Historia de las TICs Educativas en España

Proyecto Atenea

El Proyecto Atenea implica el siguiente conjunto de acciones:

• Tableros de conceptos para alumnado con NEE.
• Fomento de la industria de software nacional que desarrollará programas de aplicación educativa como simuladores o aplicaciones didácticas.
• Plan de Formación que se articula en dos fases: una de iniciación y otra en la que se profundiza en los aspectos didácticos de su propia materia.

Proyecto Atenea y Mercurio (Ampliación de Información)

Inicios de Interneten la Educación

Recursos Educativosen Internet

Plan de Cultura Digital en la Escuela

1995

1985

1985 Creación proyectos Atenea y Mercurio Se desarrolla la Competencia digital en 11 CCAA

2000

2000 CNICE Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa

• Incorporación de la educación a la sociedad de la información.
• Adaptación de las nuevas tecnologías a programas de educación a distancia.

2010

2010 Educación en Red Su objetivo se basaba en extender y promover el uso de las TIC en el sistema educativo público. Algunos de los resultados que se obtuvieron tras su implantación fueron:

• Evolución de la plataforma Agrega a Agrega 2 que permite que los contenidos se puedan compartir con otras comunidades educativas.
• Aparición de la plataforma eXeLearning la cual permite producir diversidad de recursos digitales para Educación Primaria y Secundaria.

2014

2014 Actualización del plan a Actividades transversales del Plan, centradas principalmente en el desarrollo de dos actividades:

• Desarrollar el plan de cultura digital en los centros educativos de Ceuta y Melilla.
• Impulsar proyectos de innovación tecnológica entre las Comunidades Autónomas.

Para finalizar, en los últimos años ha ido ganando gran importancia el INTEF en lo que respecta a actuaciones de formación digital. Asimismo, se han centrado en la creación de las denominadas MOOC, NOOC y SPOC en la cual han participado miles de alumnos, organizaciones y docentes.

Incorporación de Internet en metodologías educativas

1991

1996

1989

1997

2002

2005

2007

2012

2008

2009

HISTORIA DE LAS TIC EDUCATIVAS EN ESPAÑA

1989 Programas de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (PNTIC): Las CCAA crean proyectos propios para llevar a cabo. Destacan los siguientes objetivos:

• Responder a la introducción progresiva de las TIC.
• Servir como órgano de soporte para crear, desarrollar y evaluar aplicaciones TIC.
• Asesorar, coordinar y apoyar al Ministerio de Educación y Ciencias.
• Definir características de programas y equipos informáticos de Centros.
• Unificar Proyectos Atenea y Mercurio.

1991 Proyecto Mentor El objetivo principal es ofrecer una iniciativa de formación abierta y flexible dirigida a personas adultas que deseen ampliar sus competencias personales y profesionales.

1996 El Ministerio comenzó a ofrecer conexión a Internet, espacio web y cuenta de correo electrónico a todos los centros y a los docentes.

1997 Proyecto Aldea Digital Su principal objetivo era facilitar la incorporación a la Sociedad de la Información en los centros rurales, concretamente, en 2.500 localidades. Considero oportuno destacar que este proyecto se inició en Teruel en el curso escolar 1997-1998. Por último, mencionar la relevancia de algunas actuaciones que se realizaron para poder llevar a cabo el proyecto de la forma más efectiva posible:

• Comunicaciones: instalación de líneas telefónicas y conexión a Internet.
• Infraestructura: dotación informática: ordenadores, módem, impresoras, instalación de redes de área local y salida a Internet.
• Formación técnica y didáctica del profesorado.

2002 Programa de cooperación territorial en el Convenio Marco Internet en la Escuela firmado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y Ciencia y Tecnología. Sus principales objetivos fueron:

• Dotar a los centros educativos de conexiones a internet de banda ancha.
• Infraestructura de redes.
• Desarrollo de software educativo.
• Creación y diseño de contenidos educativos para la enseñanza obligatoria.
• Adaptación de los currículos para el uso de las TIC.
• Formación de los docentes en relación a las TIC.

