LE_CAP_EPC_Généralités

CAP EQUIPIER POLYVALENT DU COMMERCE (EPC)

Une rénovation : la démarche

Boîte à outils

Les conséquences pour les enseignants

Au coeur des apprentissages

Le cadre de la rénovation

Vos ressources en ligne

Les avantages

Le référentiel

EPC Quésaco ?

La certification

Après le CAP ?

Les PFMP

Une rénovation pourquoi ?

A l'ordre du jour

Source : académie de Normandie

en matière de compétences techniques et comportementales/transversales (douces, softskills)

Les attentes des professionnels

• Polyvalence
• Travail en équipe
• Collaboration/solidarité
• Rigueur et réactivité
• Autonomie
• Curiosité
• Politesse
• Posture adaptée
• Adaptabilité
• Sens de l'organisation

• Accompagnement du client
• Conseil client
• Relation client
• Accueil/prise en charge physique et à distance
• Maîtrise des OAV digitaux : compétences numériques et digitales

Le cadre de la rénovation

• Hétérogénéité et fragilité des élèves accueillis en CAP
• Davantage d'élèves à besoins spécifiques
• Transformation de la voie professionnelle (TVP)
• La loi pour le droit de choisir son avenir professionnel (réforme de l'apprentissage et de la formation professionnelle - 5 septembre 2018)
• Une digitalisation et transformation du commerce et de la distribution
• Une évolution des attentes des professionnels

• Une évolution sociétale

Constats

1 CAP au lieu de 6 (ECMS, EVS, Vendeur magasinier en pièces de rechange et équipements automobiles)

Equipier Polyvalent du commerce : Quésaco ?

Le référentiel

RAP (Référentiel d'Activités Professionnelles)

PFMP (Périodes de Formation en Milieu Professionnel)

RE (Référentiel d'évaluation)

RC (Référentiel de compétences)

La construction du référentiel

3 blocs de compétences

Une écriture en blocs de compétences

3 blocs de compétences

Une écriture en blocs de compétences

3 blocs de compétences

Une écriture en blocs de compétences

ÉCONOMIE-DROIT INTEGRÉ DANS LES 3 BLOCS

DONNER DU SENS AUX APPRENTISSAGES

Scénarios pédagogiques : intégrer les compétences numériques et comportementales.

Savoirs : économiques & juridiques, hygiène & SST, environnement durable intégrés dans les compétences professionnelles = contribuent donc à leur construction

Une approche horizontale : mobilise les compétences des 3 BC

Une progression sur les 2 ans : une vision spiralaire des apprentissages

Au coeur des apprentissages

Des situations professionnelles courantes, complexes puis critiques

Une logique de progressivité dans la difficulté et la complexité des situations

Une vision spiralaire des apprentissages

Un degré et niveau d'autonomie et de responsabilité variables

Deuxième année : complexe et critique

Première année : courante et complexe

Le processus d'acquisition et de développement des compétences

Enseignement par scénarios horizontaux et spiralaires centrés sur une application en magasin/épicerie pédagogiques et en PFMP

Préparer les commandes clients

Gestion du stress

+ info

Les services digitaux

+ info

Santé et Sécurité au Travail

Liste non exhaustive - dans les 3 BC

Les "nouveautés"

Les objectifs & avantages

Obtenir une formation et un diplôme adaptés aux besoins actuels et à venir du marché du travail

Pour une employabilité accrue

Capacité à travailler en équipe

Adaptabilité à des situations profesionnelles diversifiées

Compétences en Hygiène et Sécurité

Compétences liées à la Relation Client digitalisée

Polyvalence

In fine, pour augmenter les chances d'insertion et de réussite professionnelles de nos apprenants

Conséquences pour les enseignants

Travailler davantage en équipe disciplinaire et interdisciplinaire

Favoriser le travail en espaces modulables

Appropriation et intégration des outils digitaux

+ info

+ info

Construire en équipe un livret de suivi et d'évaluation des compétences en impliquant les tuteurs et les apprenants

Individualisation des parcours

Anticipation des progressions par activités, contextes (scénarios, gestion de projets)

Source: pinterest.fr ; idees-ash.blogspot.fr

Travailler différemment pour contribuer à la construction des compétences techniques et comportementales pour :- accompagner autrement les apprenants - pallier aux difficultés rencontrées par un public à besoins spécifiques.

MAISun ensemble, une polyvalence qui correspondent à la vie professionnelle et répondent aux besoins des entreprises.

Pas de spécialisation des enseignants et du titulaire du CAP

Donner le choix aux élèves pour les impliquer et les responsabiliser

Les PFMP

14 semaines sur les 2 ansTout type de commerce

Les modalités de certification

Comptes-rendus comme support de l'évaluation certificative

Les épreuves

Une poursuite d'études au choix

Après le CAP EPC ?

- Bac Pro Métiers de l'Accueil (MA)- Bac Pro Métiers du Commerce et de la Vente (MCV)* Option A Animer et Gérer l'espace commercial* Option B Prospecter et valoriser l'offre Commerciale

- CAP Fromager- CAP Fleuriste- CAP Primeur- MC Vendeur-conseil en alimentation (rénovée en 2022)- BP Boucher

Vers une intégration passerelle en 1ère Bac Pro

Pour une spécialisation

Vos ressources en ligne

Plateforme Cap école inclusive

Cliquez !

Présentation Cap école inclusive

+ info

INRS

Concours vidéos + chaîne Youtube + fiches, brochures, guides + ressources audiovisuelles

Cerpeg

Ecogest Bordeaux

Boîte à outils

Vidéos du PNF CAP EPC janvier 2020

01

Vademecum PIAL (Pôle Inclusif d'Accompagnement Localisé)

04

Référentiel CAP EPC

02

Guide d'Accompagnement Pédagogique

03

Vademecum CAP 1, 2, 3 ans

+ info

Retrouvez ces outils sur le site académique Économie-Gestion Filière commerciale

Diaporama INRS

Exemples de scénarios

Grille d'observation et d'analyse des besoins des élèves - Second degré

Livret de suivi de PFMP

Pour ceux qui le désirent

Start

Testez-vous ?!

Béatrice MASSELP Henry Brulle Libourne

Lucas SANZ RAMOSIEN Économie-Gestion Bordeaux

Marjolaine JAUBERTLP Nicolas Brémontier Bordeaux

Karine SIMON YANNLP Nicolas Brémontier Bordeaux

Caroline AUTRETLP Antoine Lomet Agen

Sophie EL HASSANILP Les Chartrons Bordeaux

Karima TAHRAOUI LP Georges Leygues Villeneuve-sur-Lot

Julien CANO LP Antoine Lomet Agen

Laetitia PAPILP Pré de Cordy Sarlat

The Team : enseignants et ien

Des questions ?