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Prof. Paola Vilar

Una propuesta de enseñanza de la lengua desde una nueva mirada

Este trabajo presenta parte de una secuencia didáctica, el abordaje al género discursivo carta. Los estudiantes plantean, en general, dificultad en la elaboración y comprensión de los textos.El objetivo de este trabajo es promover estrategias para la adquisición de herramientas básicas, personalizadas, tanto en el reconocimiento y aplicación de las distintas estructuras lingüísticas que modelan el género en cuestión, y cómo abordar la comprensión de este género en particular.

Se promueve la educación como derecho humano fundamental, buscando garantizarque toda persona, independientemente de sus características bio-psico-sociales, pueda acceder a unproceso de enseñanza-aprendizaje de calidad.

"La Educación Inclusiva es la educación general transformada para atender y enseñar a todos,en la diversidad y para la diversidad. Es un cambio radical que implica modificarconcepciones, proyectos, currículos, formación docente, etc. que contemplen diversidad demodos de aprender dentro de la escuela y el aula común. En este sentido, la EscuelaInclusiva y el Aula Inclusiva darán respuesta educativa a todo el alumnado, desde laconvivencia recíproca en grupos heterogéneos".María Eugenia Yadarola

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Mel Ainscow

¿Qué conocimientos previos activamos?

¿El estudiante puede optar por un ejercicio y una forma de expresarse?

Utiliza los sentidos

Genera autonomía

Crear condiciones que animen a correr riesgos

Alba Pastor (2011)

Múltiples formas de implicación

Múltiples formas de expresión delaprendizaje

Múltiples formas de representar lainformación y los contenidos

Un marco curricular que elimina las barreras proporciona:

Conociendo a BeethovenPrimer año de Idioma Español

https://practicamos5.webnode.es/

Generar agrupaciones flexibles.

A través de consignas promover orientaciones y contratospedagógicos de revisión.

Crear espacios y rutinas.

Formular tareas con sentido, desde distintos abordajes.

¿Cómo organizar eltrabajo en el aula?

pvilar@uruguayeduca.edu.uypvilar@ces.edu.uy

¡Gracias!

Alba Pastor, C. [infor cefire valencia] (25 de setiembre de 2016). Pensar desde la diversidad, hacer un curriculumaccesible para todos [Archivo de video]. Recuperado de:https://www.youtube.com/watch?v=XcEvgwwvMYQ&feature=youtu.beAinscow, M. y Booth, T. Guía para la Educación Inclusiva. Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centroseducativos. Pág. 38 a 43.Anijovich, R. y González, C. (2016). Evaluar para aprender. Conceptos e instrumentos. Buenos Aires: Aique.Anijovich, R. (2019). Pensar una escuela para todas y todos los estudiantes, Curso CEIP/UNESCO/FLACSO "EducaciónInclusiva, un camino a recorrer..." Cohorte 2, Flacso Virtual Uruguay, Montevideo, 2019.Arnaiz, P. (1999). CurrÍculum y atención a la diversidad. En: Hacia una nueva concepción de la Discapacidad. Actas delas III Jornadas Científicas de Investigación sobre Personas con Discapacidad. España.

Biografía

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