L'ENSEIGNEMENT HYBRIDE Enjeux

CONSTATS

COMMENT ?

LES INCONTOURNABLES

On y est...

FORMATIONS

RESSOURCES

½ + ½ = ?

Concevoir un enseignement hybride permet de combiner dans une même séquence sur un temps donné différentes modalités pédagogiques. Il convient donc d’adapter ses objectifs et de prioriser les fondamentaux, quitte à tempérer dans un premier temps certaines ambitions.

Objectifs

• Trouver un équilibre et une cohérence entre les temps en présentiel et les temps en distanciel
• Répondre aux besoins de vos élèves et aux objectifs de votre cours.
• Favoriser à la fois l’engagement et l’autonomie des élèves

Des objectifs ambitieux, un temps de préparation plus important ?

oui mais... l’hybridation ne requiert pas que l’ensemble des enseignants élaborent, individuellement, toutes les ressources numériques qui leur sont nécessaires.

Constats de la période actuelle

• Cas de contaminations des élèves ainsi que les cas contacts augmentent => Complexification de la poursuite de formation et du suivi de l’accompagnement des élèves écartés.
• Problème du brassage des élèves (transports scolaires/restauration/récréations/couloirs) et de l'incapacité du respect des distanciations physiques.
• Problème de l'organisation des enseignements qui ne permet pas l'attribution d'une salle par classe (sauf sur le niveau seconde)
• Les effectifs à plus de 35 élèves (voir le nombre de classes avec des effectifs nombreux) empêchent également un quelconque réaménagement des salles de classe et une distanciation physique
• L’organisation de la restauration scolaire sur le site du collège a contraint à un aménagement des horaires des cours amputant directement certains temps de classe sans compensation.
• L’organisation de l’internat est confrontée aux mêmes difficultés

=> De fait, les risques sont potentiellement plus importants et la sécurité des élèves et des personnels plus difficile à assurer. L'enseignement et le suivi des élèves s'avère aussi de plus en plus difficiles.

Constats de la période passée :

• Difficulté de maintenir l'engagement des élèves (mais période en distanciel)
• Difficultés techniques pour les élèves (remise des travaux, formats des documents, maîtrise de l'ENT...)
• Communication envers les parents

Mais nous avons beaucoup appris de la période passée, ce qui peut nous aider à mieux gérer celle-ci... d'autant qu'elle est différente.

50 % des élèves en présentiel mais tous les élèves doivent être au travail.

Signaler à la vie scolaire les absences et non remises du travail.

Informer les professeurs principaux d'éventuelles difficultés.

Etre le plus transparent possible sur ce que l'on fait :

• COMPLETER LE CAHIER DE TEXTE :
  • Contenu de séance via le CLASSEUR PEDAGOGIQUE
  • Devoirs, Leçons, Exercices via le TRAVAIL A FAIRE

• COMPLETER LE PLAN DE TRAVAIL DE LA CLASSE ?
  • Communiquer son plan de travail dès le vendredi aux élèves et aux parents

Propositions de formations :

Pour les professeurs

• La gestion du cahier de texte pendant l'enseignement hybride. Point de vigilance : Rubrique TRAVAIL A FAIRE (Sandrine)
• L'utilisation d'outils et de documents accessibles aux élèves (Nicolas)
• Travailler avec l'ENT avec ses élèves
• Edulab

Pour les élèves

• Gérer le travail à faire pendant la période
• Produire et envoyer des documents
• Communiquer avec ses professeurs

Enseignement hybride

Questions à se poser ?

Le plan de travail

Pour donner des repères aux élèves dans l’organisation de leurs journées, il est donc nécessaire de constituer un plan de travail

la gestion présentiel/distanciel

Comment évaluer ?

Ex EPS et sections

Questions à se poser

• Quelles activités ? Quand, comment et pourquoi faire ?
• Comment guider les élèves ? sécurisation des élèves pour favoriser la progression (anticiper les difficultés et proposer de l’aide ; les consignes doivent être très explicites ; on peut différencier les parcours)
• Quel suivi des apprentissages ?

La gestion distanciel/présentiel nous oblige à une grande clarté de ce qui va être fait et demandé au cours de la semaine. Il nous faut annoncer et expliciter clairement les objectifs d’apprentissage : PLAN DE TRAVAIL

• par discipline
• ou par classe ?
• à déposer sur l’espace classe le vendredi : que va-t-on apprendre ? que fait-il retenir/apprendre ?quel travail faut-il faire ? pour quand ?

Les rythmes de travail en classe et à la maison sont souvent différents, ils dépendent du degré d’autonomie de l’élève, de sa capacité à se concentrer et de l’environnement familial. Il convient de prendre en compte cet élément.

En présentiel

on sait faire ! ... mais on va être tenté de privilégier le temps de présence des élèves pour travailler avec eux...

A distance

• Remise de travaux (mais difficultés à cerner comment l'élève a travaillé...)
• Autoévaluation
• Formulaires
• Learning apps

Exemple d'organisation

Début de l'enseignement hybride

Semaine du 16/11 au 20/11

Semaine du

Semaine du

Semaine du 14/12 au 18/12

Semaine du 07/12 au 11/12

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Semaine du 16 au 21 novembre

Visio le .... à

Lien d'accès :

Visio le lundi 23/11 de 15h15 à 15h45

Lien vers la visio