J2 Rénov 1er 1/2 journée copie
cynthia.willig
Created on November 2, 2020
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Transcript
EVALUER ET SUIVRE LES COMPETENCES
BAC MCV - BAC MA - CAP EPC
PROGRAMME DE LA SESSION 1 :
CAP et BAC pro : vers une simplification de l'évaluation
Les activités en classe et l'évaluation des compétences
Le Portfolio et la notion de compétence
Le portfolio : lien avec les épreuves
Objectif : évaluer les élèves tout au long du parcours de formation
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LES EPREUVES en CCF
BAC MCV
BAC MA
CAP EPC
"Le contrôle en cours de formation est conduit à partir des travaux professionnels du candidat réalisés durant le cycle de formation."
Vente-Conseil
Suivi des ventes
Gestion de l'accueil multi-canal
Gestion de l'information et des prestations
Réception et suivi des commandes
Mise en valeur et approvisionnement
Conseil et accompagnement du client
Simplification de l'evaluation
BAC MCV
BAC MA
CAP EPC
- Evaluer plus souvent, avec moins de formalisme/contraintes- Revenir à une vraie évaluation en CCF : travaux courants des élèves- Evaluer pendant la formation : évaluation formative- Evaluer individuellement : observer l'élève réaliser l'activité- Mesurer un certain niveau de maîtrise d'une ou plusieurs compétences- Mesurer une EVOLUTION
La compétence n'est pas innée
-> Nécessité de répéter des situations à résoudre-> Dans des contextes différents-> Avec plus ou moins d'éléments complexesCette acquisition progressive passe par une analyse des situations, une explicitation des étapes menées afin de pouvoir répéter l'activité en l'adaptant à une nouvelle situation et/ou un nouveau contexte.
Pourquoi j'évalue sur la durée ?
Compétence = mobiliser un ensemble de ressources qui sont : - les savoirs (connaissances) - les savoirs faire (les capacités, les habiletés) - les savoirs être (les attitudes) en vue de résoudre une situation complexe. = capacité d'agir avec efficacité dans un contexte , un champ professionnelQu'est-ce u'une capacité ?Aptitude = capacité à faire quelque chose, une activité, par exemple : identifier, comparer, mémoriser, classer, synthétiser...etc -> différent de compétence car hors champ professionnel
Le Portfolio et la notion de compétence
PORT FOLIO NUMERIQUE de préférence
PORT-FOLIO D'EVALUATION
Fiches d'explicitation
Le Portfolio et la notion de compétence
Comment le mettre en place ?
J'explique aux élèves le mode d'évaluation
Que retient l'élève d'une situation d'apprentissage ?
Le Portfolio et la notion de compétence
Pour en savoir plus
- Les ressentis (j’ai aimé), - Les constats (je n’ai pas réussi)- Les perceptions du «milieu»(les supports de la situation : cartes à jouer/ jetons;les événements...)- Le but de la tâche (ce qu’il fallait faire)- L’activité motrice corporelle (j’ai découpé, j’ai sauté, ...)
ACTIVITE DE META COGNITION INDISPENSABLE = entretiens/fiches d'explicitation
Permet de prendre en compte la sigularité de chaque élève
Les élèves ne sont pas tous évalués de la même façon, en même tempsLa tâche complexe est réussie au regard des critères d'évaluation déterminés au préalable : l'élève sait ce qu'on attend de lui=> l'évaluation donne du sens à l'apprentissage
PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
EVALUATION
PROGRESSION DE L'ELEVEAUTONOMIE
AUTO-EVALUATION
CO-EVALUATION
Le Portfolio et la notion de compétence
https://dane.web.ac-grenoble.fr/article/couper-et-distribuer-des-videos-sans-distracteur#5VKKMWVC3p0#448#603#1
COURS
Devoirs sur table = note
les activites en classe et l'evaluation des competences
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Connaissances
Je saisis les résultats dans PRONOTE ou l'autre outil de mon établissement permettant de réaliser les bulletinsCela ne fera pas partie du suivi de compétences !
