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Enseignement hybride éléments de réflexion pour sa mise en place au Lycée Michelet de Lannemezan

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L'ENSEIGNEMENT HYBRIDE Enjeux

CONSTATS

COMMENT ?

LES INCONTOURNABLES

On y est...

FORMATIONS

RESSOURCES

½ + ½ = ? Concevoir un enseignement hybride permet de combiner dans une même séquence sur un temps donné différentes modalités pédagogiques. Il convient donc d’adapter ses objectifs et de prioriser les fondamentaux, quitte à tempérer dans un premier temps certaines ambitions. Objectifs

  • Trouver un équilibre et une cohérence entre les temps en présentiel et les temps en distanciel
  • Répondre aux besoins de vos élèves et aux objectifs de votre cours.
  • Favoriser à la fois l’engagement et l’autonomie des élèves
Des objectifs ambitieux, un temps de préparation plus important ? oui mais... l’hybridation ne requiert pas que l’ensemble des enseignants élaborent, individuellement, toutes les ressources numériques qui leur sont nécessaires.

Constats de la période actuelle

  • Cas de contaminations des élèves ainsi que les cas contacts augmentent => Complexification de la poursuite de formation et du suivi de l’accompagnement des élèves écartés.
  • Problème du brassage des élèves (transports scolaires/restauration/récréations/couloirs) et de l'incapacité du respect des distanciations physiques.
  • Problème de l'organisation des enseignements qui ne permet pas l'attribution d'une salle par classe (sauf sur le niveau seconde)
  • Les effectifs à plus de 35 élèves (voir le nombre de classes avec des effectifs nombreux) empêchent également un quelconque réaménagement des salles de classe et une distanciation physique
  • L’organisation de la restauration scolaire sur le site du collège a contraint à un aménagement des horaires des cours amputant directement certains temps de classe sans compensation.
  • L’organisation de l’internat est confrontée aux mêmes difficultés
=> De fait, les risques sont potentiellement plus importants et la sécurité des élèves et des personnels plus difficile à assurer. L'enseignement et le suivi des élèves s'avère aussi de plus en plus difficiles. Constats de la période passée :
  • Difficulté de maintenir l'engagement des élèves (mais période en distanciel)
  • Difficultés techniques pour les élèves (remise des travaux, formats des documents, maîtrise de l'ENT...)
  • Communication envers les parents
Mais nous avons beaucoup appris de la période passée, ce qui peut nous aider à mieux gérer celle-ci... d'autant qu'elle est différente.

50 % des élèves en présentiel mais tous les élèves doivent être au travail. Signaler à la vie scolaire les absences et non remises du travail. Informer les professeurs principaux d'éventuelles difficultés. Etre le plus transparent possible sur ce que l'on fait :

  • COMPLETER LE CAHIER DE TEXTE :
    • Contenu de séance via le CLASSEUR PEDAGOGIQUE
    • Devoirs, Leçons, Exercices via le TRAVAIL A FAIRE
  • COMPLETER LE PLAN DE TRAVAIL DE LA CLASSE ?
    • Communiquer son plan de travail dès le vendredi aux élèves et aux parents

Propositions de formations : Pour les professeurs

  • La gestion du cahier de texte pendant l'enseignement hybride. Point de vigilance : Rubrique TRAVAIL A FAIRE (Sandrine)
  • L'utilisation d'outils et de documents accessibles aux élèves (Nicolas)
  • Travailler avec l'ENT avec ses élèves
  • Edulab
Pour les élèves
  • Gérer le travail à faire pendant la période
  • Produire et envoyer des documents
  • Communiquer avec ses professeurs

Enseignement hybride

Questions à se poser ?

Le plan de travail

Pour donner des repères aux élèves dans l’organisation de leurs journées, il est donc nécessaire de constituer un plan de travail

la gestion présentiel/distanciel

Comment évaluer ?

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Ex EPS et sections

Questions à se poser

  • Quelles activités ? Quand, comment et pourquoi faire ?
  • Comment guider les élèves ? sécurisation des élèves pour favoriser la progression (anticiper les difficultés et proposer de l’aide ; les consignes doivent être très explicites ; on peut différencier les parcours)
  • Quel suivi des apprentissages ?

La gestion distanciel/présentiel nous oblige à une grande clarté de ce qui va être fait et demandé au cours de la semaine. Il nous faut annoncer et expliciter clairement les objectifs d’apprentissage : PLAN DE TRAVAIL

  • par discipline
  • ou par classe ?
  • à déposer sur l’espace classe le vendredi : que va-t-on apprendre ? que fait-il retenir/apprendre ?quel travail faut-il faire ? pour quand ?
Les rythmes de travail en classe et à la maison sont souvent différents, ils dépendent du degré d’autonomie de l’élève, de sa capacité à se concentrer et de l’environnement familial. Il convient de prendre en compte cet élément.

En présentiel on sait faire ! ... mais on va être tenté de privilégier le temps de présence des élèves pour travailler avec eux... A distance

  • Remise de travaux (mais difficultés à cerner comment l'élève a travaillé...)
  • Autoévaluation
  • Formulaires
  • Learning apps

Exemple d'organisation (periode 1)

Début de l'enseignement hybride

Semaine du 16/11 au 20/11

Semaine du 23 /11 au 27/11

Semaine du30/11 au 04/12

Semaine du 14/12 au 18/12

Semaine du 07/12 au 11/12

Méthodes

OUTILS

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SNT

Hist-Géo

Semaine du 16 au 21 novembre

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Visio le .... à Lien d'accès :

Visio le lundi 23/11 de 15h15 à 15h45 Lien vers la visio

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