FASES DE UN ABP

Idea original de: BIE en pblworks.org

• Ayudar a los estudiantes a evaluar sus trabajos
• Facilitar la reflexión sobre el proceso de aprendizaje

• Ayudar a los alumnos a aplicar su aprendizaje en las tareas del proyecto
• Ofrecerle experiencias adicionales para generar nuevos aprendizajes y preguntas
• Facilitar la retroalimentación

• ¿Qué debo explicar sobre mi proyecto?
• ¿Cuál es la mejor manera de copartir mi proyecto con los demás?
• ¿Qué he aprendido y qué debo hacer en mi próximo proyecto?

• ¿Qué nuevas preguntas me han surgido?
• ¿Necesito más información?
• ¿Estoy enfocando mi trabajo según este esquema?

• ¿Qué recursos puedo y debo utilizar?
• ¿Puedo confia r en la veracidad de la información recogida?
• ¿Cuàl es mi rol en este proyecto?
• ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido?

• Facilitar el uso y la evaluación de los recursos
• Facilitar el material, el andamiaje y guiar a los alumnos según sus necesidades

• Presentar el proyecto y guiar en la comprensión de la pregunta motriz
• Facilitar el proceso para que los alumnos hagan preguntas
• Dar a conocer los objetivos del aprendizaje

• ¿Qué me piden hacer en este proyecto?
• ¿Qué necesito saber?
• ¿Por qué es tan importante?
• ¿Quiénes serán mis socios?

¿CUÁL ES EL PAPEL DEL PROFESOR?

¿QUÉ PIENSAN LOS ESTUDIANTES SOBRE...?

Presentar a través del evento inicial la PREGUNTA MOTRIZ

LANZAMIENTO

Analizar y desarrollar el pensamiento crítico para contestar la pregunta motriz

CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN

Desarrollo de bocetos, prototipos y productos que contesten a la pregunta motriz

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

Presentación del producto final y respuesta a la pregunta motriz. Reflexión y evaluación del proceso

PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN