L'EE de la Compréhension - C3

L'ENSEIGNEMENT EXPLICITE DE LA COMPRÉHENSION

AU CYCLE 3

Qu'est-ce que la lecture en réseau ?

Quelles étapes pour constituer un réseau ?

Quels types de réseaux ?

Quelle programmation des lectures au sein du réseau ?

Une démarche de mise en oeuvre

Des exemples de mise en réseau d'albums

Groupe MDL58

Ressources EDUSCOL - Littérature de jeunesse

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Vers un parcours littéraire

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Qu'est-ce que la lecture en réseau ?

- des parcours de lecture organisés uniquement autour de thèmes communs qui se répètent identiquement d’une année à l’autre au rythme des saisons et des fêtes du calendrier ;- une profusion de lectures décousues.

- des parcours de lecture organisés autour de problématiques communes pour rendre plus expertes les lectures ultérieures ;- une approche des textes qui a pour souci de rendre possible la construction de liens multiples entre les oeuvres.

Le gavage de textes lus n’entraîne aucun apprentissage. « Il faut lire moins de livres mais les lire mieux. » V. Bouysse

Les textes s’éclairent mutuellement.

La lecture en réseau, ce n'est pas :

La lecture en réseau, c'est :

Quels types de réseaux ?

Quelles étapes pour constituer un réseau ?

Quelle programmation des lectures au sein du réseau ?

Une démarche de mise en oeuvre

Des exemples de mise en réseau d'albums

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Qu'est-ce que la lecture en réseau ?

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C'est aussi :

• Développer une attitude de lecteur : l’élève met en relation des textes de sa mémoire, il met en relation ce qu’il découvre avec ce qu’il sait déjà, il prend de la distance par rapport au texte qu’il lit pour en extraire le contenu symbolique.
• Résoudre des problèmes de compréhension-interprétation : les problèmes trouvent leur solution dans la considération d’autres textes.
• Se constituer et structurer une culture littéraire

Vers un parcours littéraire

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Ressources EDUSCOL

Quels types de réseaux ?

- des réseaux pour faire découvrir ou structurer le socle des références culturelles communes ;- des réseaux pour faire identifier des singularités d’écriture, des procédés d’écriture.

Catherine Tauveron propose de distinguer deux types de réseaux :

Singularité d'une reformulation

(Détournement du conte source ...)

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Quels types de réseaux ?

Quelles étapes pour constituer un réseau ?

Quelle programmation des lectures au sein du réseau ?

Une démarche de mise en oeuvre

Des exemples de mise en réseau d'albums

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Qu'est-ce que la lecture en réseau ?

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Vers un parcours littéraire

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Ressources EDUSCOL

Le personnage ou le système de personnages

Quels types de réseaux ?

Une narration spécifique

Un auteur

Un genre

des réseaux pour structurer le socle des références culturelles communes

des réseaux pour repérer une singularité (fonctionnement des textes)

Rascal

Yves Pommaux

L'ogre

Le héros invincible

La figure du monstre

Le récit autobiographique

...

Le récit de rêve

Singularité du schéma narratif : narrations parallèles ...

...

...

Van Allsburg

A. Browne

...

Singularité d'un procédé d'écriture

(Narrateur peu fiable, etc.)

Quelles étapes pour constituer un réseau ?

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OBJECTIFS

Se fixer des objectifs de travail en fonction de la problématique littéraire retenue.

CHOIX DE TEXTES EN RÉSEAU

Faire un choix de textes et programmer la lecture des différents textes en s'appuyant sur l'analyse de ces textes.

LEÇON de lecture

Ce que nous avons retenu de nos lectures : Organiser les traces des lectures.

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Quels types de réseaux ?

Quelles étapes pour constituer un réseau ?

Quelle programmation des lectures au sein du réseau ?

Une démarche de mise en oeuvre

Des exemples de mise en réseau d'albums

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Qu'est-ce que la lecture en réseau ?

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Vers un parcours littéraire

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Ressources EDUSCOL

Quelle programmation des lectures au sein du réseau ?

Il s’agit de :- mettre en place une véritable démarche de résolution de problèmes avec les élèves en partant des textes lus.- mettre en place un étayage spécifique pour que les élèves ne renoncent pas devant des obstacles qui leur paraîtraient insurmontables. - être très vigilant dans le choix des œuvres. Les processus de compréhension doivent être verbalisés pour construire la clarté cognitive.

