La Salle San Martín presenta el trabajo de ES

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Educación Sexual Integral

La Salle - San Martín - Prof.: Natalia Trincavelli

nº

21

trabajando en la Ley

La E.S.I. es derecho y obligación

La E.S.I. en nuestra escuela

Ley E.S.I

Cronograma deencuentros

Ley E.S.I

Índice de contenidos

Índice de contenidos

Todos los días una reflexión y una trivia en IG

Buscanos en las Redes Sociales

Introducción

Bibliografía y Recursero

Bachillerato de Jóvenes y Adultos

Juegos E.S.I.

Producciones Lasallanas

Podcast

Cuentos

La E.S.I. ennuestra escuela

Medios yComunicación

Sujetos deDerecho

Lxs cuerpxs que habitamos

Géneros y Sexualidades

Visibilizar

los derechos de niños, niñas y adolescentes.

el ejercicio de la sexualidad

las relaciones interpersonales

el cuidado del propio cuerpo

Llamamos E.S.I., al espacio sistemático de enseñanza aprendizaje que promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y criticas, en relación con:

Leer P.E.I.

Proyecto

Desde una mirada que nos invita a "...pensar el aula como una comunidad de aprendizaje donde nos sabemos incluidos todos y todas, en igualdad de derechos, respetando y atendiendo identidades culturales, sociales, religiosas y sexuales diversas. En estas aulas se incluyen las necesidades, cualidades y carencias particulares, las culturas distintas, las miradas de los grupos sociales diferentes, los sujetos con puntos de partida desiguales, desde un paradigma de la educación inclusiva y de comprensión de las diversidades, inteligencias y sensibilidades múltiples"

En el marco de los lineamientos curriculares de la ley de Educación Sexual Integral, diseñamos junto a un equipo de docentes, una semana de jornadas y muestras, para poder visibilizar el trabajo realizado en esta área, a lo largo de todo el ciclo lectivo. En diversas materias y de manera transversal, estudiantes junto a docentes, participaron de distintas propuestas, tales como clases abiertas, charlas, paneles, muestras y otros.

Reflexionar

Guía de convivenciadigital

y que busque dialogar con las prácticas culturales de los adolescentes tiene que incluir el tema de los comportamientos en internet. Contactos con desconocidos, ciberacoso (cyberbullying), sexting, gooming , respeto por la privacidad propia y ajena, son algunas de las problemáticas que se abren cuando el mundo virtual se transforma en un lugar de prácticas sociales.

El acceso de los estudiantes a las TIC y con ellas a internet, no consiste solamente en el uso de un dispositivo, sino que estamos frente a nuevas formas de conocer, de acceder a múltiples saberes y de relacionarse.

"Medios y Comunicación"

La incorporación de las TIC genera a las escuelas y a las familias un nuevo desafío: acompañar a los jóvenes en el uso de los espacios sociales que promueve internet, ayudarlos, protegerlos y enseñarles a aprovecharlos con responsabilidad para no ser dañados y no dañar. De esta manera cualquier propuesta educativa que involucre educación con TIC - que es la tendencia en la escuela de hoy -

Este año atravesamos un tiempo excepcional. La pandemia del COVID-19 puso en suspenso todas nuestras certezas y supuso volver a mirar y pensar la educación desde los tiempos y las formas del distanciamiento social.En este nuevo escenario, en el que nos vimos en la necesidad de adaptar las prácticas pedagógicas y los vínculos entre docentes y estudiantes, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han cobrado un protagonismo relevante.

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Géneros y Sexualidades

GÉNEROS Y ESTEREOTIPOS

Trabajos

Trabajo realizado por estudiantes de 7mo Multimedios: Achinelli Parzon, Ulariaga, Sánchez, Salinas, con la prof.: Lara Messina

Escultura: Prof. Laura Medinilla

Trabajo realizado por estudiantes de 7mo Multimedios: Achinelli Parzon, Ulariaga, Sánchez, Salinas

que habitamos"

"Los cuerpos

"Los cuerpos

que habitamos"

construcción sociocultural e Iniciar un proceso para desaprender estereotipos y mitos.Buscamos alentar también, el pensamiento crítico a favor de la inclusión y la diversidad. Creemos fundamental, generar espacios para instalar preguntas y abrir el diálogo en torno a las etiquetas sociales y los prejuicios que condicionan la vida de las personas.

Los cuerpos no son solo materialidad, son también, objeto de representaciones simbólicas y de prácticas disciplinares. Tienen marcas y están atravesados por el poder y las subjetividades. Buscamos en este espacio, promover la reflexión sobre el ideal de belleza como una

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LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

"LOS CUERPOS QUE HABITAMOS"

ROSCO 2

HOCKEY

PROFES Y DEPORTE

ELONGACIÓN

EL ROSCO

JUEGOS

La Educación Física se relaciona con el escenario educativo de la ESI entendiéndose como un espacio sistemático de enseñanza y aprendizajes, donde se abordan e impulsan saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y los derechos. Desde el 19/10 al 27/10 hemos realizado clases virtuales abordando estos temas, a continuación les brindo todo el material que utilizamos y los aportes de las/os estudiantes.

En nuestra institución sostenemos que la Educación Física debe ser humanista, democrática, inclusiva, convocante y contextualizada en la situación socio educativa, que intenta brindar el derecho de aprender con igualdad de oportunidades, en pos de desnaturalizar los supuestos ideológicos que atraviesan la enseñanza de las prácticas corporales, para debilitar estereotipos de género, condicionando la constitución de la subjetividad en los niños, niñas, adolescentes y construyendo un cierto orden corporal en las clases escolares.

ESI EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Hemos utilizado y compartido muchas estrategias para la adquisición de saberes, las docentes TATIANA ZALAZAR Y NADIA VENTURA han acompañado este proceso utilizando como recurso juegos en línea.

TRABAJO EN MURO PADLET

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“Ahondar en la evaluación de los aprendizajes es considerar las emociones que despierta en el evaluado y en los evaluados, interpretar los contenidos y los modos de enseñar y aprender, los valores que se ponen en juego, los criterios de inclusión y exclusión, las creencias de los docentes acerca de las capacidades de aprender de sus alumnos”. (Rebeca Anijovich)

"LOS CUERPOS QUE HABITAMOS"

Educación emocional

Educación sexual integral

Juegocondon

Lookeate

Mi regalo perfecto

Flores con historias

Todxs nosotrxs

JUEGOS E.S.I.

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Sujetos de Derecho

Las niñas, niños o adolescentes tienen derecho a ser oídos y atendidos cualquiera sea la forma en que se manifiesten, en todos los ámbitos. El norte de los derechos humanos de los NNA es su INTERÉS SUPERIOR y en esta tarea, debemos comprometernos todos

- LOS NNA dejaron de ser OBJETO del capricho del OTRO, incluyendo al Estado.-

Trabajos

La normativa vigente nos impone seguir profundizando esa mirada y respetarlo como SUJETO DE DERECHO.- LOS NNA dejaron de ser OBJETO del capricho del OTRO, incluyendo al Estado.- Desde nuestra escuela Intentamos que los NNA puedan apropiarse de esta perspectiva, desde el conocimiento pleno de sus derechos, los standares internacionales y su concreta participación en el ejercicio de la CIUDADANÍA temprana.-

Sujetos de Derecho

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Desde hace un tiempo venimos pensando que históricamente el modo de entender y significar que es un NNA determinó el modo de tratarlo.- Es por ello que nos preguntamos ¿que niño/adolescente supone el discurso de nuestros días? ¿Cuál es la mirada que desde el ámbito normativo debemos otorgarles?El niño/adolescente actual es un niño “que sabe”, sabe quién es y qué quiere. Por lo tanto, es mandato de la época respetarlo y acompañarlo en su “libre” elección.

