que se afirma con base en otras proposiciones presentes y aceptadas con anterioridad.3. Premisa: proposición afirmada o negada como apoyo para aceptar una conclusión.4. Inferencia: proceso por el cual se llega a afirmar la verdad de una proposición sobre la base de una o más proposiciones aceptadas como punto de partida del proceso.

¿Cuál es el propósito de un argumento?

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Ejemplo

• Si el paciente no se recupera en 24 horas, hay que volver a diagnosticarlo.

• El paciente no se recuperó.

Figura 1: Estetoscopio y electrocardiograma (2019)

Reproduzca el siguiente audio para escuchar la explicación del ejemplo:

• Así que hay que diagnosticarlo de nuevo.

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Hay al menos tres consecuencias de la definición de argumento que se deben resaltar:

1. Los argumentos están compuestos solo por proposiciones.
2. Un argumento tiene una y solo una conclusión.
3. Las explicaciones no son argumentos.

Reproduzca el siguiente audio para escuchar la explicación de estas consecuencias:

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Considere los siguientes dos ejemplos:

1. ArgumentoEs casi seguro que hay vida en otros planetas porque las condiciones que propician la vida no son difíciles de cumplir en alguno del los millones de planetas del universo.

2. ExplicaciónEl agua potable es indispensable para la vida humana porque las células del organismo deben mantenerse hidratadas para poder cumplir sus funciones.

Reproduzca el siguiente audio para escuchar la explicación de los ejemplos:

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Tipos de inferencia

Deducción

Inducción

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Deducción

Las inferencias pueden conducir a conclusiones necesarias cuando estas dependen exclusivamente de la aceptación de las premisas; es decir, resultaría imposible que, aceptadas las premisas, no se aceptara la conclusión. Este es el caso de la deducción.

Figura 2: Deducción (Rivero, 2018)

Pinche aquí para ver un ejemplo

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Ejemplo

Según el artículo 96 de la Constitución Política de Colombia, las personas que nacen en territorio colombiano son consideradas como colombianas desde su nacimiento. San Andrés hace parte del territorio colombiano. Por tanto, las personas que nacen en San Andrés se consideran colombianas de nacimiento.

Figura 3: Bandera de Colombia (2020)

Tipos de inferencia

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Inducción

También es posible que la conclusión se afirme con un alto grado de probabilidad, pues, aunque ella no es necesariamente derivable de las premisas, estas son buenas razones para plantear la verdad de la conclusión y no hay, en cambio, razones conocidas para sostener lo contrario. Este el caso de la inducción.

Figura 3: Inducción (Rivero, 2018)

Pinche aquí para ver un ejemplo.

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Ejemplo

Los cachorros de pastores alemanes nacen con poca capacidad visual y poca audición, aunque con el sentido del olfato desarrollado. Al igual que los cachorros de pastores alemanes, los cachorros de husky y del malamute de Alaska nacen con poca audición y poca capacidad visual, a pesar de tener el sentido del olfato desarrollado. Este fenómeno también se puede observar en los cachorros de los terrier, de los weimaraner, del bóxer, del rottweiler, de los labradores; en los cachorros de los galgos y en los del bernés de la montaña. Por esta razón, es probable que todos los cachorros de razas caninas nazcan con el sentido del olfato desarrollado, pero con poca audición y con poca capacidad visual.

Figura 4: Cachorros (2020)

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Bibliografía

Fuente primaria

• Copi, I. M & Cohen, C. (2013). Introducción a la lógica. Segunda edición de Limusa en español (trad. Jorge Alejandro Rangel Sandoval). Limusa.

Fuentes de las imágenes

• Bandera de Colombia. (2019). https://pixabay.com/es/vectors/fronteras-pa%C3%ADs-bandera-latina-mapa-1296994
• Cachorros. (2020). https://www.shutterstock.com/es/image-photo/group-puppies-isolated-on-white-475493044
• Estetoscopio y electrocardiograma. (2019). https://pixabay.com/es/photos/ecg-m%C3%A9dica-coraz%C3%B3n-ekg-healthcare-4281208/
• Rivero, V. (2018). Deductivo, inductivo. http://www.flickriver.com/photos/espiche/

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Este recurso fue elaborado para el curso Escritura universitaria I, de la Universidad de los Andes:

• Contenido: David Alvarado Archila, Carolina Lenis, Andrea Lozano Vásquez y Juan Ricardo Romero Espinosa

• Diseño pedagógico: David Alvarado Archila, Carolina Lenis, Andrea Lozano Vásquez y Juan Ricardo Romero Espinosa
• Revisión: David Alvarado Archila, Andrea Lozano Vásquez, Juan Ricardo Romero Espinosa y Juan Sebastián Martín-Leyes Castillo

• Montaje tecnológico: Andrés Felipe Rodríguez Luque y Dickmar Romero

Este recurso pedagógico le pertenece a la Universidad de los Andes y está protegido por derechos de autor. Así mismo, el recurso se encuentra amparado bajo la licencia de Atribución - No comercial - Sin derivar de Creative Commons. Bajo los términos de esta licencia, se permite descargar este recurso y compartirlo con otras personas, siempre y cuando se reconozca su autoría. No obstante, la licencia impide modificar este material y prohíbe utilizarlo con fines comerciales. Para reconocer la autoría de este recurso le recomendamos citarlo y referenciarlo según las normas del formato que rija su disciplina o su publicación. Este recurso fue maquetado por Daniel Lara Cardona y diagramado por Santiago Roa.

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