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La esi en nuestra escuela

Transcript

La E.S.I. en nuestra escuela

La E.S.I. es derecho y obligación

trabajando en la Ley

04

La Salle - San Martín

Educación Sexual Integral

Accedé ala presentación

Géneros y Sexualidades

Lxs cuerpxsque habitamos

Sujetos deDerecho

Medios yComunicación

La E.S.I. ennuestra escuela

Cuentos

Podcast

Producciones Lasallanas

Juegos E.S.I.

Bachillerato de Jóvenes y Adultos

Bibliografía y Recursero

Introducción

Buscanos en las Redes Sociales

Todos los días una reflexión y una trivia en IG

Índice de contenidos

Índice de contenidos

Ley E.S.I

Cronograma deencuentros

comunicacion@lasallesm.edu.ar

Llamamos E.S.I., al espacio sistemático de enseñanza aprendizaje que promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y criticas, en relación con:

el cuidado del propio cuerpo

las relaciones interpersonales

el ejercicio de la sexualidad

los derechos de niños, niñas y adolescentes.

Visibilizar

Visibilizar

Visibilizar

Visibilizar

Visibilizar

Proyecto

Desde una mirada que nos invita a "...pensar el aula como una comunidad de aprendizaje donde nos sabemos incluidos todos y todas, en igualdad de derechos, respetando y atendiendo identidades culturales, sociales, religiosas y sexuales diversas. En estas aulas se incluyen las necesidades, cualidades y carencias particulares, las culturas distintas, las miradas de los grupos sociales diferentes, los sujetos con puntos de partida desiguales, desde un paradigma de la educación inclusiva y de comprensión de las diversidades, inteligencias y sensibilidades múltiples"

Proyecto

Proyecto

Proyecto

Leer P.E.I.

Reflexionar

En el marco de los lineamientos curriculares de la ley de Educación Sexual Integral, diseñamos junto a un equipo de docentes, una semana de jornadas y muestras, para poder visibilizar el trabajo realizado en esta área, a lo largo de todo el ciclo lectivo. En diversas materias y de manera transversal, estudiantes junto a docentes, participaron de distintas propuestas, tales como clases abiertas, charlas, paneles, muestras y otros.

Reflexionar

Reflexionar

Reflexionar

Reflexionar

Title 1

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Este año atravesamos un tiempo excepcional. La pandemia del COVID - 19 puso en suspenso todas nuestras certezas y supuso volver a mirar y pensar la educación desde los tiempos y las formas del distanciamiento social . En este nuevo escenario , en el que nos vimos en la necesidad de adaptar las prácticas pedagógicas y los vínculos entre docentes y estudiantes, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han cobrado un protagonismo relevante.

LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC GENERA A LAS ESCUELAS Y A LAS FAMILIAS UN NUEVO DESAFÍO: ACOMPAÑAR A LOS JÓVENES EN EL USO DE LOS ESPACIOS SOCIALES QUE PROMUEVE INTERNET, AYUDARLOS, PROTEGERLOS Y ENSEÑARLES A APROVECHARLOS CON RESPONSABILIDAD, PARA NO SER DAÑADOS Y NO DAÑAR. DE ESTA MANERA, CUALQUIER PROPUESTA EDUCATIVA, QUE INVOLUCRE EDUCACIÓN CON TIC —QUE ES LA TENDENCIA EN LA ESCUELA DE HOY—

"Medios y Comunicación"

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EL ACCESO DE LOS ESTUDIANTES A LAS TIC Y CON ELLAS A INTERNET, NO CONSISTE SOLAMENTE EN EL USO DE UN DISPOSITIVO, SINO QUE ESTAMOS FRENTE A NUEVAS FORMAS DE CONOCER, DE ACCEDER A MÚLTIPLES SABERES Y DE RELACIONARSE.

Y QUE BUSQUE DIALOGAR CON LAS PRÁCTICAS CULTURALES DE LOS ADOLESCENTES TIENE QUE INCLUIR EL TEMA DE LOS COMPORTAMIENTOS EN INTERNET. CONTACTOS CON DESCONOCIDOS, CIBERACOSO (CYBERBULLYING), SEXTING, GOOMING , RESPETO POR LA PRIVACIDAD PROPIA Y AJENA, SON ALGUNAS DE LAS PROBLEMÁTICAS QUE SE ABREN CUANDO EL MUNDO VIRTUAL SE TRANSFORMA EN UN LUGAR DE PRÁCTICAS SOCIALES

Guía de convivenciadigital

Génerosy Sexualidades

¿Qué es la orientación sexual?Esla atracción física, emocional, erótica, afectiva y espiritual que sentimos hacia otra persona. Esta atracción puede ser hacia personas del mismo género (lesbiana o gay), el género opuesto (heterosexual), ambos géneros (bisexual) o a las personas independientemente de su orientación sexual, identidad y/o expresión de género (pansexual). A lo largo de la vida, es posible cambiar de orientación sexual.

