RECOPILACIÓN DE RECUSOS NIVEL PRAGAMÀTICO

MARISA BENITO CHAVARRI- MAESTRA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

nivel PRAGMÁTICO

emociones

refranes

instrucciones

lenguaje creativo

inferencias

juego pistas

frases hechas

preguntas

habilidadesconversacionales

respuestas

doble sentido

habilidadessociales

mentiras

adivinanza

descripción

Í N D I C E

El concepto de habilidades sociales tienen como funciones conseguir reforzadores en situaciones de interacción social, mantener y/o mejorar las relaciones, mantener la autoestima, disminuir el estrés, mejor realización del trabajo. Las habilidades sociales son un prerrequisito para el buen funcionamiento psicológico.

Cuestionario para que lo realicen niños/as menores de entre 3 a 7 años y les ayuda a potenciar sus habilidades sociales y su inteligencia emocional

Autora: Almudena Zapata

habilidades sociales E INTELIGENCIA EMOCIONAL

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HABILIDADES SOCIALESy conversacionales

Las emociones son la manera en que las personas sentimos y reaccionamos cuando algo nos sucede

Comprensión de estados emocionales (identificar las emociones de otras personas. establecer relaciones causales emoción-causa física, posteriormente emoción- deseo, emoción- intención y, por último emoción-pensamiento o creencia.

LAS EMOCIONES

INFERENCIAS- COMPRENSIÓN LECTORAElaborado por Alejandra Medina-Blog Pequeñas Grandes Personashttps://pequesgrandespersonas.blogspot.com/

INFERENCIAS VISUALES 1

Inferir, es razonar para encontrar y comprender una información que no está escrita en el texto o que se muestra en una imagen.

INFERENCIAS ANIMALES- Elaborado por Alejandra Medina- Blog pequeñas grandes personas

INFERENCIAS VISUALES 2

INFERENCIAS Y PROYECCIONES 3-BLOG SIEMBRA ESTRELLAS

Este juego trabaja inferencias lógicas de manera lúdica. Está pensado para alumnos de Educación Primaria. Autora: Tinnkerie - Blog Soy AL

INFERENCIAS LÓGICAS 4

EL BARCODEL DOBLE SENTIDO Actividad realizada por Moisés Roca Romero Juego para trabajar las frases con doble sentido

FRASES CON DOBLE SENTIDO 1

El objetivo es aprender a comprender el sentido no literal de las frases que se presentan y mejorar la interpretación del lenguaje.. Esto nos permite desarrollar habilidades como inferir o deducir y aplicarlas a vivencias personales en ámbitos cotidianos. Todo ello facilitará que los niños amplíen su lenguaje y, con ello, sus intercambios comunicativos y sus relaciones sociales.

DICHOS Y FRASES HECHAS SOBRE EL MAR.BELÉN LÓPEZ BAQUERO- BLOG UN MAR DE PALABRAS

DOBLES SENTIDOS DICHOS Y REFRANES

FRASES CON DOBLE SENTIDO 2

FRASES CON DOBLE SENTIDO. AUTOR: merce.mrc

FRASES HECHAS

Desarrollo de habilidades pragmáticas: frases hechas y refranes populares.Creado por: Estefanía Olmedo.

SENTIDOS FIGURADOS Y FRASES HECHAS

SENTIDOS FIGURADOS Y FRASES HECHASLos niños TEA son muy literales y les cuesta comprender el sentido figurado de las palabras. Suele suponerse que las personas con autismo carecen de un sentido del humor. El humor juega un papel importante en las relaciones interpersonales y en la resolución de conflictos . Por lo tanto, la falta de un sentido del humor podría ser una de las razones por las que las personas con autismo se sienten frustradas en la interacción social. Estos niños a menudo presentan dificultad para saber qué hacer y decir en situaciones sociales, interpretar el lenguaje corporal y utilizar el contacto visual adecuado, hacer y mantener amigos, y la resolución de problemas.

LA BOMBA DE LOS SENTIDOS FIGURADOS Y FRASES HECHAS-

REFRANES laurajjimenez3

SENTIDO FIGURADO:FRASES HECHAS Y REFRANES

10 frases hechas- Autora: Reyes Fernández

TEORÍA DE LA MENTE

La Teoría de la Mente se refiere a la habilidad para comprender y predecir las conductas de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones, sus emociones y sus creencias.Las personas con TEA, se caracterizan principalmente por la afectación de las relaciones sociales (Teoría de la mente, comprensión del mundo emocional de los otros, empatía), dificultades para comunicarse (iniciar una conversación, problemas en la entonación, afectación del desarrollo del lenguaje), imaginación, etc. Este tipo de diversidad funcional está relacionada con el déficit que presentan las personas con TEA en el desarrollo de la Teoría de la mente.

