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2,Jarraibideak,KREDITUAK ETA AUTORETZA,HASI HEMEN,Ariketa hau egiteko:,1.Ezkerreko lehen karratutik eskuinerantz hasten da. 2.Txartelak, bere lekura, arrastaka eraman behar dituzu,HASI HEMEN,Entzun hemen,HASIERA,HELBURU OROKORRA:- Semantika garatzea.HELBURU ESPEZIFIKOA:- Unitate lexikoen arteko erlazioak ezartzea.JARDUERAREN GARAPENA:Lehenengo irudia goiko aldean jarrita duela hasten da jarduera. Aldi berean beste 4 irudi daude eta lehenengoarekin hobeto lotzen dena aukeratu behar da. Lana hitz-katea osatzen joatea da, ezaugarri komunen bat edo lotura bat dutelako. Adibidez, katea "marrubitik" hasten bada, hurrengo irudia "limoia" izango litzateke, biak frutak BAIT DIRA, limoiari "horia" (kolorea partekatzen dute) jarraituko lioke eta horrela katea osatzen jarraituko litzateke. Garrantzitsua da hitz-kate bakoitza amaitzea. Hitz guztiak behar bezala jarrita daudenean, botoi bat agertuko da hurrengo jarduerari ekiteko. Jarduera egin aurretik, txarteletako hiztegia haurrekin errepasatzea gomendatzen da, piktograma batzuek nahasmena eragin baitezakete.Jarduera konplexutasun handiagoz egiteko, ikasleei eskatu ahal zaie azaltzeko zer harreman dauden hitzen artean edo zein den lotura hori egiteko irizpidea. Kate bakoitza zortzi hitzek osatzen dute.ALDAERAK:- Hitzarekin esaldi bat osatzea. - Kategoria bereko hitz gehiago esatea. - Silaba berarekin hasten diren beste hitz batzuk proposatzea. - Pragmatika: zer da, zertarako balio du. ,ERABILITAKO HITZAK 1. Eguzkia - Horia - Laranja - Azenarioa - Untxia - Ardia - Esnea - Gazta.2- Patinatu - Patinak - Gurpila - Motorra- Itsasontzia- Itsasoa - Ura - Edalontzia.3. Matxardak - Zura - Enborra - Zuhaitza - Limoia - Horia - Eguzkia- Hondartza.4. Berdea - Sagarra - Hozka egin - Ahoa - Karea - Mozorroa - Inauteriak. ,HASIERA,<nombre>8</nombre> <script></script>,<nombre>8</nombre> <script></script>,<nombre>8</nombre> <script></script>,<nombre>8</nombre> <script></script>,primeran egin duzu !!,HASIERA,HASIERA,EMPIEZA AQUÍ,CRÉDITOS Y AUTORÍA,Instrucciones,2,OBJETIVO GENERAL: - Desarrollar la semántica. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Establecer relaciones entre diferentes unidades léxicas.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Inicia la actividad con una primera imagen colocada en la parte superior, y el resto de las imágenes están abajo para que el niño/a las arrastre y las vaya colocanda en su lugar.El trabajo consiste ir formando la cadena de palabras , asociando unas a otras por tener alguna característica en común o porque compartan algún aspecto. Por ejemplo, si la cadena comienza por “fresa” la siguiente imagen sería “limón” ya que ambas son frutas, a limón le continuaría “ amarillo”( comparten el color) y así se seguiría formando la cadena. Importante cada cadena de palabras finalizará cuando todas las palabras estén colocadas adecuadamente, lo que hará aparecer un botón que dará paso a la siguiente actividad .Se recomienda que ,previo a realizar la actividad, se repase con los niños/as el vocabulario de las tarjetas ya que algunos pictogramas pueden llevar a confusión. Para hacer la actividad con mayor complejidad se puede pedir a los alumnos que vayan explicando las relaciones que hay entra las palabras o cuál es el criterio para realizar esa asociación. Cada cadena está compuesta por ocho palabras. VARIANTES: Formar una frase con la palabra. Decir más palabras de la misma categoría. Proponer otras palabras que comiencen con la misma sílaba. Pragmática: qué es, para qué sirve. ,PALABRAS USADAS 1. Sol - amarillo - naranja - zanahoria - conejo - oveja - leche - queso.2. Patinar- patines - rueda- moto- barco- mar - agua - vaso.3. Pinzas- madera - tronco- árbol - limón- amarillo - sol- playa.4. Verde- manzana- bocado/moder- boca- cara- máscara- disfraz- carnaval. ,IR AL INICIO,IR AL INICIO