Want to make creations as awesome as this one?

Enseignement hybride éléments de réflexion pour sa mise en place au Lycée Michelet de Lannemezan

Transcript

L'ENSEIGNEMENT HYBRIDE Enjeux

CONSTATS

COMMENT ?

LES INCONTOURNABLES

On y est...

FORMATIONS

RESSOURCES

½ + ½ = ?


Concevoir un enseignement hybride permet de combiner dans une même séquence sur un temps donné différentes modalités pédagogiques. Il convient donc d’adapter ses objectifs et de prioriser les fondamentaux, quitte à tempérer dans un premier temps certaines ambitions.


Objectifs

  • Trouver un équilibre et une cohérence entre les temps en présentiel et les temps en distanciel
  • Répondre aux besoins de vos élèves et aux objectifs de votre cours.
  • Favoriser à la fois l’engagement et l’autonomie des élèves


Des objectifs ambitieux, un temps de préparation plus important ?

oui mais... l’hybridation ne requiert pas que l’ensemble des enseignants élaborent, individuellement, toutes les ressources numériques qui leur sont nécessaires.



Constats de la période actuelle

  • Cas de contaminations des élèves ainsi que les cas contacts augmentent => Complexification de la poursuite de formation et du suivi de l’accompagnement des élèves écartés.
  • Problème du brassage des élèves (transports scolaires/restauration/récréations/couloirs) et de l'incapacité du respect des distanciations physiques.
  • Problème de l'organisation des enseignements qui ne permet pas l'attribution d'une salle par classe (sauf sur le niveau seconde)
  • Les effectifs à plus de 35 élèves (voir le nombre de classes avec des effectifs nombreux) empêchent également un quelconque réaménagement des salles de classe et une distanciation physique
  • L’organisation de la restauration scolaire sur le site du collège a contraint à un aménagement des horaires des cours amputant directement certains temps de classe sans compensation.
  • L’organisation de l’internat est confrontée aux mêmes difficultés

=> De fait, les risques sont potentiellement plus importants et la sécurité des élèves et des personnels plus difficile à assurer. L'enseignement et le suivi des élèves s'avère aussi de plus en plus difficiles.


Constats de la période passée :

  • Difficulté de maintenir l'engagement des élèves (mais période en distanciel)
  • Difficultés techniques pour les élèves (remise des travaux, formats des documents, maîtrise de l'ENT...)
  • Communication envers les parents

Mais nous avons beaucoup appris de la période passée, ce qui peut nous aider à mieux gérer celle-ci... d'autant qu'elle est différente.



50 % des élèves en présentiel mais tous les élèves doivent être au travail.

Signaler à la vie scolaire les absences et non remises du travail.

Informer les professeurs principaux d'éventuelles difficultés.


Etre le plus transparent possible sur ce que l'on fait :

  • COMPLETER LE CAHIER DE TEXTE :
    • Contenu de séance via le CLASSEUR PEDAGOGIQUE
    • Devoirs, Leçons, Exercices via le TRAVAIL A FAIRE


  • COMPLETER LE PLAN DE TRAVAIL DE LA CLASSE ?
    • Communiquer son plan de travail dès le vendredi aux élèves et aux parents


Propositions de formations :

Pour les professeurs

  • La gestion du cahier de texte pendant l'enseignement hybride. Point de vigilance : Rubrique TRAVAIL A FAIRE (Sandrine)
  • L'utilisation d'outils et de documents accessibles aux élèves (Nicolas)
  • Travailler avec l'ENT avec ses élèves
  • Edulab


Pour les élèves

Enseignement hybride

Questions à se poser ?

Le plan de travail

Pour donner des repères aux élèves dans l’organisation de leurs journées, il est donc nécessaire de constituer un plan de travail

la gestion présentiel/distanciel

Comment évaluer ?

Home

Ex EPS et sections

Questions à se poser

  • Quelles activités ? Quand, comment et pourquoi faire ?
  • Comment guider les élèves ? sécurisation des élèves pour favoriser la progression (anticiper les difficultés et proposer de l’aide ; les consignes doivent être très explicites ; on peut différencier les parcours)
  • Quel suivi des apprentissages ?




La gestion distanciel/présentiel nous oblige à une grande clarté de ce qui va être fait et demandé au cours de la semaine. Il nous faut annoncer et expliciter clairement les objectifs d’apprentissage : PLAN DE TRAVAIL

  • par discipline
  • ou par classe ?
  • à déposer sur l’espace classe le vendredi : que va-t-on apprendre ? que fait-il retenir/apprendre ?quel travail faut-il faire ? pour quand ?

Les rythmes de travail en classe et à la maison sont souvent différents, ils dépendent du degré d’autonomie de l’élève, de sa capacité à se concentrer et de l’environnement familial. Il convient de prendre en compte cet élément.

En présentiel

on sait faire ! ... mais on va être tenté de privilégier le temps de présence des élèves pour travailler avec eux...


A distance

  • Remise de travaux (mais difficultés à cerner comment l'élève a travaillé...)
  • Autoévaluation
  • Formulaires
  • Learning apps



Exemple d'organisation

(periode 1)

Début de l'enseignement hybride

Semaine du 16/11 au 20/11

Semaine du

23 /11 au 27/11

Semaine du

30/11 au 04/12

Semaine du 14/12 au 18/12

Semaine du 07/12 au 11/12

Méthodes

OUTILS

RETOUR

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat

SNT

Hist-Géo

Semaine du 16 au 21 novembre

RETOUR

Visio le .... à


Lien d'accès :

Visio le lundi 23/11 de 15h15 à 15h45

Lien vers la visio

Home

Home