¿Qué es el sexo biológico?Esel conjunto de características biológicas (pene, vagina, hormonas, etc) que determinan lo que es un macho o una hembra en la especie humana. Al nacer, a las personas se les asigna un sexo de acuerdo a estas características.

¿Qué es la expresión de género?Escómo mostramos nuestro género al mundo: a través de nuestro nombre, cómo nos vestimos, nos comportamos, interactuamos, etc.

¿Qué es el género?Se refiere alos aspectos socialmente atribuidos a un individuo,diferenciando lo masculino de lo femenino,en base a sus características biológicas. Es decir que es lo que las sociedades esperan que piense, sienta y actúe alguien por ser varón o por ser mujer. Por ejemplo, se dice que “los hombres no lloran” o que “a las mujeres les gusta la ropa”. Así, el género condiciona los roles, las posibilidades, las acciones, el aspecto físico y la expresión de la sexualidad de las personas.

¿Qué es la identidad de género?Es la forma en que cada persona siente su género. Por eso, puede corresponder o no con el sexo asignado al nacer. Es decir quees el género que cada persona siente, independientemente de que haya nacido hombre o mujer. Una persona que nació hombre puede sentir que su identidad de género es femenina y viceversa.

Trabajo realizado por estudiantes de 7mo Multimedios: Achinelli Parzon, Ulariaga, Sánchez, Salinas, con laprof.:Lara Messina

Trabajos

Génerosy Sexualidades

Title 1

Los cuerpos no son solo materialidad, son también, objeto de representaciones simbólicas y de prácticas disciplinares. Tienen marcas y están atravesados por el poder y las subjetividades. Buscamos en este espacio, promover la reflexión sobre el ideal de belleza como una

construcción sociocultural e Iniciar un proceso para desaprender estereotipos y mitos.Buscamos alentar también, el pensamiento crítico a favor de la inclusión y la diversidad. Creemos fundamental, generar espacios para instalar preguntas y abrir el diálogo en torno a las etiquetas sociales y los prejuicios que condicionan la vida de las personas.

que habitamos"

Escultura: Prof.: Laura Medinilla

"Los cuerpos

"Los cuerpos

que habitamos"

Trabajo realizado por estudiantes de 7mo Multimedios: Achinelli Parzon, Ulariaga, Sánchez, Salinas

Title 1

TRABAJO EN MURO PADLET

Hemos utilizado y compartido muchas estrategias para la adquisición de saberes, las docentes TATIANA ZALAZAR Y NADIA VENTURA han acompañado este proceso utilizando como recurso juegos en línea.

ESI EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

En nuestra institución sostenemos que la Educación Física debe ser humanista, democrática, inclusiva, convocante y contextualizada en la situación socio educativa, que intenta brindar el derecho de aprender con igualdad de oportunidades, en pos de desnaturalizar los supuestos ideológicos que atraviesan la enseñanza de las prácticas corporales, para debilitar estereotipos de género, condicionando la constitución de la subjetividad en los niños, niñas, adolescentes y construyendo un cierto orden corporal en las clases escolares.

La Educación Física se relaciona con el escenario educativo de la ESI entendiéndose como un espacio sistemático de enseñanza y aprendizajes, donde se abordan e impulsan saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y los derechos. Desde el 19/10 al 27/10 hemos realizado clases virtuales abordando estos temas, a continuación les brindo todo el material que utilizamos y los aportes de las/os estudiantes.

JUEGOS

EL ROSCO

ELONGACIÓN

PROFES Y DEPORTE

HOCKEY

ROSCO 2

"Los cuerposque habitamos"

LAS CLASES DEEDUCACIÓN FÍSICA

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JUEGOS E.S.I.

"Los cuerposque habitamos"

“Ahondar en la evaluación de los aprendizajes es considerar las emociones que despierta en el evaluado y en los evaluados, interpretar los contenidos y los modos de enseñar y aprender, los valores que se ponen en juego, los criterios de inclusión y exclusión, las creencias de los docentes acerca de las capacidades de aprender de sus alumnos”. (Rebeca Anijovich)

Todxs nosotrxs

Flores con historias

Mi regalo perfecto

Lookeate

Juegocondon

Educación sexual integral

Educación emocional

Desde hace un tiempo venimos pensando que históricamente el modo de entender y significar que es un NNA determinó el modo de tratarlo.- Es por ello que nos preguntamos ¿que niño/adolescente supone el discurso de nuestros días? ¿Cuál es la mirada que desde el ámbito normativo debemos otorgarles?El niño/adolescente actual es un niño “que sabe”, sabe quién es y qué quiere. Por lo tanto, es mandato de la época respetarlo y acompañarlo en su “libre” elección.

