Wolność

WOLNOŚĆ...

Zdjęcie pochodzi ze strony: https://mobirank.pl/2017/09/16/historia-polski-na-animacji-niezwyciezeni/

Zdjęcie pochodzi ze strony: https://www.gov.pl/web/wielkabrytania/75-rocznica-zakonczenia-drugiej-wojny-swiatowej

wolność

wolność

wolność

wolność

Grafika ze strony: https://dzieje.pl/aktualnosci/we-wroclawiu-debata-ipn-nt-wplywu-systemu-totalitarnego-na-zycie-jednostki

a) sytuacja ucznia klasy VIII szkoły podstawowej i ucznia liceum/technikum b) sytuacja rozbitka na bezludnej wyspie c) sytuacja jeńca wojennego d) sytuacja dyrektora szkoły

100% wolności

100 % niewoli

W różnych sytuacjach odczuwa się większą lub mniejszą swobodę. Poniżej wypisano kilka przykładowych sytuacji. Spróbuj ułożyć je na osi stopniującej poziom poczucia wolności - od tej sytuacji, w której wdług Ciebie poczucie wolności jest najmniejsze do sytuacji, gdy poczucie wolności będzie największe.

MOJA WŁASNA DEFINICJA WOLNOŚCI

Obejrzyj trailer filmu pt. Stracone lata 1939-1945. Terror, codzienność, praca przymusowa. Zastanów się i odpowiedz na pytania: 1) W jaki sposób ograniczono wolność człowieka podczas II wojny światowej ? 2) Jakie czynniki miały wpływ na ograniczenie wolności ludzi? 3) Po obejrzeniu filmu, zapisz w kilku zdaniach najważniejsze, według Ciebie, wypowiedzi z filmu o pracy przymusowej podczas II wojny światowej. Uwzględnij w tej wypowiedzi informację, kogo dotknęła praca przymusowa.

Po kliknięciu na zdjęcie obejrzysz trailer filmu pt. Stracone lata 1939-1945. Terror, codzienność, praca przymusowa

c) Pozbawienie wolności

b) Więcej wolości

a) Wolność ograniczona

3) Robotnik przymusowy

2) Rodzic

1) Jeniec wojenny

Bycie rodzicem, jeńcem wojennym, robotnikiem przymusowym to tzw. rola społeczna (czyli określone obowiązki i prawa). Każda z tych ról społecznych wiąże się z innym zakresem wolności. Dopasuj w pary poniższe role i przynależny im zakres wolności.

Piramida Abrachama H. Maslowa to hierarchia potrzeb. Jej podstawowe założenie opiera się na hierarchiczności potrzeb, czyli: jeśli odczuwasz głód, pragnienie (potrzeba fizjologiczna), jeżeli dach Twego domu przecieka (potrzeba bezpieczeństwa), jeżeli poszukujesz "swojej drugiej połówki" (potrzeba przynależności), jeżeli chcesz zdać bardzo dobrze maturę (potrzeba uznania), natomiast jeśli trenujesz pływanie i uczysz się włoskiego - realizujesz potrzebę samorealizacji - ale potrzeby wyższego rzędu możesz zrealizować, jeśli zapewnione masz potrzeby niższego rzędu.

Źródło:https://sites.google.com/site/agaziip/home/personel

Obejrzyj (kliknij na zdjęcie z filmu) wywiad biograficzny, poznasz wojenną historię Tosi Schneider. Relacja Tosi Schneider oraz relacje innych świadków historii znajdują się na portalu: https://edukacja.wojnaipamiec.pl/

Ok. 1939, Horodenka. Genia Schneider z dwójką dzieci, Tosią i Julianem. Fot. ze zbiorów prywatnych Tosi Schneider.

Poznaliście historię Tosi Schneider. Jej przeżycia wojenne pokazują, jakie potrzeby - wg piramidy Maslowa - odbiera wojna. Wypiszcie te kategorie potrzeb, które wojna odebrała Tosi. Na następnym slajdzie możecie sprawdzić swoje odpowiedzi :-)

Tosia Schneider

Wolność stała się popularnym tematem sztuki i popkultury. Czy znasz teksty kultury, które poruszają problem wolności?

W jaki sposób ograniczano wolność ludzi w krajach okupowanych w czasie II wojny światowej ?

Jakie czynniki mają wpływ na ograniczenie wolności?

W jaki sposób możemy definiować wolność?

WOLNOŚĆ JAKO NADRZĘDNA WARTOŚĆ

Zadanie domowe: Wywiady ze świadkami historii, którzy opowiadają o swoich przeżyciach w okresie nazizmu, szczególnie o pracy przymusowej na rzecz III Rzeszy, znajdują się na platformie: www.edukacja.wojnaipamiec.pl Posłuchaj relacji świadków, poznaj ich biografie, może uda Ci się świadków historii rozpoznać na poniższych zdjęciach...