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METODOLOGÍA Y PROGRAMACIÓN EN ED. INFANTIL

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Metodología, evaluación, programación

Contenidos

metodología en educación infantil

Juegos

Los juegos deben ser acordes a las características evolutivas del alumnado. El juego es un impulos vital que debemos promover.

A través del juego investigamos el entorno y ampliamos nuestra imaginación con nuevas vivenvias

Siempre seremos activos y participativos

Experimentación y juego como base

Info

Organizar la clase por rincones integra el aprendizaje con las necesidades básicas del niño, así participará activamente en la construcción de su aprendizaje.Aportan autonomía y creatividad.

Nuestro papel es gestionar adecuadamente para que se generen las interacciones necesarias y rompamos con el aprendizaje intelectual.

Reúnen experimentación, actividad y juego

Los rincones en música

Cambian con la unidad

Tendremos tantos rincones como intereses queramos despertar:expresión lingüísticamatemáticaplásticamusicalcorporal

Info

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Info

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Equipo de músicaCanciones, estilos variadosInstrumentosMaterial recicladoMateriales para crear y experimentar

Al menos...

Despertar el interés por la música educando el oído, la atención y el gusto por la buena música

Objetivo

Tendremos materiales de música pero también no musical para experimentar

Material

Aunque realmente debemos fomentar que sea un rincón de aprendizaje destacado

Aprendizaje

Rincón musical para aquellos que acaban antes sus tareas, como ampliación mientras acaban los demás

¿Recompensa?

Siempre ordenado, atractivo, agradable, al alcance

Aspecto

Desde los parámetros del sonido: timbre, altura, intensidad y duración.Quiero jugar con mi cuerpo, mi voz, mi entorno...

Quiero aprender

todo al nivel del alumnado y de manera progresiva adaptamos contenidos.Nunca se debe perder el interés

Adaptamos

Disfrute, libertad, creatividad

Libertad, creatividad, progresividad, actividad, lúdica y global

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Vídeo

Evaluación

Agrupamientos

Rutinas

Motivación

Iremos del gran grupo al pequeño grupo llegando al trabajo individual en actividades concretas: expresión instrumental, grafía musical...

AGRUPAMIENTOS

CENTROS DE INTERÉS: CUENTOS SONOROS, CANCIONES, EXPERIMENTOS SONOROS...

MOTIVACIÓN

Debemos centrar la atención generando rutinas antes de comenzar. Una secuencia podría sser:Escuchar y cantar una canciónHacer ejercicios de ritmo y percusión corporalCantar con percusión corporalBailar con la canciónIntroducir las actividades programadas sobre el centro de interés puesto en marcha

RUTINAS

Asamblea final para la vuelta a la calma y conocer sus ideas e impresiones tras el trabajo.

EVALUACIÓN

Estructura de la sesión habitual

Criterios de evaluación

Paso 7

Enlaza con competencias clave

Paso 6

Lista los contenidos de cada área participante

Paso 5

Justifica el tema

Paso 3

Establece objetivos

Paso 4

Añade curso y nivel

Paso 2

Elige un tema

Paso 1

Pasos para crear una UDI

LA PROGRAMACIÓN EN INFANTIL

Cambios

En resumen

Modifica la LOE pero no afecta prácticamente a infantil

LOMCE EN INFANTIL

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Versus

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