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Sujetos de Derecho

La normativa vigente nos impone seguir profundizando esa mirada y respetarlo como SUJETO DE DERECHO.- LOS NNA dejaron de ser OBJETO del capricho del OTRO, incluyendo al Estado.- Desde nuestra escuela Intentamos que los NNA puedan apropiarse de esta perspectiva, desde el conocimiento pleno de sus derechos, los standares internacionales y su concreta participación en el ejercicio de la CIUDADANÍA temprana.-

Trabajos

- LOS NNA dejaron de ser OBJETO del capricho del OTRO, incluyendo al Estado.-

Las niñas, niños o adolescentes tienen derecho a ser oídos y atendidos cualquiera sea la forma en que se manifiesten, en todos los ámbitos. El norte de los derechos humanos de los NNA es su INTERÉS SUPERIOR y en esta tarea, debemos comprometernos todos

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Charlas TED Ed

Historia

Boris va de campamento. Politino

Secretos de familia. De Biase

Cuentos narrados

Carozo, un perro muy especial-Barbalace y Riccadonna

¿Disculpe es usted una bruja? Ibarra

Winnie y la alfombra voladora. Agüero

Winnie en invierno. Ulariaga

Una cena elegante. La Rocca

Una buena idea. Cancelare

Un gran resfrío. Ranucci

No te rías Pepe. Gauna

Winnie y la alfombra voladora. Agüero

Miedo. Pinto

Los tiempos cambian. Urcelay

La vaca de Humahuaca. Kovacic

La tortuga Manuelita. Di Tomaso

La niña que iluminó la noche. Areses

La increíble familia de Camilo, el niño que se aburría. Santillán

Horrible melena. Molina

Hay un monstruo debajo de mi cama. Achinelli

El vendedor de gorras. Sánchez

El Príncipe Vainilla y la Princesa Chocolate. Salinas

El lobo que quería cambiar de color. Notario

Pulgas. Aguirre

Pata de dinosaurio. Stele

¡Cómo atrapar una estrella?. Varra

Clarita se volvió invisible. Valladares

Choco encuentra una mamá, Carrera

Caperucita roja tal como se lo contaron a Jorge. Marchini

Abel regala soles. Parzon

Es hora de dormir papá. Perrone

Mercedes Sánchez

María Coscia Díaz

Luciano Crupi

María Victoria Ibarra

G. Acosta - S. Vergara - S. Marcucci

M. Peressa - L. Sangiovanni

M. Grúa - S. Álvarez

F. Mignona - B. Ávalos - E. Cancelare

M. Altamura - C. Gallardo

V. Varone - F. Calza - M. P. Godoy

K. Ureña - C. Rojas - V. La Rocca

L. Insúa - F. Grimaldi - C. Nicotra - B. Zalazar

G. Zanuy

Josefina Martínez

Delitos y Seguridad

Formas de entretenimiento

Charlas TED Ed

Historia

Podcast

La Mujeren el Siglo XIX

Salud e Higiene

Cuentos narrados

Familias y estudiantes de la tecnicaturade 7mo Multimedios, junto a la profesoraNatalia Trincavelli, nos comparten losPodcast que grabaron en el área deTecnología y producción gráfica.En este caso, son "Cuentos Narrados"para compartir en y con la comunidad.Deseamos que los disfruten tanto,como lo hicimos nosotros al realizarlos.

Desde la propuesta de TedEd,Junto a las facilitadoras:Micaela Amore yMelina Fernándezylas profesoras:Cristina Prado y Natalia Trincavelli,logramosencontrar manerasdiversas de transmitir las ideasde lxs estudiantes.

Explorando el Siglo XIXPodcast realizados a partirde un Trabajo prácticoEstudiantes de 3er año, juntoa la Prof.: Cristina Prado

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Durante estos tiempos de pandemia, hemos reconfigurado nuestro trabajo, adaptándonos, siendo creativxs, pensando en propuestas situadas para nuestrxs jóvenes y adultxs. Desde este lugar, y a comienzo de este tiempo, realizamos un diagnóstico que nos permitió dar cuenta que la herramienta WhatsApp era la que nos garantizaba llegar a la gran mayoría de los y las estudiantes que tenían acceso la mayoría de nuestrxs estudiantes.

