Taller de Racismo y Antiracismo

Taller

Raza: es un concepto socialmente construido que coloca a los individuos en categorías basadas en sus apariencias físicas, vinculándolas a sus características culturales. La raza es una falsa socio- clasificación biológica creado por los europeos durante el tiempo de la expansión colonial, para asignar el valor humano y la condición social, utilizando sus características físicas como el modelo de la humanidad, con el fin de legitimar el poder y privilegio blanco.

Racismo: Es el uso de raza para establecer y justificar una jerarquía social y un sistema de poder que otorga privilegios, preferencias o ventajas a ciertos grupos e individuos al costo de otros, reproducido a través de prácticas interpersonales e institucionales.

Racismo estructural: Componente clave de la estructura social y de las identidades de los actores sociales, que da lugar a un trato mu-chas veces inconsciente que se produce de forma diferenciada, bajo leyes, políticas y procedimientos cotidianos aparentemente neutrales, a ciertos grupos en base a diferencias biológicas o culturales.

Etnicidad: Conjunto de repertorios culturales interiorizados, valorizados y relativamente estabilizados, por medio de los cuales los actores sociales se reconocen entre sí, demarcan sus fronteras y se distinguen de los demás actores dentro de un espacio históricamente específico y socialmente estructurado

Esencialismo: Es un enfoque que define a la identidad étnica como un conjunto de rasgos, valores y comportamientos como una propiedad fija de los grupos sociales, en lugar de un campo cambiante, inestable y dinámico en el que se viven diferentes relaciones sociales e históricas.

Antirracismo: Es el proceso activo que busca identificar y eliminar el racismo a través de la transformación de las estructuras que organizan la sociedad, y de las políticas, prácticas y actitudes, de manera que el poder sea redistribuido y compartido equitativamente.

Privilegio: El privilegio del grupo racial dominante se define como la experiencia de ventajas que éste experimenta basándose exclusivamente en sus características físicas y sociales. En general, dichas ventajas son adquiridas sin esfuerzo, no son el resultado de talentos particulares y están asociadas con las condiciones o estatus social y posición de poder de los individuos.

Microagresiones racistas: Son breves intercambios cotidianos con efectos duraderos, generados de forma intencionada o no, en los que se envían mensajes hostiles y denigrantes, a ciertos individuos a causa de su pertenencia a grupos raciales minoritarios.

Prejuicio: Devaluar a un grupo debido a su-puestos comportamientos, valores, capacidades o atributos.

Estereotipos: Ideas fijas, con frecuencia desfavorables, acerca de cómo son los miembros de un grupo.

Discriminación: se refiere a las políticas y prácticas que dañan a un grupo y a sus miembros. La discriminación puede ser de facto (practicada, más no legalmente sancionada) o de jure (tipificada en la ley).

¡Para reflexionar!

El 25% de los ecuatorianos viven en situación de pobreza, dentro de ese grupo el 78 % son indígenas (2014).

La población indígena muestra los índices de pobreza más altos a lo largo de la historia.

Referencias

• Balcázar, F., Berardi, L., Taylor-Ritzler, & Tina. (2011). El “privilegio de los blancos”: otra fuerza de dominación social de las clases privilegiadas. Espacios en Blanco-Serie indagaciones, 85-110.
• Bello, Á. (2004). Etnicidad y ciudadanía en América Latina: La acción colectiva de los pueblos indígenas. Santiago de Chile: Comisión Económica para América Latina y el Caribe.
• Chiriguini, M. (2008). Identidades socialmente construidas. Apertura a la Antropología, 61-78.
• De la Torre Espinosa, C. (1996). El Racismo en Ecuador: Experiencias de los indios de clase media. Quito: CAAP.
• Koonings, K., & Silva, P. (1999). Construcciones étnicas y dinámica sociocultural en América Latina. Quito: Abya Ayala.
• Kottak, C. (2011). Antropología cultural. New York: McGraw-Hill Companies.

Referencias

• Balcázar, F., Berardi, L., Taylor-Ritzler, & Tina. (2011). El “privilegio de los blancos”: otra fuerza de dominación social de las clases privilegiadas. Espacios en Blanco-Serie indagaciones, 85-110.
• Bello, Á. (2004). Etnicidad y ciudadanía en América Latina: La acción colectiva de los pueblos indígenas. Santiago de Chile: Comisión Económica para América Latina y el Caribe.
• Chiriguini, M. (2008). Identidades socialmente construidas. Apertura a la Antropología, 61-78.
• De la Torre Espinosa, C. (1996). El Racismo en Ecuador: Experiencias de los indios de clase media. Quito: CAAP.
• Koonings, K., & Silva, P. (1999). Construcciones étnicas y dinámica sociocultural en América Latina. Quito: Abya Ayala.
• Kottak, C. (2011). Antropología cultural. New York: McGraw-Hill Companies.

Los grupos étnicos minoritarios con mayores índices de desempleo son los afroecuatorianos con 36.24% y los montubios con el 53.55%. (2014)

Los índices de hogares con comida insuficiente por grupo racial/étnico son más altos en grupos étnicos minoritarios (2005):

Los índices de analfabetismo son más altos en grupos étnicos minoritarios (2010):

Dossier OIJ-Recursos Educativos sobre Racismo y Xenofobia: ofrece materiales educativos de descarga y acceso gratuito para trabajar temas como el racismo, la xenofobia, la tolerancia y el multiculturalismo.

Enlace:http://juventud.gijon.es/multimedia_objects/download?object_ id=150122&object_type=document

The Race Project : es un proyecto de la Asociación Americana de Antropología que a través de la historia, la ciencia y la experiencia vivida revela la realidad y la irrealidad de la raza.

Enlace: https://www.understandingrace.org/

La Escuela contra el racismo- Actividades para el Aula: Guía pedagógica elaborada por el Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI) de Argentina, para promover una mirada crítica respecto a las prácticas sociales racistas.

Enlace: http://ww.w.educ.ar/sitios/ed-ucar/recursos/ver?id=128186

Amnistía Internacional- Actividades para combatir la discriminación: la Red de Educación de Amnistía Internacional com-parte aquí tres actividades sobre derechos humanos para empoderar a la gente joven en su lucha contra el racismo, los estereotipos y los prejuicios.

Enlace: https://www. amnesty.org/es/latest/education/2016/03/three-education-activities-for-young-peo-ple-to-challenge-discrimination/

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Referencias

• Castillo, R., Santacruz, J. (2014). Pobreza en Ecuador: perfiles y factores asociados 2006-2014.
• Reporte de Pobreza por consumo Ecuador 2006-2014. (pp. 120- 145). Quito: INEC.
• ENSANUT. (2014). Encuesta nacional de salud y nutrición. Quito: INEC.
• INEC. (2010). Población de 15 y más años por condición de alfabetismo, según provincia, cantón y parroquia de empadronamiento y grupos étnicos. Recuperado el 21 de octubre de 2016 de http://www.ecuadorencifras.gob.ec/institucional/home/ (2014). Pobreza en Ecuador: perfiles y factores asociados 2006-2014.
• Secretaría Técnica del Frente Social. (2005). Racismo y discriminación racial en Ecuador 2004. Recuperado el 21 de octubre de 2016 de http://www.siise.gob.ec/siiseweb/PageWebs/pubsis/pubsis_F038. pdf

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