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De l'évaluation formative à l'évaluation certificative

Le suivi par l'équipe pédagogique

L'auto-évaluation

En fonction des activités réalisées et des attendus qui auront été explicités par les professeurs, l’élève/apprenti est invité à se positionner.Ces compétences ne sont pas mobilisées ni à évaluer systématiquement.Un choix pourra se faire en fonction du CdO et de la place de l’élève dans la démarche.Ce modèle permet au jeune d’évaluer, reconnaitre et expliciter ses compétences au regard des situations professionnelles traversées.

Reconnaitre et expliciter ses compétences et mesurer ses progrès

Le carnet de bord

Différents supports possibles : portefolios (version "papier" ou version numérique)Différents formats envisageables : Canva, PDF modifiable, Excel, etc.

Un outil de traçabilité pour accompagner l'apprenant dans son analyse réflexive

Suivi et évaluation de la réalisation du chef d'oeuvre

Des outils

L'évaluation

Pour l'évaluation du chef d’œuvre sur le livret scolaire : 2 grilles (l'une pour le CAP, l'autre pour le BCP)Ces grilles prennent appui sur les circulaires relatives à l’évaluation du chef d’œuvre.

CAP

BCP

Les formateurs et apprentis des CFA non habilités au CCF pourront bénéficier des outils de suivi ci-joints (2 propositions à sélectionner ou à mixer ou à faire évoluer) pour d'adapter aux besoins des apprenants et des équipes de formateurs en fonction des projets et des compétences transversales visées.

Pour accompagner la formalisation autour de la réalisation du CdO, un exemple (outil à destination des équipes pédagogiques et des chefs d'établissement).

Pour accompagner la réflexion de l'équipe pédagogique et des apprenants (ressources disponibles dans le Parcours M@gistère "Transformer la Voie Professionnelle" (brique : "la réalisation du chef d’œuvre).