Módulo 3: escritura funcional

Isidro Rodríguez Pulido

Jose Mª Gómez Delgado

Módulo 3: la lectura al servicio de la escritura

Escritura funcional

Leer para mi o leer para los demás.

- Leer para mí. Fomento de la lectura.

- Leer para los demás. Eficacia lectora.

Algunos recursos.

Dificultades en la comprensión lectora.

Dinámica reflexiva.

Lectura de textos discontinuos

Lectura scanning.

Rebuscar en lo esencial de los textos. Leer y tomar notas. Subrayado.

El resumen.

Esquematizar.

La lectura al servicio de la escritura.

Comprensión lectora. Procesos y técnicas.

Repaso de módulos anteriores. ¿Dudas?

ÍNDICE

La capacidad del alumnado para realizar composiones escritas depende esencialmente de la organización y conocimiento que dispone del tema a tratar y de las estrategias que utiliza para expresar sus ideas.La comprensión escrita es un buen medio para facilitar la expresión escrita, siempre que existan pautas y guías claras.

La lectura al servicio de la escritura

Difusión

Comprensiónde textos

Leer para los demás

Leer para mí

¿Quién se anima?

comprensión lectora

Dificultades en la

(actividades complementarias)

¡Ojo!

modelaje

- Skimming (lectura rápida) para conocer la idea global y características generales del texto y su estructura.- Enumeración de párrafos.- Lectura atenta para identificar (subrayado) sus ideas principales y secundarias, además de las palabras clave, marcadores textuales y vocabulario desconocido. Poner un título a cada párrafo.- Lectura en voz alta (eficacia lectora) y puesta en común sobre el contenido. Detectar inferencias.- Hacer o completar un esquema del texto.- Resumen de texto (reescribir el texto).- Preguntas.

Procesos y técnicas

UN GUIÑO A LA COMPRENSIÓN AUDIOVISUAL COMO BASE DE LA ESCRITURA

LEER PARA INVESTIGAR, PLANIFICAR TEXTO Y DEBATIR

MODELO DE TRABAJO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

ANÁLISIS TEXTUAL COMO BASE DE LA ESCRITURA

DE LA LECTURA AL PÁRRAFO Y AL TEXTO

COMPRENSIÓN Y REESCRITURA DE PÁRRAFOS Y TEXTOS

Unavueltadetuerca más

Errores frecuentes: - Prestar más atención a los colores que al contenido.- Subrayar demasiado y sin criterio.

Localizar rápidamente sintetizar

Para distinguir lo que es importante y lo que no lo es:- Palabras clave (tema/título)- Ideas principales.- Ideas secundarias relevantes

Subrayado

Tomar notas

Técnicas

¿Cómo?

¿para que?

¿qué?

Esquematización

Fases:1.- Captar la información leída.2.- Seleccionar lo más relevante y descartar lo irrelevante.3.- Expresar de modo sucinto y personal la selección anterior.

Reformulación personal y coherente de la información importante de un texto para su estudio.

Resumen

Sin necesidad de leer el texto completo

Consiste en utilizar palabras clave que orienten la búsqueda

Se emplea para localizar información específica

Lectura de alta velocidad

Información objetivo

Lectura "scanning"

Lecturas textos discontinuos