PAUTA 8 DUA

DISEÑO UNIVERSAL para el APRENDIZAJE

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

PRINCIPIOS Y PAUTAS

RESALTAR LA RELEVANCIA DE LAS METAS Y LOS OBJETIVOS

VARIAR LOS NIVELES DE EXIGENCIA Y LOS RECURSOS PARA OPTIMIZAR LOS DESAFÍOS

FOMENTAR LA COLABORACIÓN Y LA COMUNIDAD

PROPORCIONAR UNA RETROALIMEN-TACIÓN ORIENTADA

III PRINCIPIO DEL DUA

proporcionar múltiples formas de implicación

PAUTA 8:Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia

PUNTOS DE VERIFICACIÓN

Sistema de recordatorios periódicos o contínuos para tener presente el objetivo y su importancia. Finalidad: Que se mantengan el esfuerzo y la concentración aunque aparezcan elementos distractores.

Punto de verificación 1: Resaltar la relevancia de las metas y objetivos

¿En qué consiste?

¿Cómo? Orientaciones

- Formular el objetivo de manera explícita o personalizada (replanteado) - Presentando este objetivo de diferentes maneras. - Dividiendo metas a largo plazo en objetivos a corto plazo. - Con Herramientas de gestión del tiempo - Con indicaciones y apoyos para visualizar el resultado previsto. - Generando debates de evaluación y ejemplos relevantes que sirvan como modelos.

Info

Info

Establecer exigencias de diversa naturaleza y con niveles variados de dificultad, así como distintas propuestas junto con un repertorio de posibles recursos.

Punto de verificación 2: Variar los niveles de exigencia y los recursos para optimizar los desafíos

¿En qué consiste?

¿Cómo? Orientaciones

- Diferenciar grados de dificultad para completar las tareas. - Variar los niveles de exigencia para considerar que un resultado es aceptable - Enfatizar el proceso, el esfuerzo y la mejora en el logro frente a la evaluación externa y la competición.

Info

Info

Diseñar agrupamientos flexibles que favorezcan la colaboración y el trabajo en equipo

Info

Punto de verificación 3: Fomentar la colaboración y la comunidad

¿En qué consiste?

¿Cómo? Orientaciones

- Crear grupos de colaboración con responsabilidades, objetivos y roles claros. - Realizar programas de apoyo a buenas conductas. - Indicaciones sobre cúando y cómo deben pedir ayuda a otros compañeros/as o profesores. - Fomentar la interacción entre iguales (tutorización entre compañeros) - Comunidades o grupos de aprendizaje centrados en intereses o actividades comunes. - Expectativas para el trabajo en grupo (rúbricas, normas etc)

Info

Info

Info

Utilizar el feedback para informar sobre el logro de ese aprendizaje, competencia o dominio

Info

Punto de verificación 4: Proporcionar una retroalimentación orientada

¿En qué consiste?

¿Cómo? Orientaciones

- - En la evaluación: Identificando patrones de errores y respuestas incorrectas. - Feedback sustantivo e informativo y que fomente: a) la perseverancia b) uso de estrategias y apoyos para afrontar un desafío. c) énfasis en el esfuerzo, la mejora y el logro.

Info

Info

Info

HERRAMIENTAS DIGITALES

BARAJA METACOGNICIÓN

BARAJA DE METACOGNICIÓN. Relacionada con la taxonomía de BLOOM (que implica como obejtivo último la metacognición, incluyendo entre sus procesos: comprender, analizar, aplicar, crear y evaluar. Son 25 retos en formato baraja y que utiliza el visual thinking para coincidir con el objeto del mismo. Cada carta implica una actividad o reto que despierta cada una de las fases de Bloom (además cada una se empareja con su símbolo). Pensada como elemento de juego para sorprender y fomentar la curiosidad. Se puede descargar la baraja completa para recortarla y pegarla con su contraportada y plastificarla.

ED MODO

Edmodo es una plataforma tecnológica, social, educativa y gratuita que permite la comunicación entre los alumnos y los profesores en un entorno cerrado y privado a modo de microblogging, creado para un uso específico en educación media superior. Además de que es una forma sencilla de que los padres estén al tanto de la evolución de sus hijos en clase, Edmodo cuenta con una serie de ventajas para los profesores y alumnos. Gamificación: La gamificación en el aula se integra en Edmodo a través de las insignias, que son creadas por el profesor y otorgadas a los alumnos. Así, puede dar estos “premios” a los estudiantes en función de lo que crea más oportuno (mejor trabajo, mejor comentario, mayor esfuerzo, etc. Mejora la interacción con el alumno: Al estar constituido en forma de red social, los estudiantes están más predispuestos a aprender. Así, la plataforma implementa y rastrea los patrones de uso para ver qué es lo que mejor funciona.

CLASSDOJO

Se trata de una genial plataforma de gestión del aula en la que pueden participar profesores, alumnos e incluso padres. En su más básica función, sirve para otorgar a los alumnos puntos (positivos o negativos) por una serie de comportamientos que podemos configurar previamente.

KAHOOT

Permite crear y organizar un juego en vivo, con preguntas en una pantalla grande, o bien compartir un juego con jugadores remotos. Para unirse al kahoot sólo es necesario introducir un PIN proporcionado por el host y responder a las preguntas a través del dispositivo.

SOCRATIVE

Herramienta destinada a la evaluación interactiva del alumnado que permite al docente obtener los resultados al instante. Se pueden crear cuestionarios individuales o grupales, así como test anónimos. También se puede establecer una opción grupal gamificada a través de la carrera espacial. Se pueden cargar pruebas creadas a través de un Excel e ir viendo y descargando los informes con los progresos del alumnado a lo largo del curso.

LESSON PLAN

Editor de Symbaloo para crear itinerarios de aprendizaje digitales personalizados. Se pueden usar diversos recursos digitales e ir bloque a bloque creando un recorrido para que los alumnos/as puedan ir aprendiendo a su ritmo. Se pueden incluir vídeos, artículos, preguntas o bloques creados con webmixes de symbaloo, mientras se va creando la ruta de tu itinerario.Puedes comprobar si tu alumno/a ha entendido correctamente la materia introduciendo una pregunta. Si la respuesta es correcta, el estudiante continuará con el itinerario y si es errónea, se le puede desviar a otro itinerario para obtener una explicación adicional del contenido. Además se pueden obtener estadísticas en tiempo real sobre cuestiones como el tiempo que ha estado trabajando el alumno en cada paso.

ALUMNADO NEAE QUE MÁS SE BENEFICIA

Alumnado con dificultades de aprendizaje

Alumnado TDAH

Alumnado que presenta trastornos de conducta

Todo el alumnado resultará beneficiado, pero especialmente....