El hecho de utilizar ADSL fue un gran avance debido a que así los docentes disponían de mayor velocidad de acceso a internet. En la actualidad nuestro mayor avance sería la fibra óptica.

2005 Convenio Marco “Internet en el Aula” Su objetivo consistió en establecer un marco general de colaboración entre las distintas administraciones centrales y autonómicas para el desarrollo de la sociedad de la información en el ámbito educativo. Además, se creó una plataforma de formación en línea y Aula Mentor (centro virtual de educación).

2007 Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas No Propietarios (CEDEC) Su finalidad se centra en el diseño de materiales educativos que sean de diseño y accesibilidad libre.

2008: RECURSOS EDUCATIVOS EN INTERNET CNICE pasó a denominarse Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado (ISFRRP). Sus funciones principales son:

• Incorporación de la sociedad de la información al ámbito educativo.
• Elaboración y difusión de materiales curriculares tanto para docentes como para el alumnado. Además, se realizaron programas específicos para la actualización del profesorado.

2008: INCORPORACIÓN DE INTERNET EN METODOLOGÍAS EDUCATIVAS Comercialización de la fibra óptica en España potenciando el uso de Internet dentro de las aulas. Sus principales inconvenientes fueron:

• La falta de dispositivos para el alumnado.
• La infraestructura tecnológica de los centros era pobre para la fibra óptica.

2009: RECURSOS EDUCATIVOS EN INTERNET Desaparece el mencionado ISFRRP y asume sus funciones el Instituto de Tecnologías Educativas (ITE), predecesor inmediato del actual INTEF.

• Las atribuciones que lleva a cabo son:
  • Elaboración de recursos materiales en formato digital para que la tecnología pase a formar una herramienta de uso diario dentro del aula.
  • Realización de programas de formación en colaboración con las Comunidades Autónomas.
  • Creación de redes sociales que permitan el intercambio de información entre los profesores.

Al mismo tiempo, se crean dos plataformas tecnológicas:

• Agrega: base de datos que permite el acceso a miles de recursos educativos mediante Internet.
• Programa eTwinning: iniciativa promovida por la Comisión Europea que trata que los centros escolares de cualquier país europeo colaboren conjuntamente para desarrollar un proyecto en Internet sobre cualquier ámbito escolar.

2009: INCORPORACIÓN DE INTERNET EN METODOLOGÍAS EDUCATIVAS Aparece el Programa Escuela 2.0. Entre sus objetivos destacan:

• Transformación en aulas digitales de los cursos superiores de Educación Primaria y los primeros de Educación Secundaria de los centros públicos.
• Proporcionar ordenadores de uso personal a los cursos y centros citados previamente.
• Oferta de formación para docentes.
• Desarrollo de contenidos educativos digitales.

De forma progresiva, prácticamente, la totalidad de Comunidades Autónomas disponían de la formación y recursos necesarios para impartir y utilizar las TIC dentro del aula.

2012 ENERO: se crea el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, suprimiéndose el anterior ITE. Sus funciones son las siguientes:

• Elaboración de materiales y programas específicos de apoyo al profesorado en colaboración con otras Comunidades Autónomas.
• Elaboración y difusión de recursos materiales digitales de todas las áreas de conocimiento.
• Impartición de programas de formación específicos.
• Creación de un portal de recursos educativos para el intercambio de experiencias y recursos.

OCTUBRE: se crea el Plan de Cultura Digital en la Escuela. Este plan se enfrenta a diversidad de retos que detallo a continuación:

• Creación de nuevas infraestructuras mediante el uso de conexiones de mayor velocidad.
• Mejorar la coordinación entre los diferentes sistemas integrantes.
• Avanzar en la creación y utilización de recursos en abierto.
• Ampliación de aplicaciones para generar contenidos en abierto.
• Fomentar la evolución y formación de los docentes en las TIC.
• Potenciar la autonomía de los centros para la inclusión de las TIC en el día a día del aula.
• Protección y seguridad para el alumnado con una regulación y normativas específicas.