Proyecto Interdisciplinario 3er año. Escuela 4-192

Autores: Profesores de los 3ros años de los Bachilleres de Informática y Agro y Ambiente. Escuela 4-192 "Profesora Alicia Mabel Saffi

proyecto integrado 3er año: "noti saffi: pandemias y su efecto en la sociedad "

Victor Frankl

'Cuando no podemos cambiar la situación a la que nos enfrentamos, el reto consiste en cambiarnos a nosotros'

Producto final

EVALUACIÓN

Desarrollo

Objetivos

Justificación

Índice

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Justificación

"La enseñanza basada en proyectos favorece la apropropiación de mecanismos mentales fundamentales y operaciones de pensamiento como la atención, el reconocimiento de patrones, la autorregulación y procesamientos cognitivos de alto nivel como la argumentación, la organización estratégica y la metacognición" (Labate , 2016).Se pretende aquí poner en valor el ABP a través de LOS SABERES EMERGENTES como catalizadores que contribuyen a generar cambios en los modos en que se aborda el conocimiento en la escuela. La pandemia es una oportunidad para repensar los modos de estar desde el aprendizaje

Resolución de problemas

Comprensión lectora

Oralidad

Capacidades puestas en juego

• Avanzar en sus aprendizajes desde la inegración de conocimientos provenientes de los diferentes espacios curriculares.
• Reflexionar sobre la situación mundial por la que atravesamos desde diferentes perspectivas.
• Acreditar de manera total o parcial los saberes pendientes de los difrentes espacios curriculares.

Objetivos

Que los estudiantes logren:

Desarrollo

El proyecto se desarrollará a traves de activides presentadas en forma de desafíos o retos. Cada docente propondrá uno o dos desafíos en relación a los saberes y contenidos propuestos en el proyecto.

El aprendizaje basado en problemas o desafíos es una metodología activa en la que los estudiantes toman las riendas de su aprendizaje con una actitud crítica, reflexiva y cívica. Desde la curiosidad y el análisis de la realidad que les rodea, los alumnos intentan buscar solución a un problema de su entorno.

Los desafíos...

*el estudiante podrá elegir alguna otra alternativa en el caso de no poder realizar el video: infografía/colage de imágenes con audio, etc.

Producto final

Elaboración de un video* individual de no más de 5 minutos, que simule un noticiero en torno al tema de las Pandemias a través del tiempo. Los estudiantes podrán demostrar la vinculación con al menos un aprendizaje acreditable de cada uno de los espacios curriculares que intervienen.

EVALUACIÓN

lA EVALUACIÓN DEBERÁ REALIZARSE A TRAVÉS DE RÚBRICA