Podcast

Cuentos narrados

Salud e Higiene

La Mujer en el Siglo XIX

Podcast

Historia

Charlas TED Ed

Formas de entretenimiento

Delitos y Seguridad

Josefina Martínez

G. Zanuy

L. Insúa - F. Grimaldi - C. Nicotra - B. Zalazar

K. Ureña - C. Rojas - V. La Rocca

V. Varone - F. Calza - M. P. Godoy

M. Altamura - C. Gallardo

F. Mignona - B. Ávalos - E. Cancelare

M. Grúa - S. Álvarez

M. Peressa - L. Sangiovanni

G. Acosta - S. Vergara - S. Marcucci

María Victoria Ibarra

Luciano Crupi

María Coscia Díaz

Mercedes Sánchez

Es hora de dormir papá. Perrone

Abel regala soles. Parzon

Caperucita roja tal como se lo contaron a Jorge. Marchini

Choco encuentra una mamá, Carrera

Clarita se volvió invisible. Valladares

¡Cómo atrapar una estrella?. Varra

Pata de dinosaurio. Stele

Pulgas. Aguirre

El lobo que quería cambiar de color. Notario

El Príncipe Vainilla y la Princesa Chocolate. Salinas

El vendedor de gorras. Sánchez

Hay un monstruo debajo de mi cama. Achinelli

Horrible melena. Molina

La increíble familia de Camilo, el niño que se aburría. Santillán

La niña que iluminó la noche. Areses

La tortuga Manuelita. Di Tomaso

La vaca de Humahuaca. Kovacic

Los tiempos cambian. Urcelay

Miedo. Pinto

Winnie y la alfombra voladora. Agüero

No te rías Pepe. Gauna

Un gran resfrío. Ranucci

Una buena idea. Cancelare

Una cena elegante. La Rocca

Winnie en invierno. Ulariaga

Winnie y la alfombra voladora. Agüero

¿Disculpe es usted una bruja? Ibarra

Carozo, un perro muy especial-Barbalace y Riccadonna

Cuentos narrados

Secretos de familia. De Biase

Boris va de campamento. Politino

Historia

Charlas TED Ed

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Bachillerato de Jóvenes y Adultos, "La Nocturna"

en la opción de continuar y, en algunos casos terminar, con sus estudios, aún cuando el contexto se volvía completamente adversoPara tal fin, acordamos, se acordó junto a lxs docentes, realizar binas pedagógicas interdisciplinarias que trabajan semanalmente con cada curso, realizando las clases por whatsapp, garantizando la continuidad pedagógica y el vínculo con la escuela. En el marco de los lineamientos propuestos por la Ley de Educación Sexual Integral, desde estos espacios se han trabajado diferentes actividades y proyectos de manera transversal. Les compartimos alguno de ellos, para que conozcan el trabajo de nuestxs jóvenes y adultxs, que siguen apostando a continuar con sus estudios, a problematizarse, incomodarse y seguir creciendo.

Cuando una persona llega a un Bachillerato de Adultxs es porque su trayectoria educativa se ha visto de alguna manera interrumpida, por diversos factores.Sabiendo esto, es que hicimos el gran esfuerzo por alentar y sostener a los y las estudiantes

Durante estos tiempos de pandemia, hemos reconfigurado nuestro trabajo, adaptándonos, siendo creativxs, pensando en propuestas situadas para nuestrxs jóvenes y adultxs. Desde este lugar, y a comienzo de este tiempo, realizamos un diagnóstico que nos permitió dar cuenta que la herramienta whatsapp era la que nos garantizaba llegar a la gran mayoría de los y las estudiantes que tenían acceso la mayoría de nuestrxs estudiantes.

Bachillerato de Jóvenes y Adultos, "La Nocturna"

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Estamos convencidas que es junto con nuestras compañeras donde nos podemos encontrar, reconocer, cuestionar, incomodar. Un espacio que se sigue sosteniendo en tiempos de pandemia. Cuando empezamos el año, a las pocas semanas, como es de público conocimiento, nos sorprendió una pandemia mundial, que hizo que tengamos que realizar un aislamiento social preventivo y obligatorio.

Queremos compartir que todo lo que nos atraviesa como mujeres que somos, para generar nuevas reflexiones y nuevas miradas que permitan empoderarnos como sujetas plenas de derecho.

El desafío de encontrarnos.. El espacio surge de la necesidad de encontrarnos las mujeres, las pibas que formamos parte de la nocturna, desde un lugar de escucha y también de acción, de visibilización, de abrazo, de compartida y de podernos poner en el lugar de la otra. No sólo las estudiantes, sino también las profesoras y trabajadoras de la comunidad educativa.

Desandar-nos para transformar-nos una educación integral debe no sólo garantizar y promover el desarrollo de capacidades, de habilidades, el aprendizaje y enseñanza de conocimientos sino que también debe ser aquella que nos permita preguntarnos sobre nuestros cuerpos, nuestras afectividades, nuestros placeres, nuestros cuidados.

Espacio de mujeres y pibas

Bachillerato de Jóvenes y Adultos, "La Nocturna"

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Siempre juntas: para seguir empoderandonos, para conocer nuestros derechos, para seguir aprendiendo, para compartirnos, para no sentirnos solas ni culpables, para ser libres, para tomar nuestras decisiones, para saber y elegir.

Es por ello, que decidimos, continuar con un encuentro mensual virtual a través de un grupo de whatsapp, donde estamos las mujeres, las jóvenes que decidan y quieran participar.En esos encuentros, nos fuimos conociendo, fuimos trabajando a través de juegos algunas cuestiones referidas a la ESI y sus ejes. y siempre priorizando el espacio como un lugar de escucha, de compartida, de consulta… o de lo que pueda ir surgiendo.

