Introducción a las curvas
valeria.esculturas
Created on November 2, 2020
En el marco del Encuentro de la Educación Matemática UNGS
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Transcript
Introducción a las curvas
" Si el conocimiento no genera acciones de adaptación que le permitan al sujeto actuar en situación, no es conocimiento"
Prof. Gérard Vergnaud
Bibliografía
Juegos Interactivos
Actividades
Introducción
Conclusión
Hoja de Cotejo
Índice
Íntroducción
Contenidos
Propuesta
Criterios
Objetivos
"Cambiar la forma de enseñar matemática ,apoyarse en las tecnologías como plan de mejora, emplear el tiempo en darle sentido a las matemáticas en lugar de agotarlo en operaciones tediosas"
Prof. Eduardo Sáenz de Cabezón
LA HIPERBOLA
LA PARABOLA
LA CIRCUNFERENCIA
LA ELIPSE
Existen 4 tipos de cónicas o curvas en el corte de un cono
Geómetra ( 262-180 ) AC
Apolonio de Pérgamo
Curiosidades
Graciela Rey y otros. Revista Iberoamericana
" De niños aprendemos de forma ostensiva, mediante las imágenes podemos formar conceptos, que nos son útiles y suficientes a la hora de ejecutar ciertas tareas congnitivas"
Unir con flechas las imágenes con los cortes correpondientes
Actividad n° 1
¡ Anímate a encontrar infintas curvas en las imágenes !
¿ Sabias que las curvas nos han invadido?
Actividad n° 2
La necesidad de ser creativo e incursionar en nuevas formas de enseñar, desde lo lúdico y motivacional, generando mayor interacción para conocer sus intereses, esto conlleva a armar clases que atrapen su atención.
Actividad n° 3
Luego de ver la info marquemos los puntos de intersección en las imágenes
o con los pies en la tierra
a veces volando
a veces triste
a veces contento
¿te sientes identificado con alguna curva?
Info
Info
¡te invitamos a jugar con los parámetros ! en geogebra --->
- Donde a, b y c son números cualesquieras, con la condición de que a sea distinto de cero
- Una función cuadrática es toda función que puede escribirse de la forma:
Te presentamos una nueva función
Prof. Marcel Pochulu.
" Es indispensable el uso de la tecnología y la modelización matemática en situaciones intra y extra matemáticas como herramienta para comprender y resolver comportamientos y problemáticas "
Tomando como referencia la parábola roja:Determinar si los parámetros de las demás funciones son positivos, negativos o iguales a cero.
Actividad n° 4
A partir de los signos que tienen los parámetros vamos a poder ver como es la forma que tiene la gráfica de la función cuadrática
Info
Para hallar las raices solo tienes que resolver la ecuación.
Para hacerlo vas a necesitar las siguientes fórmulas.
No te pierdas el video explicativo y ...! manos a la obra !
¿ Cómo hago para graficar ?
" Evaluar para aprender. El monitoreo continuo de sus trayectorias nos permite resideñar nuestros próximos pasos para enseñar. La evaluación formativa continua, debe ayudar al estudiante a que reconozca sus fortalezas y dificultades "
Prof. Rebeca Anijovich
Lista de Cotejo
Trabajo en equipo
Nuevos saberes
Descubrimiento
Herramientas Digitales
Didáctica
Sujetos activos
Autonomía
Contexto
Situaciones Extramatemáticas
Construir
Sentido
Apropiarse
Reflexionar sobre el hacer
Conclusiones
valeria.esculturas@gmail.com
evelynandrada@hotmail.com.ar
AL PÚBLICO
Agradecimientos
Vamos a poner a prueba tus nuevos conocimientos
¿Estas listo para jugar ?
¿Cuál de las imágenes representa una función cuadrática?
Pregunta 1/3
Pregunta 2/3
¿A cuál gráfica pertenece la siguiente función?
Pregunta 3/3
a>0 b=0 c>0
a>0 b<0 c=0
a<0 b<0 c>0
Observa la gráfica y decide: ¿Cuál de las afirmaciones es verdadera?