SITUACIONES: Con esta actividad queremos desarrollar en los niños TEA la capacidad para ponerse en el lugar de otra persona, capacidad de atribuir pensamientos e intenciones a otras personas. Este material es una adaptación de las fichas prácticas de Amaya Padilla publicadas en el blog http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/https://aylantonio.blogspot.com/. Antonio Hernández

Entendemos la Teoría de la Mente como la capacidad de percibir que las otras personas poseen un estado interno igual que el de uno mismo ya la vez diferente de él. Sin embargo, las personas con autismo presentan una incapacidad para darse cuenta de lo que piensa o cree otra persona. Para Frith (1989), los niños con espectro autista “no distinguen entre lo que hay en el interior de su mente y lo que hay en el interior de la mente de los demás”. Cuando no se posee la capacidad para ponerse en el lugar de otra persona, las conductas ajenas resultan imprevisibles, carentes de sentido y difíciles de comprender. El déficit en Teoría de la Mente explica en gran medida las dificultades que las personas con TEA presentan en el área social.

TEORÍA DE LA MENTE

AUTOTES: MARC MONFOT E ISABELLE MONFORT

TEORÍA DE LA MENTE 2 - FUNCIÓN DECLARATIVA

Es una actividad para trabajar la comprensión de descripciones de personas. El alumno/a escucha una descripción y debe elegir entre tres imágenes personas más o menos similares. Para ello, debe prestar atención a los detalles que se le van ofreciendo.Elaborado por Alejandra Medina Blog Pequeñas Grandes https://pequesgrandespersonas.blogspot.com/

DESCRIPCIÓN DE PERSONAS

Describir es explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales, lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una que haga más creíbles los hechos que se narran. Al describir una persona, un animal, un sentimiento, etc. ...

DESCRIPCIÓN DE PERSONAS ATENCIÓN - MEMORIA

Genially en el que al alumno/a se le presenta la imagen de una o varias personas y después se le hace preguntas sobre la apariencia física. Además, es una actividad para trabajar la atención y la memoria, ya que las preguntas se le hacen sin que tenga la imagen delante. No obstante, está la opción de volver a ver la imagen en caso de que el alumno/a lo necesite. Elaborado por Alejandra Medina-Blog Pequeñas Grandes Personas- https://pequesgrandespersonas.blogspot.com/

¿QUÉ ANIMAL ES? descripciones. Elaboradp por Alejandra Medina. Procedencia: Blog pequeñas y grandes personas.

DESCRIPCIÓN DE ANIMALES

Autora: Psicóloga educativa Karen Marcela Herrera Chang Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org). Licencia: CC (BY-NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragón

DESCRIPCIÓN DE PERSONAS Y ANIMALES

Autora: Belinda Haro Castilla.Procedencia: Blog siembra estrellas.

ENCUENTRA AL PERSONAJE SECRETO- JUEGO DE LAS PISTAS

DAR INSTRUCCIONES LOS PIRATASComunicarnos-AyLAutoras: Belinda Haro Castilla y Virginia Mansilla Rodríguez

DAR INSTRUCCIONES A OTRA PERSONA

SUPER HÉROES Comunicarnos-AyL.Aotoras: belinda haro Castilla y Belinda Haro Castilla y María Villaescusa Jiménez

LOS PIRATAS: SEGUIMOS INSTRUCCIONES Comunicarnos-AyL.Autoras: Belinda Haro Castilla e Irene Ocaña Castillo

SEGUIMOS INSTRUCCIONES 1

SEGUIMOS INSTRUCCIONES 2

Las adivinanzas ayudan al desarrollo intelectual y crítico de los más pequeños, ya que tienen que escuchar con atención el enunciado de las mismas, comprender el lenguaje, y asociar ideas para poder identificar la respuesta correcta.

¿Jugamos a las adivinanzas?. AUTORA: Ana María Canals

Adivina, adivinanza... Autor:Yaiza

ADIVINANZAS 1

Adivinanzas. AUTORA: PilarAL

ADIVINANZAS. AUTORA: croki24

ADIVINANZAS 2

* Desarrollan el pensamiento.* Favorecen el proceso de asociación de ideas.* Fortalecen procesos cognitivos como la planificación y/o resolución de problemas.* Fomentan la imaginación, curiosidad e ingenio.

Adivinanzas. AUTORA: PilarAL

ADIVINANZAS. AUTORA: croki24

ADIVINANZAS 3

* Desarrollan el pensamiento.* Favorecen el proceso de asociación de ideas.* Fortalecen procesos cognitivos como la planificación y/o resolución de problemas.* Fomentan la imaginación, curiosidad e ingenio.

Absurdos. Autora: carmenqrbl

QUIZ ABSURDOS VERBALES. Autoras: Patri Estepa, María I. Jiménez y Eva Luna

MENTIRAS- ABSURDOS VERBALES

Autoras: Rosario Porcel bueno y Virginia Mansilla Rodríguez

APRENDER A FORMULAR Y CONTESTAR A PREGUNTASELABORAR UNA PREGUNTA PARA UNA RESPUESTA DADA

PREGUNTAS-RESPUESTAS

CREA TU CUENTO..STORY CUBES SONIA GRIÑÁN MARTÍNEZ

Cómo escribir un cuento. Autora: matildemjg

LENGUAJE CREATIVO: INVENTAR, RELATAR UN CUENTO

¡Gracias!