Valeurs de la République Prim61 novembre 2020

REPERES ET CONSEILS

Pour le cycle 3

pour le cycle 2

Evenements et concours

TRAVAILLER LES VALEURS DE LA REPUBLIQUE DANS LA DUREE

Groupe départemental EMC 61

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Repères et conseils

En complément des ressources nationales, le Groupe AcadémiqueValeurs de la République vous accompagne.

1. Le vadémécum de la laïcité (version d'octobre 2020).

2. Conseils pour inscrire son action dans la durée.

3.Dissiper les malentendus Laïcité /Religion.

4. Quelques définitions utiles.

5. Pour en savoir plus.

Vadémécum de la Laïcité et Charte de la laïcité : des textes qui engagent.

Repères et conseils

Le vadémécum La laïcité à l’Ecole comporte de nombreux conseils pratiques, il constitue une référence commune à mobiliser autant que de besoin.

À destination de toute la communauté éducative, un commentaire des 15 articles de la charte, pour mieux comprendre et transmettre les valeurs de la République. Sur le site Réseau Canopé.

Pour inscrire son action dans la durée

Ces quelques principes peuvent faire l'objet d'une réflexion continue au sein des équipes, pour une mobilisation pédagogique efficiente. (Source : Groupe Académique Valeurs de la République).

• Mobiliser des démarches actives.

La mise en œuvre de démarches pédagogiques actives et concrètes est essentielle, en les articulant avec l’installation d’un climat de travail serein mettant l’accent sur la bienveillance et le développement de l’estime de soi.

• Mobiliser l’ensemble des disciplines.

La contribution de l’ensemble des disciplines au travail quotidien et explicite sur les valeurs dans le cadre des programmes et référentiels scolaires est essentielle, notamment en vue de développer l’ouverture aux autres, l’esprit critique et la capacité à distinguer savoirs, croyances et opinions. Les CPE et les professeurs documentalistes (EMI) sont également mobilisés dans cette cause éducative commune.

• Engager des dynamiques de projet.

Une éducation aux valeurs marquantes pour les élèves, susceptible de leur donner du sens et de les rendre désirables à leurs yeux passe par le développement d’une pédagogie de projets motivants, attractifs, mettant les élèves dans une posture active et leur permettant de s’exprimer

• Consolider et étendre les partenariats.

Les élus, les associations partenaires de l’Éducation Nationale peuvent bien évidemment être sollicités pour ouvrir les élèves sur des multiples possibilités (travail sur l’engagement, travail sur les médias, travail de mémoire, etc.). On s’assurera au préalable de l’agrément de l’association partenaire mais aussi de la plus-value pédagogique que cela apporte.

• Mieux identifier le rôle des parents d'élèves.

Poser la limite entre droit d'information et droit d'ingérence, voire de contestation, des contenus et des démarches pédagogiques, et impliquer davantage les parents, notamment en leur donnant à mieux comprendre quels sont les objectifs et les méthodes de l'école en matière d'éducation à la citoyenneté.

• Mobiliser l’Enseignement Moral et Civique.

• Respecter autrui, acquérir et partager les valeurs de la République, construire une culture civique, sont les trois finalités de l’EMC, telles qu’elles sont énoncées aux cycles 2 à 4. Au lycée, cet enseignement prolonge et complète la construction de la conscience civique des élèves. Cet enseignement est destiné à articuler la construction de savoirs (connaissance de la règle et du droit), autour de valeurs et d’une culture de l’engagement qui donne sens à ces apprentissages.

• Mobiliser les instances existantes.

Il est utile d’inscrire régulièrement à l’ordre du jour des différentes instances des points d’étapes sur la transmission des valeurs de la République. Le CESC constitue un espace naturel de réflexion pour réfléchir aux enjeux de l’éducation à la citoyenneté (CESC interdegré). Les conseils d'élèves, CVC et les CVL sont à investir pour impliquer les élèves dans les démarches d’engagement citoyen

• S’approprier les ressources nationales.

