Quiz plan d'intervention

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Connaissez-vous les secrets du plan d'intervention?

Consigne: choisir entre deux options

Le plan d’intervention s’inscrit dans un processus dynamique d’aide à l’élève qui prend appui sur une vision systémique de la situation (facteurs personnels, familiaux, sociaux et scolaires) et est mis en œuvre selon une approche de recherche de solutions. ​

Vrai

Faux

Le plan d'intervention n'est pas un plan d'action ou un sommaire d'interventions!​

VRAI

BRAVO!

FAUX

OUPS!

Le plan d'intervention n'est pas un plan d'action ou un sommaire d'intervention!​

Il y a obligation d’établir un plan d’intervention pour un élève à risque.

VRAI

FAUX

Pour l’élève à risque, la décision d’établir un plan d’intervention se prendra au moment où les moyens habituels, incluant la différenciation pédagogique, ne sont pas adéquats ou sont insuffisants pour lui permettre de progresser au sein de ses apprentissages.

Faux

BRAVO!

VRAI

OUPS!

Il y a obligation d’établir un plan d’intervention pour un élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (ÉHDAA).

VRAI

FAUX

Lorsqu'on désire qu'un élève soit suivi par un professionnel, on doit élaborer un plan d'intervention.

Le MEES mentionne 3 situations nécessitant l'établissement d'un plan d'intervention:

FAUX

BRAVO!

Voici les 3 situations nécessitant l'établissement d'un plan d'intervention

• La situation complexe d’un élève nécessite la mobilisation accrue et concertée de l’élève, de son ou ses enseignants, de ses parents, de la direction et, lorsque c'est nécessaire, d’autres acteurs de l’école ou d’autres organismes afin de trouver ensemble des solutions aux difficultés rencontrées et permettre à l’élève de progresser.
• La situation d’un élève nécessite la mise en place de ressources spécialisées ou encore, d’adaptationsdiverses (stratégies d’enseignement, matériel scolaire adapté, ressources spécifiques, etc.), en plus desactions habituellement entreprises par l’enseignant, en collaboration avec l’équipe-cycle, pour adapterses interventions aux besoins de l’élève.
• La situation d’un élève nécessite des prises de décisions qui auront des incidences sur son parcours scolaire, notamment une décision liée à l’adaptation de l’évaluation, à une dérogation au Régime pédagogique ou encore à une orientation particulière au regard de son cheminement scolaire ou de son classement.

Source Référence pour vous aider: https://cybersavoir.cssdm.gouv.qc.ca/inclusionscolaire/plan-dintervention-2/ Plan d'interventionnullGouv

VRAI

OUPS!

Le MEES mentionne 3 situations nécessitant l'établissement d'un plan d'intervention:

Voici les 3 situations nécessitant l'établissement d'un plan d'intervention

• La situation complexe d’un élève nécessite la mobilisation accrue et concertée de l’élève, de son ou ses enseignants, de ses parents, de la direction et, lorsque c'est nécessaire, d’autres acteurs de l’école ou d’autres organismes afin de trouver ensemble des solutions aux difficultés rencontrées et permettre à l’élève de progresser.
• La situation d’un élève nécessite la mise en place de ressources spécialisées ou encore, d’adaptationsdiverses (stratégies d’enseignement, matériel scolaire adapté, ressources spécifiques, etc.), en plus desactions habituellement entreprises par l’enseignant, en collaboration avec l’équipe-cycle, pour adapterses interventions aux besoins de l’élève.
• La situation d’un élève nécessite des prises de décisions qui auront des incidences sur son parcours scolaire, notamment une décision liée à l’adaptation de l’évaluation, à une dérogation au Régime pédagogique ou encore à une orientation particulière au regard de son cheminement scolaire ou de son classement.

Source Référence pour vous aider: https://cybersavoir.cssdm.gouv.qc.ca/inclusionscolaire/plan-dintervention-2/ Plan d'interventionnullGouv

Les capacités de l'élève sont des aptitudes qui pourront aider l’élève à progresser en lien avec ses besoins et les objectifs ciblés.

VRAI

FAUX

À éviter : items qui ne sont pas des leviers à l’atteinte des objectifs qui seront ciblés. Ex: souriant

VRAI

BRAVO!

FAUX

OUPS!

À éviter : items qui ne sont pas des leviers à l’atteinte des objectifs qui seront ciblés. Ex: souriant

Selon la loi de l'instruction publique, l'élève se doit d'être présent à l'élaboration de son plan d'intervention à moins d'être jugé inapte.

VRAI

FAUX

Selon l'article 96.14

VRAI

BRAVO!

96.14. Le directeur de l’école, avec l’aide des parents d’un élève handicapé ou en difficulté d’adaptationou d’apprentissage, du personnel qui dispense des services à cet élève et de l’élève lui-même, à moins qu’il ensoit incapable, établit un plan d’intervention adapté aux besoins de l’élève. Ce plan doit respecter la politiquedu centre de services scolaire sur l’organisation des services éducatifs aux élèves handicapés et aux élèves endifficulté d’adaptation ou d’apprentissage et tenir compte de l’évaluation des capacités et des besoins del’élève faite par le centre de services scolaire avant son classement et son inscription dans l’école. Il doit enoutre indiquer la possibilité de recourir à la procédure d’examen des plaintes du centre de services scolaireprévue à l’article 220.2 en cas d’insatisfaction du parent ou de l’élève.

FAUX

OUPS!

Selon l'article 96.14

96.14. Le directeur de l’école, avec l’aide des parents d’un élève handicapé ou en difficulté d’adaptationou d’apprentissage, du personnel qui dispense des services à cet élève et de l’élève lui-même, à moins qu’il ensoit incapable, établit un plan d’intervention adapté aux besoins de l’élève. Ce plan doit respecter la politiquedu centre de services scolaire sur l’organisation des services éducatifs aux élèves handicapés et aux élèves endifficulté d’adaptation ou d’apprentissage et tenir compte de l’évaluation des capacités et des besoins del’élève faite par le centre de services scolaire avant son classement et son inscription dans l’école. Il doit enoutre indiquer la possibilité de recourir à la procédure d’examen des plaintes du centre de services scolaireprévue à l’article 220.2 en cas d’insatisfaction du parent ou de l’élève.

Les objectifs de l'élève fixés au plan d'intervention doivent être généraux

VRAI

FAUX

FAUX

BRAVO!

Les objectifs fixés au plan d'intervention doivent être SMART

Les objectifs fixés au plan d'intervention doivent être SMART

VRAI

OUPS!

Dans le cas où, pour un élève, nous prenons la décision administrative de modifier les attentes pédagogiques pour une ou plusieurs matières, il n'est pas obligatoire de l'inscrire au plan d'intervention.

VRAI

Faux

FAUX

BRAVO!

La décision de modifier les attentes pédagogiques pour un élève doit se prendre dans le cadre de la démarche du plan d,intervention. L'information doit donc apparaître dans le PI de l'élève.

La décision de modifier les attentes pédagogiques pour un élève doit se prendre dans le cadre de la démarche du plan d,intervention. L'information doit donc apparaître dans le PI de l'élève.

VRAI

OUPS!

Vos ressources pour mieux comprendre le plan d'intervention: