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Transcript

Boas perguntas
para uma
boa pesquisa

Fazer boas perguntas orienta-nos na aprendizagem e na compreensão do mundo.

A capacidade de fazer boas perguntas é acessível a todos. Basta um pouco de treino.

Técnica de formulação de perguntas: etapas

2. Regras para produção das perguntas

4. Categorização das perguntas

3. Produção das perguntas

5. Priorização das perguntas

6. Partilha

7. Próximos passos

8. Reflexão

1. Foco das perguntas

foco

Uma afirmação simples apresentada pelo professor para ajudar os alunos a formularem as suas perguntas;

- com ou sem apoio audiovisual, em qualquer formato ou suporte
- criada a partir de conteúdos das disciplinas ou outros.

O que é?

Regras para produção das perguntas

Fazer o máximo de perguntas possível;


Ler/ver/ ouvir o foco;

Não parar para responder, apreciar ou discutir as perguntas;

Escrever cada pergunta exatamente como foi feita;

Transformar todas as afirmações em perguntas.

Produção das perguntas

Pensem no Foco e:


Produzam (porta-voz incluído) o máximo de perguntas possível, em 5 minutos;

Sigam as Regras para a produção de perguntas;

Transformem todas as afirmações em perguntas.

  • Cada grupo nomeia um porta-voz e ouve as orientações do professor

Categorização das perguntas

Analisem as vossas perguntas e:

- assinalem as perguntas fechadas com “F”
- assinalem as perguntas abertas com “A”

Indiquem vantagens e desvantagens dos dois tipos de perguntas.

Experimentem transformar uma pergunta aberta em fechada e uma fechada em aberta.

Depois de ouvir a explicação do professor sobre perguntas abertas e fechadas:

Fazer notar que ambos os tipos de pergunta são úteis.
Há vezes em que as perguntas abertas são mais úteis que as fechadas e vice-versa.

De entre as perguntas que fizeram, escolham algumas, de acordo com as indicações do professor.

Priorização das perguntas


- Assinalem na lista as escolhidas;
-Indiquem o número das
perguntas selecionadas;
- Pensem nos motivos
da vossa escolha.

Partilha

4. O número que as perguntas prioritárias tinham na lista.

Os porta-vozes partilham com a turma:

2. As 3 perguntas prioritárias.

3. As razões da escolha.

1. As perguntas que mudaram de abertas para fechadas e vice-versa.

Próximos passos

Reflexão conjunta sobre o processo de formulação de perguntas.

Tomada de decisões sobre o trabalho de pesquisa ou outro a realizar de seguida por cada grupo.



Pensar:
- Tiveram mais interesse e motivação na pesquisa?
- O trabalho foi mais proveitoso?
- Em que outras situações pode ser útil esta técnica de fazer perguntas?

Reflexão