Des ressources nombreuses, actualisées et faisant référence ont été élaborées pour accompagner le travail sur les valeurs après l’attentat du 16 octobre 2020.

Télécharger la fiche de conseils

Repères et conseils

Repères et conseils

Préalable important à une explication du principe de laïcité : dissiper le malentendu selon lequel la laïcité serait avant tout une série d’interdits visant la religion ou les religions. Pour ce faire, on pourra souligner les éléments ci-contre, en adaptant son discours en fonction de l’âge des élèves, afin qu’il soit clairement compris.

2- La laïcité garantit la liberté religieuse.

L’article 1er de la loi de 1905 rappelle que la République « garantit le libre exercice des cultes sous les seules restrictions édictées dans l'intérêt de l'ordre public ». En vertu du principe de séparation, les fonctionnaires et les personnels travaillant pour l’école sont soumis à un strict devoir de réserve, de neutralité. Aucun ne peut exprimer son choix en matière de religion (croyance ou non croyance), ceci afin de protéger les enfants de l’influence qu’un adulte pourrait avoir sur eux, mais aussi pour protéger les personnels de tout préjugé.

1- La laïcité n’est pas un principe d’interdiction mais de liberté.

• « La République assure la liberté de conscience » (article 1er, loi de 1905, dite de « Séparation des Eglises et de l’Etat »). Chacun est donc libre de croire, de ne pas croire, de changer d’opinion… Les signes et tenues par lesquels les élèves manifestent ostensiblement leur appartenance religieuse sont interdits pour veiller à ce que l’école soit le lieu de cette liberté et que nul n’exerce de pression sur personne (loi de 2004).

3- La laïcité à l’Ecole n’interdit pas les croyances mais le prosélytisme.

La laïcité à l’école n’interdit pas les croyances mais le prosélytisme, ce qui est très différent : les élèves doivent pouvoir apprendre dans un cadre qui n’est soumis à aucune pression. La Charte de la laïcité à l’école rappelle que la « laïcité à l’école protège les élèves de tout prosélytisme et de toute pression » (article 6).

4- Les enseignements favorisent la formation de la personne et du citoyen ; le bien-être, la santé et la sécurité de l’enfant.

Nul ne peut mettre en avant une conviction religieuse pour se soustraire à ses obligations comme élève et à certaines questions du programme (article 12 de la Charte de la laïcité à l’école).

Quelques définitions à écouter et à télécharger.

Liberté

Fraternité

Egalité

Laïcité

Valeurs de la République

Tolérance

Télécharger les définitions

Repères et conseils

Une petite histoire de la laïcité

Cliquer sur les visuels pour accéder aux ressources en ligne.

Repères et conseils

Pour le cycle 2

Deux ressources essentielles à consulter.

Pour le cycle 2

1. ça veut dire quoi liberté, égalité, fraternité ?

Dans les pages qui suivent, une sélection de capsules vidéo pour la classe. Cliquer sur les titres ci-contre pour regarder les vidéos.

2. C'est quoi la laïcité ?

3. C'est quoi la fraternité ?

4. Laïcité et liberté : Vinz et lou.

Pour le cycle 2

Vidéo séléctionnée sur le site Lumni.

ça veut dire quoi liberté, égalité, fraternité ?

Pour le cycle 2

Vidéo séléctionnée sur le site Lumni.

C'est quoi la laïcité ?

Pour le cycle 2

Vidéo séléctionnée sur le site Lumni.

C'est quoi la fraternité ?

Vidéo séléctionnée sur le site Vinz et Lou. Toutes les ressources associées, sur le site Vinz et Lou.

Vinz et Lou : Laïcité et liberté

Le parcours "Laïcité" Vinz et Lou

Pour le cycle 2

Quelques propositions d'albums pour faire vivre les valeurs de la république au cycle 2.

