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Réussir le 100% EAC

Education à l'art, éducation par l'art

5 priorités

5 priorités nationales pour la généralisation de l'EAC

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5 priorités nationale pour le 100% EACAfin de parvenir à l'objectif du 100% EAC, 5 priorités nationales ont été définiesCHANTERLa pratique vocale est un priorité. Un plan de développement doit permettre la mise en place de chorale dans toutes les écoles et collèges, avec un soutien apporté aux partenaires et musiciens intervenantsLIREUne approche renouvelée de la lecture pour soi en tant que plaisir personnel et partagé est encouragée. Un soutien est apporté à la découverte par les élèves de textes et d'auteurs ainsi que des métiers de la chaîne du livre. "Le quart d'heure de lecture" dans les écoles et les établissements scolaires doit être généralisé.REGARDERL'éducation des élèves au regard à porter sur le foisonnement des images dans notre société passe par l'étude des œuvres d'art et l'appropriation du patrimoine commun, notamment la production audio-visuelle.S'EXPRIMER A L'ORALL'éloquence doit être développée pour permettre aux élèves de travailler la lecture à voix haute, la diction, l'expressivité, l'échange argumenté et la prise de parole face à un public. Cette dimension contribue également à la construction des compétences relatives à l'expression des émotions esthétiques, à la mise en œuvre de processus collectifs et à la formalisation d'un retour sur sa pratique.DEVELOPPER SON ESPRIT CRITIQUELe travail conduit sur la réception des œuvres d'art doit aussi permettre aux élèves de renforcer leur éducation aux médias et à l'information. L'ouverture à des esthétiques et des cultures variées, le dialogue avec les artistes, l'expression d'un jugement critique s'articulent de manière complémentaire avec l'enseignement moral et civiqueFeuille de route 2020-2021

3 piliers

Circulaire interministérielle du 3 mai 2013

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Ce textes'inscrit dans le cadre de la priorité gouvernementale donnée à l'éducation artistique et culturelle, et a pour but de développer les principes et les modalités de mise en œuvre des parcours d'éducation artistique et culturelle.[...]La mise en place du parcours d'éducation artistique et culturelle a pour ambition de viser un égal accès de tous les jeunes à l'art et à la culture, dans le respect de la liberté et des initiatives de l'ensemble des acteurs concernés.Le parcours d'éducation artistique et culturelle a donc pour objectif de mettre en cohérence enseignements et actions éducatives, de les relier aux expériences personnelles, de les enrichir etde les diversifier. La mise en place du parcours doit à la fois formaliser et mettre en valeur les actions menées, en leur donnant une continuité.Il doit permettre au jeune, par l'expérience sensible des pratiques, par la rencontre des œuvres et des artistes, par les investigations, de fonder une culture artistique personnelle, de s'initier aux différents langages de l'art et de diversifier et développer ses moyens d'expression.Le parcours d'éducation artistique et culturelle conjugue l'ensemble des connaissances acquises, des pratiques expérimentées et des rencontres organisées dans les domaines des arts et de la culture, dans une complémentarité entre les temps scolaire, périscolaire et extra scolaire.Ce parcours contribue pleinement à la réussite et à l'épanouissement de chaque jeune par la découverte de l'expérience esthétique et du plaisir qu'elle procure, par l'appropriation de savoirs, de compétences, de valeurs, et par le développement de sa créativité. Il concourt aussi à tisser un lien social fondé sur une culture commune.Circulaire interministérielle du 3 mai 2013

13 compétences spécifiques

Arrêtéinterministériel du 1er juillet 2015

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Le parcours d'éducation artistique et culturelle vise à favoriser un égal accès de tous les jeunes à l'art et à la culture. Il se fonde sur trois champs d'action indissociables qui constituent ses trois piliers : des rencontres avec des artistes et des œuvres, des pratiques individuelles et collectives dans différents domaines artistiques, et des connaissances qui permettent l'acquisition de repères culturels ainsi que le développement de la faculté de juger et de l'esprit critique. Chacun de ces piliers permet la construction de compétences spécifiques qui font de l'EAC une éducation à l'art et à la culture, en plus d'être une éducation par l'art e la culture au service de compétences disciplinaires et du socle commun.Le référentiel du parcours d'éducation artistique et culturelle fixe notamment les grands objectifs de formation et repères de progression associés pour construire le parcours.FREQUENTER(Rencontres)Cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son plaisir à rencontrer des œuvresEchanger avec un artiste, un créateur ou un professionnel de l'art et de la cultureAppréhender des œuvres et des productions artistiquesIdentifier la diversité des lieux et des acteurs culturels de son territoirePRATIQUER(Pratiques)Utiliser des techniques d'expression artistique adaptées à une productionMettre en œuvre un processus de créationConcevoir et réaliser la présentation d'une productionS'intégrer dans un processus collectifRéfléchir sur sa pratiqueS'APPROPRIER(Connaissances)Exprimer une émotion esthétique et un jugement critiqueUtiliser un vocabulaire approprié à chaque domaine artistique et culturelMettre en relation différents champs de connaissancesMobiliser ses savoirs et ses expériences au service de la compréhension de l'œuvreGrands objectifs de formation en éducation artistique et culturelle et repères de progressionL'éducation artistique et culturelle contribue à l'acquisition d'une culture commune telle qu'elle est définie dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, dans les cinq domaines de formation constitutifs du socle. Cette contribution, variable selon les domaines, est formalisée dans le tableau suivant, mettant en regard les domaines du socle commun d'une part, et les apports de l'éducation artistique et culturelle organisée en parcours d'autre part.Contribution de l'éducation artistique et culturelle au socle commun de connaissances, de compétences et de culturel

Délégation académique à l'éducation artistique et culturelle - Academie de Toulouse