Fueron pasando las semanas, y al ver que la cuarentena se extendía, empezamos a preguntarnos cómo seguir sosteniendo esos espacios de encuentro, pero en la virtualidad. Sabiendo, además, que en estas situaciones de aislamiento podrían profundizar situaciones de vulnerabilidad social, afectiva y de violencia de género.

Espacio de mujeres y pibas

Bachillerato de Jóvenes y Adultos, "La Nocturna"

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Algunos trabajos

Bachillerato de Jóvenes y Adultos, "La Nocturna"

Radiografía no autorizada

Lucas Rosella

Franco Guardia

Maximiliano Ullúa

Radiografía no autorizada

Lage - santoro

Estereotipos

Gorostidi - trincavelli

Podcast

De Maio - Bianco

Groomig

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T.P .: Deconstruyendo cuento s tradicionales de la Prof.: Laura Vello y 1er año

Trabajos realizados por estudiantes de 6to Multimedios y las Prof.: Claudia Baratta y Natalia Trincavelli

Cuentos y juegos

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Trabajos realizados por estudiantes de la Tecnicatura en Multimedios y los Prof.: Facundo Gabrielli y Natalia Trincavelli

Cuentos y juegos

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Café literario "La diversidad en la literatura”

Diseño ¿para quiénes? con Leila Tanuz

E.S.I.

en nuestra escuela

La

Creemos que desde estas propuestas podemos:

Una semana para visibilizar propuestas de trabajos y proyectos, para debatir ideas, conocer los derechos de niñas niños y adolescentes, reflexionar sobre el uso crítico de las redes sociales, deconstruir estereotipos, pensar nuestros consumos y acercarnos a procesos más humanos de aprendizaje. Este año en el que atravesamos un tiempo excepcional por la pandemia nos encontramos desde la virtualidad. Las y los invitamos al encuentro, a debatir, a sentir, a aprender, a buscar, a preguntarse... A pensar la vida y el mundo , como lo hacemos en la escuela .

Construir comunidades de aprendizaje donde no sabemos incluidos , todas y todos, en igualdad de derechos, respetando y atendiendo identidades culturales sociales religiosas y sexuales diversas.

Generar condiciones para que todos y todas puedan expresar sus puntos de vista respetando las diferencias

Poner de relieve las emociones y sentimientos que están presentes en toda interacción humana

Esta semana , como cada año, una vez más , nos encontramos en torno a las propuestas de laEducación sexual integral.En nuestra escuela nos decimos que la ESI es el conjunto de espacios y procesos para formarnos para el cuidado de la vida. Para conocernos , para conocer nuestro cuerpo y nuestra identidad.

Advertir de los riesgos de todo lo que daña la dignidad humana y no permite vivir a fondo lo humano

Entender las relaciones y la sexualidad como una dimensión humana en toda su riqueza.

Formar a nuestros estudiantes para que logren una humanidad integral, que no se entienda a sí misma ni a los otros como objeto de consumo que se pueden desechar o tirar

A pensar críticamente y ofrecer un camino de maduración en valores.

Desde nuestra concepción de “pastoral educativa” queremos privilegiar la imagen de Jesús Buen Pastor como quien cuida, acompaña y defiende la vida de su rebaño, diseñando acciones concretas para el cuidado vital de todas las personas.La ESI es el conjunto de espacios y procesos para formarnos para el cuidado de la vida.

La E.S.I en nuestra escuela en pastoral

Para conocernos, conocer nuestro cuerpo, nuestra identidad, nuestras orientaciones. “El lenguaje del cuerpo requiere el paciente aprendizaje que permite interpretar y educar los propios deseos”[Francisco, Exhortación Apostólica Amoris Laetitia, 284. Será citada en adelante como AL.]. La Buena Noticia de Jesús nos conduce, entre otras cosas a: (cfr. EG 53,54, 64, 75)

Talleres MSM

Acto día del respeto a la Diversidad Cultural

Taller de Diseño y sublimado

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Y MUCHO MÁS...

REFLEXIONES DEL DÍA

PAREDES QUE HABLAN

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Espacio realizado por estudiantes de 6to y 7mo Multimedios: Priscila Suárez, Carolina Berchot, Luciana Diaz Balart, Azul Di Vito Junto a las docentes: Cristina Prado y Natalia Trincavelli

SEMANA DE LA E.S.I. 2021 - LA SALLE SAN MARTÍN

¡gracias!

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