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ALLEMAND

Organiser un enseignement hybride en

INDEX

1.Priorités et enjeux

2. Qu'est-ce que l'enseignement mixte?

3. Exploiter l'espace-temps

4. Viser la complémentarité des apprentissages

5. Privilégier l'évaluation formative

6. Organiser, scénariser, "désigner" le travail individuel et collectif

14. POUR ALLER PLUS LOIN

7. Où trouver des ressources pour l'allemand?

8. Faciliter la compréhension de l'élève

9. Réaliser des capsules vidéo

10.Mettre en oeuvre la coopération dans les activités différenciées

11.Articuler les groupes autour d'un projet unique

12.Transférer et fluidifier le travail

13.Penser à la phase de réappropriation/ de feedback

QU'EST-CE QUE L'EnSEIGNEMENT MIXTE?

TIMELINE

PRIORITES ET ENJEUX

- Mettre en place des séquences brèves et des activités de réappropriation- Varier les thèmes et les modalités de travail- Favoriser l’interaction- Ancrer tout le travail dans l’aire culturelle concernée.

ENJEUX

B.O

- Rendre l'élève acteur deson apprentissage pour qu'iltransmette à d'autres élèves- Identifier les difficultés- Remédier- Consolider les acquis- Personnaliser les parcours- Hybridation = nouveau levier dedifférenciation- Faire acquérir / approfondirles connaissances et compétences

MOYENS

- Mutualiser- Collaborer- Echanger-> Entre professeurs/ entre élèves

Comment enseigner? Comment accompagner les élèves éloignés dans leurs apprentissages? Comment les faire coopérer? Comment articuler présentiel et distanciel?

Exploiter l'ESPACE TEMPS

VISER LA COMPLEMENTARITEDES APPRENTISSAGES

PRIVILEGIER L'EVALUATIONFORMATIVE

ORGANISER, SCENARISER OU"DESIGNER" LE TRAVAIL INDIVIDUEL ET COLLECTIF

ORGANISER UN STATIONENLERNEN AVEC PADLET OU LINO.IT

REALISER UN MODULE D'APPRENTISSAGE AVEC GENIAL.LY

CONCEVOIR UN PARCOURS MOODLE

Où TROUVER DES RESSOURCESPOUR L'ALLEMAND?

EN MUTUALISANT SUR LE TRIBU "COVID-ALLEMAND-Académie de Nice"

EN CHERCHANT DES RESSOURCES SUR LA PLATEFORME "MA CLASSE A LA MAISON" DU CNED

CONCEVOIR UN PARCOURS MOODL

RECUPERER LES PRODUCTIONSORALES DES ELEVES EN TOUTECONFORMITE RGPD

Moodle devoirs

Casier de collecteAtrium

FACILITER LA COMPREHENSIONDE L'ELEVE

7 clés pour réduire la charge cognitive :1. Les rituels2. Créer des automatismes3. Aider l’élève à planifier son travail avec outils simples4. Ergonomie : documents accessibles facilement5. Lisibilité6. Transparence : l’élève ne doit avoir aucun doute sur la façon avec laquelle il va être évalué7. Sécurisation (physique, psy, linguistique, disciplinaire, conceptuelle)8. Étayer la consigne au format hybride

REALISER DES CAPSULES VIDEO

Créer ses propres vidéos ou utiliser des propositions existantesFaire créer des capsules vidéo par les élèves pour coopérer

Stéphane Raymond propose des capsules vidéos utiles pour la classe inversée (notamment pour la grammaire)

Biteablepermet de créer des capsules animées

Powtoon pour des présentations, capsules, etc.

Speakpic donne la parole aux images

Mettre en Oeuvre LA COOPERATION DANS LES ACTIVITES DIFFERENCIEES

Outils et ressources numériques pour la différenciation et le Stationenlernen en classe d'allemand

Articuler les groupes autour d’un projet (P) unique

Interactionnumérique (tablettes, smarphone)

Interactionvia forum,chat, etc...

- Exprimer un avis, voter- Poser des questions- Commenter le débat- Réagir aux propositions

Les "évaluateurs"

- Chercher des informations ponctuelles- enrichir le débat- Soutenir les négociateurs- Synthétiser les échanges

Les "négociateurs"

Les "chercheurs"

- Interroger, débattre- Répondre aux questions- Solliciter les chercheurs- Formuler des contre-pro-positions

Etre capable d’être un agent face au travail qui m’est proposé (autonomie)Articuler pour éviter la saturation des enseignants quand on a 3 groupes (1 en autonomie, 1 en classe, 1 en classe virtuelle). Il faut un projet unique mais qui s’articule autour des 3 groupes qui vont interagir ensemble.Simplifier et partager l’évaluation. L’élève devient partenaire de l’enseignant pour gérer le groupe classe et cela développe l'autonomie de l’élèveDévelopper l’interaction entre élèves et enseignant, et aussi entre élèves (architecture de classe…)

Transférer et fluidifier le travail

PENSER A LA PHASE DE REAPPROPRIATION/ DE FEEDBACK

Pour ALLER PLUS LOIN

Webinaire hybridation animé par Jonas Erin, Inspecteur général

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LE KIT DU SUPER-HEROSNUMERIQUE A DESTINATIONDE VOS ELEVES