Pour le cycle 2

Un conte-poème tout en humour et en tendresse, transmis de génération en génération par la tradition orale africaine. Il sensibilise à la différence et bouscule les idées reçues.

Maman est noire comme le café, Papa est blanc comme la lune... non, comme le lait ! Et moi, je suis café au lait ! Un album qui traite avec délicatesse et humour de la difficulté d'accepter sa différence.

Une belle histoire d'amitié entre un petit garçon qui rêve d'être invisible et un musicien aveugle pour qui il l'est vraiment..

Cent œufs ont éclos dans la couveuse du fermier Vitellus. 99 poussins sont nés jaune. Le dernier est tout noir. Madame Vitellus devient Maman Poule et Monsieur Vitellus devient Papa Coq. Poussin Noir, qui ne reconnaît pas ces parents-là, décide de partir à la recherche de sa vraie famille...

Un enfant dessine dans la buée un petit bonhomme sur le carreau, et il découvre de l’autre côté de la fenêtre d’autres gens qui sont eux aussi sur le carreau, du côté où il fait froid.

En ce temps là, dans ce village là, il y avait Fati et aussi Issa. Un matin comme les autres, ils partirent pêcher dans le grand marigot, Issa devant et Fati, qui était aveugle, marchant dans ses pas. Or ce jour là, la petite fille pêcha un poisson, sûrement un génie, qui allait changer sa vie.

Deux ressources essentiellesà consulter.

Pour le cycle 3

Pour le cycle 3

La charte de la laïcité expliquée aux enfants ; un outil adapté accompagné d'une fiche pédagogique.

La fiche pédagogique associée.

Pour le cycle 3

1. C'est quoi la démocratie ?

Dans les pages qui suivent, une sélection de capsules vidéo pour la classe. Cliquer sur les titres pour regarder les vidéos.

2. C'est quoi être citoyen ?

3. C'est quoi l'égalité entre les filles et les garçons ?

4. C'est quoi la liberté d'expression ?

Lumni met à votre disposition 43 capsules vidéo pour l'enseignement de l'EMC, en voici quelques unes.

Pour le cycle 3

C'est quoi la démocratie ?

Lumni met à votre disposition 43 capsules vidéo pour l'enseignement de l'EMC, en voici quelques unes.

Pour le cycle 3

C'est quoi être citoyen ?

Lumni met à votre disposition 43 capsules vidéo pour l'enseignement de l'EMC, en voici quelques unes.

Pour le cycle 3

C'est quoi l'égalité entre les filles et les garçons ?

Pour le cycle 3

Lumni met à votre disposition 43 capsules vidéo pour l'enseignement de l'EMC, en voici quelques unes.

C'est quoi la liberté d'expression ?

Un roman de référence pour traiter des valeurs de la République au cycle 3. Dans sa préface, Stéphane Hessel indique aux jeunes lecteurs qu'il n'est jamais trop tôt pour s'engager.

Pour le cycle 3

Le roman :" On n'a rien vu venir " est un roman de littérature jeunesse à 7 voix. En 7 chapitres, il décrit, à travers le regard de 7 familles, l'arrivée au pouvoir du " Parti de la Liberté " et les mesures radicales qui s'ensuivent.7 auteurs, 7 chapitres, 7 facettes de la politique extrémiste d'un parti qui s'est fait discrètement sa place et pour qui la plupart ont voté, parce que ce qu'il disait avait l'air si bien. Un texte qui montre, avec des mots adaptés à son public, les dégâts que peut produire la propagande démagogique, lorsqu' "on n'a rien vu venir ".

Ecouter un extrait du roman

Evénements et concours

Le site du ministère de l'Education Nationale référence de nombreux événements et concours. Ci-contre, notre sélection.

Concours "Non au harcèlement" (cycles 2 et 3).

Semaine d'éducation et d'actions contre le racisme et l'antisémitisme.

Le Parlement des enfants (cycle 3).

Concours "Découvrons notre constitution" (cycle 3).

Les petits artistes de la mémoire (cycle 3).