Séquences/Scénarios
Productions de l'élèveEx : Mail, publication réseau socialGrille de positionnement
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Je saisis les résultats dans le fichier Excel de suivi des compétences ou Pronote
Savoirs ° Savoirs-faire
les activites en classe et l'evaluation des competences
LOREM IPSUM DOLOR
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Séquences/Scénarios
Prestation oraleEx : Sketch d'accueil, mail, etcGrille de positionnement
Savoirs ° Savoirs-faire ° Savoirs-être
Je saisis les résultats dans le fichier Excel de suivi des compétences ou Pronote
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les activites en classe et l'evaluation des competences
+ info
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Savoirs-faire ° Savoirs-être ° Démarche
Séquences/Scénarios
ObservationsEx : façon de travailler seul ou en groupeGrille de positionnementPrise de note
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Je saisis les résultats dans le fichier Excel de suivi des compétences ou Pronote
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Séquences/Scénarios
Entretien d'explicitation/ d'auto-confrontationJe m'assois à côté de l'élève et je lui demande de m'expliquer comment il faitGrille de positionnementAuto-positionnement
Je saisis les résultats dans le fichier Excel de suivi des compétences ou Pronote
Savoirs ° Savoirs-faire ° Savoirs-être - Démarche
Diffusion vidéo sur l'explicitation de l'élève+ réaction (faisabilité, intérêt, mise en oeuvre)
les activites en classe et l'evaluation des competences
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Séquences/Scénarios
Fiche d'explicitationL'élève explique sur un document toute sa démarcheGrille de positionnementPositionnement par les pairs
Je saisis les résultats dans le fichier Excel de suivi des compétences ou Pronote
Savoirs-faire ° Savoirs-être ° Démarche
les activites en classe et l'evaluation des competences
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Savoirs ° Savoirs-faire ° Savoirs-être - Démarche
PROJET SCOLAIRE/PERSONNEL
Observations/Productions/OralGrille de positionnementPrise de noteAuto-positionnement
Je saisis les résultats dans le fichier Excel de suivi des compétences ou Pronote
les activites en classe et l'evaluation des competences
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Savoirs ° Savoirs-faire ° Savoirs-être
CHEF D'OEUVRE
Observations / Productions / OralGrille de positionnementPrise de noteAuto-positionnement
Je saisis les résultats dans le fichier Excel de suivi des compétences ou Pronote
les activites en classe et l'evaluation des competences
PORT-FOLIO D'APPRENTISSAGE
EVALUATION FORMATIVE PENDANT LA DUREE DE FORMATION
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- Recueil des travaux quoitidiens - Témoigne des progrès de l'élève- Montre le développement des compétences = approche spiralaire
Responsabilise l'élèveFournit à l'élève l'occasion d'observer sa progression
les activites en classe et l'evaluation des competences
Savoirs ° Savoirs-faire ° Savoirs-être
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PFMP
Observations / RéalisationsGrille de positionnement du livret de suivi de stagePrise de note ou débriefing du tuteurAuto-positionnement
Je saisis les résultats dans le fichier Excel de suivi des compétences ou Pronote
les activites en classe et l'evaluation des competences
SELECTION A MI-PARCOURS ET EN FIN DE PARCOURS
Je choisis avec l'élève, les productions qui nous semblent représentatives des compétences
PORT-FOLIO D'EVALUATION
Productions en scénario
Réalisations Chef d'oeuvre
Prestations orales
EntretiensFICHES d'explicitation
Réalisations en PFMP
Entretiens d'auto-confrontation
Observations
EVALUATION TOUT AU LONG DU PARCOURS
Le Portfolio et la notion de compétence
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le portfolio : LIEN AVEC LES EPREUVES
BAC MCV
Fiches d'explicitation
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BAC MA
Fiches d'explicitation
Grilles à venir
Le Portfolio : lien avec les epreuves
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CAP EPC
Fiches d'explicitation
Grilles à venir
Le Portfolio : lien avec les epreuves