PRZYGOTOWANIE DO NAUKI PISANIA  PPP MP93

PRZYGOTOWANIE DO NAUKI PISANIA

Rozwój manualny W wieku przedszkolnym układ kostny i stawowo-mięśniowy jest słaby i wiotki, często ulega zmęczeniu przy dużym zapotrzebowaniu na ruch. Trzylatki mają słabo wykształconą małą motorykę (dłoni, palców), cechuje je powolność ruchowa i niezręczność manualna. Systematyczne dostarczanie dzieciom w tym wieku okazji do swobodnego i wielostronnego ruchu, manipulowanie przedmiotami, dowolne zabawy wpływają na stopniowe usprawnianie całego ciała i jego ruchów. Między 4 a 5 rokiem życia ze względu na przyrost masy mięśniowej dziecka wydatnie zwiększa się potrzeba ruchu. Ulegają kostnieniu między innymi tkanka chrzęstna nadgarstka, a to sprzyja wzrastającej zręczności posługiwania się dłońmi. Dzieci pięcioletnie opanowują już wiele czynności wymagających drobnych ruchów. Osiągają sprawność w samoobsłudze, łączeniu kilku czynności (np. rzut z chwytem), w końcowej fazie okresu przedszkolnego dziecko osiąga wysoki poziom zręczności i płynności motorycznej.

Podejmowanie działań w zakresie rozwoju małej motoryki, czynności manipulacyjnych, spostrzeżeń warunkują pojawiające się u dziecka potrzeby. Potrzeba jest podłożem kształtowania się motywacji do działań. Początkowa działalność twórcza dziecka daje mu poczucie radości, zadowolenia, przyjemności zaspokajania naturalnej ciekawości. Gdy dziecko wyznacza sobie cel do osiągnięcia już nie daje mu pełnej satysfakcji sama czynność lecz efekt końcowy. W starszym wieku przedszkolnym pojawia się ambicja, ocena i samoocena, akceptacja ze strony innych i własna.

Dziecko gotowe do nauki pisania charakteryzuje się takimi cechami: posiada umiejętność spostrzegania analityczno-syntetycznego prawidłowa analiza i synteza słuchowa prawidłowy rozwój mowy i myślenia prawidłowy stopień orientacji przestrzennej skoordynowana praca ramienia, przedramienia, nadgarstka i palców szybkość odtwarzania gotowość emocjonalna (wrażliwość na polecenia, wytrwałość, zdolność samokontroli i krytycznej oceny, motywacja)