Bachillerato de Jóvenes y Adultos, "La Nocturna"

Cuando una persona llega a un Bachillerato de Adultxs es porque su trayectoria educativa se ha visto de alguna manera interrumpida, por diversos factores.Sabiendo esto, es que hicimos el gran esfuerzo por alentar y sostener a los y las estudiantes

en la opción de continuar y, en algunos casos terminar, con sus estudios, aún cuando el contexto se volvía completamente adversoPara tal fin, acordamos, se acordó junto a lxs docentes, realizar binas pedagógicas interdisciplinarias que trabajan semanalmente con cada curso, realizando las clases por whatsapp, garantizando la continuidad pedagógica y el vínculo con la escuela. En el marco de los lineamientos propuestos por la Ley de Educación Sexual Integral, desde estos espacios se han trabajado diferentes actividades y proyectos de manera transversal. Les compartimos alguno de ellos, para que conozcan el trabajo de nuestxs jóvenes y adultxs, que siguen apostando a continuar con sus estudios, a problematizarse, incomodarse y seguir creciendo.

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DESANDAR-NOS PARA TRANSFORMAR-NOS UNA EDUCACIÓN INTEGRAL DEBE NO SÓLO GARANTIZAR Y PROMOVER EL DESARROLLO DE CAPACIDADES, DE HABILIDADES, EL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE cONOCIMIENTOS SINO QUE TAMBIÉN DEBE SER AQUELLA QUE NOS PERMITA PREGUNTARNOS SOBRE NUESTROS CUERPOS, NUESTRAS AFECTIVIDADES, NUESTROS PLACERES, NUESTROS CUIDADOS.

Bachillerato de Jóvenes y Adultos, "La Nocturna"

EL DESAFÍO DE ENCONTRARNOS..EL ESPACIO SURGE DE LA NECESIDAD DE ENCONTRARNOS LAS MUJERES, LAS PIBAS QUE FORMAMOS PARTE DE LA NOCTURNA, DESDE UN LUGAR DE ESCUCHA Y TAMBIÉN DE ACCIÓN, DE VISIBILIZACIÓN, DE ABRAZO, DE COMPARTIDA Y DE PODERNOS PONER EN EL LUGAR DE LA OTRA. NO SÓLO LAS ESTUDIANTES, SINO TAMBIÉN LAS PROFESORAS Y TRABAJADORAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

QUEREMOS COMPARTIR QUE TODO LO QUE NOS ATRAVIESA COMO MUJERES QUE SOMOS, PARA GENERAR NUEVAS REFLEXIONES Y NUEVAS MIRADAS QUE PERMITAN EMPODERARNOS COMO SUJETAS PLENAS DE DERECHO.

Espacio de mujeres y pibas

Estamos convencidas que es junto con nuestras compañeras donde nos podemos encontrar, reconocer, cuestionar, incomodar. Un espacio que se sigue sosteniendo en tiempos de pandemia. Cuando empezamos el año, a las pocas semanas, como es de público conocimiento, nos sorprendió una pandemia mundial, que hizo que tengamos que realizar un aislamiento social preventivo y obligatorio.

Title 1

Bachillerato de Jóvenes y Adultos, "La Nocturna"

Fueron pasando las semanas, y al ver que la cuarentena se extendía, empezamos a preguntarnos cómo seguir sosteniendo esos espacios de encuentro, pero en la virtualidad. Sabiendo, además, que en estas situaciones de aislamiento podrían profundizar situaciones de vulnerabilidad social, afectiva y de violencia de género.

Es por ello, que decidimos, continuar con un encuentro mensual virtual a través de un grupo de whatsapp, donde estamos las mujeres, las jóvenes que decidan y quieran participar.En esos encuentros, nos fuimos conociendo, fuimos trabajando a través de juegos algunas cuestiones referidas a la ESI y sus ejes. y siempre priorizando el espacio como un lugar de escucha, de compartida, de consulta… o de lo que pueda ir surgiendo.

Siempre juntas: para seguir empoderandonos, para conocer nuestros derechos, para seguir aprendiendo, para compartirnos, para no sentirnos solas ni culpables, para ser libres, para tomar nuestras decisiones, para saber y elegir.