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Conceptualisation

Finir par un texte qui utilise les problématiques du réseau de manière plus difficilement perceptible.

Appropriation

Continuer par d'autres textes qui utilisent le même procédé que le texte-noyau.

Structuration / consolidation

Poursuivre avec des textes qui permettent des comparaisons éclairantes.

Identification de la problématique

Texte-noyauCe texte présente la problématique du réseau.

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Quels types de réseaux ?

Quelles étapes pour constituer un réseau ?

Quelle programmation des lectures au sein du réseau ?

Une démarche de mise en oeuvre

Des exemples de mise en réseau d'albums

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Qu'est-ce que la lecture en réseau ?

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Vers un parcours littéraire

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Ressources EDUSCOL

Une démarche de mise en oeuvre

AVANT LA CLASSE

Préparation par l'enseignant en amont

PENDANT LA CLASSE

Choisir le texte

Analyser finement le texte

Identifier les obstacles à la compréhension

Définir les objectifs d'apprentissage

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Quels types de réseaux ?

Quelles étapes pour constituer un réseau ?

Quelle programmation des lectures au sein du réseau ?

Une démarche de mise en oeuvre

Des exemples de mise en réseau d'albums

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Qu'est-ce que la lecture en réseau ?

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Lire individuellement le texte en classe ou magistralement

Rédiger un premier écrit de travail

Formuler des synthèses intermédiaires

Faire émerger les stratégies de compréhension : la leçon de lecture

Confronter les différentes hypothèses : débat interprétatif

Vers un parcours littéraire

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Ressources EDUSCOL

Des exemples de mise en réseau d'albums

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Quels types de réseaux ?

Quelles étapes pour constituer un réseau ?

Quelle programmation des lectures au sein du réseau ?

Une démarche de mise en oeuvre

Des exemples de mise en réseau d'albums

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Qu'est-ce que la lecture en réseau ?

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AUTOUR DES STÉRÉOTYPES Ogres et ogresses

Autour d'un genre :les récits de rêve

Le voyage, l'aventurecomme épreuve initiatique

CLIC

Autour de l'univers d'un auteur : Rascal

Figures et personnages mythologiques

AUTOUR de l'univers d'un auteurYvan Pommaux

Vers un parcours littéraire

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Ressources EDUSCOL

Vers un parcours littéraire

>>> lire la suite...

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>>> lire la suite...

Le parcours de lecture est le « cheminement » réalisé par les enfants dans l’univers de la littérature de jeunesse tout au long du cycle. Ce parcours est balisé par les œuvres suffisamment « savourées » pour donner lieu à une représentation mentale claire chez les enfants. Un parcours de lecture littéraire bien pensé par l’équipe pédagogique doit permettre à chaque enfant, tout au long du cycle 3, d’augmenter son capital de textes de manière cohérente et pertinente.

Quels types de réseaux ?

Quelles étapes pour constituer un réseau ?

Quelle programmation des lectures au sein du réseau ?

Une démarche de mise en oeuvre

Des exemples de mise en réseau d'albums

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Qu'est-ce que la lecture en réseau ?

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Vers un parcous littéraire

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Ressources EDUSCOL - Littérature de jeunesse

Exemples de programmation sur le cycle 3

• Cohérente : chaque année de nouveaux textes viennent s’ajouter à ceux déjà connus. La trace laissée dans la mémoire s’organise autour de : - l’identification des auteurs par leurs œuvres, leur style d’écriture (jeux sur la langue, les sons, les syllabes - humour - niveau de langue…) et d’illustration (technique utilisée - mise en page – couleurs…) - la connaissance des personnages (identification physique et morale, particularités) et des grands moments de chaque histoire • Pertinente : les œuvres seront lues en réseaux et ceux-ci seront choisis dans la liste vue précédemment (cliquer pour y accéder).

école de Corbigny

ProgrammationCE2-CM1-CM2

écoleG. Guynemer de Nevers

ProgrammationCM1

Ressources EDUSCOL - Littérature de jeunesse

https://eduscol.education.fr/114/lectures-l-ecole-des-listes-de-reference

Quels types de réseaux ?

Quelles étapes pour constituer un réseau ?

Quelle programmation des lectures au sein du réseau ?

Une démarche de mise en oeuvre

Des exemples de mise en réseau d'albums

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Qu'est-ce que la lecture en réseau ?

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