Espacio de mujeres y pibas

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Groomig

De Maio - Bianco

Podcast

Gorostidi - trincavelli

Estereotipos

Lage - santoro

Radiografía no autorizada

Maximiliano Ullúa

Franco Guardia

Lucas Rosella

Radiografía no autorizada

Bachillerato de Jóvenes y Adultos, "La Nocturna"

Algunos trabajos

"La escritura ata y desata lo que tenemosen nuestro corazón. Nos ofrece un canalpara expresarnos y para encauzar todasestas emociones que estamos sintiendo".Este proyecto realizado por estudiantesdel Bachillerato de Adultos, junto a la binapedagógica de las docentes: Laura Gorostidiy Natalia Trincavelli, desde las áreas deLengua y Literatura e Informática aplicada;nos propone conocer a un personaje (unapersona especial para nosotros) por medio delas voces de otras personas. Entrevistamos auna o dos personas cercanas a ese personajeespecial para que nos cuenten cómo es, quée gusta, anécdotas, etc

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Cuentos y juegos

Trabajos realizados por estudiantes de 6to Multimedios y las Prof.: Claudia Baratta y Natalia Trincavelli

T.P .: Deconstruyendo cuento s tradicionales de la Prof.: Laura Vello y 1er año

Title 1

Cuentos y juegos

Trabajos realizados por estudiantes de la Tecnicatura en Multimedios y los Prof.: Facundo Gabrielli y Natalia Trincavelli

Title 1

Esta semana , como cada año, una vez más , nos encontramos en torno a las propuestas de laEducación sexual integral.En nuestra escuela nos decimos que la ESI es el conjunto de espacios y procesos para formarnos para el cuidado de la vida. Para conocernos , para conocer nuestro cuerpo y nuestra identidad.

Poner de relieve las emociones y sentimientos que están presentes en toda interacción humana

Generar condiciones para que todos y todas puedan expresar sus puntos de vista respetando las diferencias

Construir comunidades de aprendizaje donde no sabemos incluidos , todas y todos, en igualdad de derechos, respetando y atendiendo identidades culturales sociales religiosas y sexuales diversas.

Una semana para visibilizar propuestas de trabajos y proyectos, para debatir ideas, conocer los derechos de niñas niños y adolescentes, reflexionar sobre el uso crítico de las redes sociales, deconstruir estereotipos, pensar nuestros consumos y acercarnos a procesos más humanos de aprendizaje. Este año en el que atravesamos un tiempo excepcional por la pandemia nos encontramos desde la virtualidad. Las y los invitamos al encuentro, a debatir, a sentir, a aprender, a buscar, a preguntarse... A pensar la vida y el mundo , como lo hacemos en la escuela .

Creemos que desde estas propuestas podemos:

La

en nuestra escuela

E.S.I.

Lo Nuevo

Diseño ¿para quiénes? con Leila Tanuz

Café literario "La diversidad en la literatura”

Para conocernos, conocer nuestro cuerpo, nuestra identidad, nuestras orientaciones. “El lenguaje del cuerpo requiere el paciente aprendizaje que permite interpretar y educar los propios deseos”[Francisco, Exhortación Apostólica Amoris Laetitia, 284. Será citada en adelante como AL.]. La Buena Noticia de Jesús nos conduce, entre otras cosas a: (cfr. EG 53,54, 64, 75)

La

en nuestra escuela

E.S.I.

en pastoral

Desde nuestra concepción de “pastoral educativa” queremos privilegiar la imagen de Jesús Buen Pastor como quien cuida, acompaña y defiende la vida de su rebaño, diseñando acciones concretas para el cuidado vital de todas las personas.La ESI es el conjunto de espacios y procesos para formarnos para el cuidado de la vida.

A pensar críticamente y ofrecer un camino de maduración en valores.

Formar a nuestros estudiantes para que logren una humanidad integral, que no se entienda a sí misma ni a los otros como objeto de consumo que se pueden desechar o tirar

Entender las relaciones y la sexualidad como una dimensión humana en toda su riqueza.

Advertir de los riesgos de todo lo que daña la dignidad humana y no permite vivir a fondo lo humano

Title 1

Taller de Diseño y sublimado

Acto día del respeto a la Diversidad Cultural

Acto día del respeto a la Diversidad Cultural

Taller de Diseño y sublimado

Talleres MSM

Talleres MSM

Title 1

PAREDES QUE HABLAN

REFLEXIONES DEL DÍA

Y MUCHO MÁS...

Title 1

¡gracias!

SEMANA DE LA E.S.I. 2020 - LA SALLE SAN MARTÍN

Espacio realizado por estudiantes de 6to y 7mo Multimedios: Priscila Suárez, Agustina Urcelay, Agustín Cancelare, Antonella Politino, Brisa Conde, Constanza Gaillard, Evelyn Stele, Guadalupe Areses, Luciana De Biase, Malena Pinto Fernández y Paula Labonia. Junto a las docentes: Joana Cañete, Georgina Morini, Cristina Prado y Natalia Trincavelli