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Pandemia, miedo, estas palabras las denominan los psicólogos “Respuesta natural de defensa". Y claro, mi respuesta a esa defensa natural está blindada con mis pensamientos, mis emociones, mi pensamiento positivo, que intentan ver en el arte un resguardo, una terapia, sin ser consciente que la vida digital se apodera de mi mente, de mi necesidad de aprender, generar y compartir arte en mi diario vivir...

Como docentes hemos trabajado con nuestros estudiantes, motivándolos a una nueva forma de compartir la clase a través de una pantalla...

En el Virtual Science Day 2020 el depto. de Technology mostrará los proyectos digitales elaborandos durante todo el año

Editorial

En este proyecto, al que se vincularon los diferentes departamentos académicos, desde preescolar hasta 11, se recogen experiencias significativas de la construcción colectiva de conocimiento, como una característica de la propuesta académica del Jordán de Sajonia, en la cual el trabajo en equipo es una de nuestras más fuertes estrategias.

En letras en tiempo de pandemia encontrarán diferentes muestras del trabajo de nuestros estudiantes en casa, con el seguimiento y acompañamiento permanente de unos docentes comprometidos, además de las lecturas propias que ellos hacen de la situación.

El Sars-CoV-2, o mejor conocido como Covid-19, es el virus que en el último año ha aprehendido a la humanidad tras demostrar una letalidad donde ha registrado ya más 800.000 muertes a nivel mundial y una capacidad para proliferar sumamente amplia con cerca de 26 millones de infectados, lo cual ha hecho de este virus un adversario formidable, tanto que ha obligado a la mayor parte de la población mundial a entrar en cuarentena y a aplicar ciertas medidas de prevención, lo que por su parte ha generado fuertes caídas en la economía mundial y obviamente también una serie de problemáticas sociales. No obstante, cabe resaltar que a esta serie de problemáticas también se les agregan una serie de ventajas como lo ha sido la reducción en la emisión de gases de efecto invernadero, entre otras consecuencias que han favorecido al medio ambiente y han contribuido a la sanación del mismo, sin embargo antes de dar por sentado estas afirmaciones es importante llegar a conocer las dos caras de la moneda sobre el impacto ambiental y social para así reconocer qué tanto ha favorecido la aparición de este virus en la sociedad y en el medio ambiente.Para iniciar, es importante destacar que a inicios del 2020 el mundo entero se encontraba en condiciones precarias por los años pasados, donde el consumismo y la explotación fueron la norma del buen ciudadano, llevando al planeta a un punto de inflexión en el que el constante uso de materias primas,

más el poco cuidado que le dábamos al medio ambiente nos envió a un abismo del cual cada vez vemos menos la salida, tanto así que en varios países del mundo el porcentaje de partículas contaminantes era tan alto que empezó a afectar a la población y a diferentes sectores de la sociedad, mostrándonos a qué nivel estamos ahogando el planeta. No obstante, con la llegada del virus empezó a ocurrir un extraño fenómeno donde la implementación de la cuarentena, más las otras medidas de precaución, hizo que poco a poco este mundo de afán en el que vivimos se detuviera para darle paso al autocuidado para evitar la propagación de este virus. Se dejó de producir en las grandes fábricas, se detuvo la inmensa circulación humana y con esto empezó a mejorar la calidad del aire, pausando también parte de la explotación que ha puesto contra la cuerdas al planeta.Además, revisando los distintos datos arrojados en varios países, podemos evidenciar que por ejemplo Bogotá pasó de tener alerta amarilla a tener todas sus localidades en verde, en Wuhan se redujo en un 25% las emisiones de gases invernaderos, en Europa en general se demostró una mejora en la calidad del aire de un 30% frente al índice de antes del virus, lo que obviamente nos muestra cómo la inactividad del pensamiento antropocentrista que nos mueve, ha promovido la sanación del planeta.

Impacto socioambiental del

Sars-CoV-2

ciencias

No obstante un virus no puede ser la solución a los problemas ambientales que afronta el planeta y a pesar de que estamos evidenciando grandes cambios, es importante resaltar que ese demonio del consumismo que ha estado destrozando el planeta sin cuidado, hoy es más fuerte que nunca, pues a pesar de la reducción de nuestra producción duplicamos el consumo, lo que ha hecho que la acumulación de residuos sólidos sea aún mayor que en los pasados años, y si a esto le añadimos el hecho de que algunos países no tomaron las determinadas medidas, justo como Estados Unidos, es válido recalcar que el contragolpe que viene después de la pandemia hará que toda esta sanación que se ha venido dando se vaya al piso y de hecho puede que hasta empeoren las condiciones tras la búsqueda de la primacía de la economía, como se ha hecho durante épocas. Este factor hace innegable resaltar que a pesar de la increíble ayuda que nos ha dado la pandemia en el medio ambiente, de nada servirá si cuando acabe todo seguimos envolviéndonos en la materialidad y el egocentrismo en el que se encuentra cada persona, donde si bien reconoce lo que pasa a su lado solo lo ve como números, demostrando la poca sensatez con lo que tenemos, con lo que nos rodea.Por otro lado, si algo nos dejó el aislamiento, mínimo debe ser la conciencia de que la problemática fuera de políticas económicas,

la representa cada persona que en su egoísmo consumista es incapaz de frenar la explotación, es incapaz de frenar la desigualdad y reconocer al otro y a su entorno.Con esto es importante que nos demos cuenta que después de terminar la pandemia, es imposible acabar con la contaminación si no nos alejamos de ideales tan antropocéntricos, que nos han orientado a creer en una superioridad sobre los demás, hasta sobre nuestros iguales, pues mientras este pensamiento perdure, esta problemática del Covid-19 será una piedrita en el zapato en comparación al cáncer que representan estas ideas, donde se cree que el humano que perdure es aquel que ignore y utilice a los demás a su propio fin, dejando que los responsables de lo que ahora sucede están en “los datos ocultos bajo el palabrerío revelan que el 20%de la humanidad comete el 80% de las agresiones contra la naturaleza, crimen que los asesinos llaman suicidio y es la humanidad entera quien paga las consecuencias de la degradación de la tierra” Galeano. E (“Somos todos culpables de la ruina del planeta”), pero que sobre todo los responsables seamos cada uno de nosotros que vivimos solo por el sueño de seguir a aquellos que acaban con este mundo, que vivimos siguiendo ese ideal que al igual que un cáncer que poco a poco se ha comido nuestro mundo, es por ello que si alguna vez queremos volver a ver a Bogotá justo como estuvo a inicios de la pandemia, primero tendremos que dejar de pensar en nosotros para pensar un poco en lo que nos rodea.

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Prae

PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO: UN ESPACIO DE REFLEXIÓN

Los niñas y niños sajonianos no tienen límites cuando de ingenio y creación se trata.Esta es una pequeña muestra de un gran trabajo desarrollado en pro de reflexionar que no todo lo que desechamos debe ir a la basura, solo es necesario ver a través de los ojos de los niños y de allí un mundo de opciones.

La creatividad, muestra de esperanza.

Las imágenes compartidas brindan al lector una sensación de magia y creatividad, además resalta lo mucho que se puede lograr cuando la meta es ayudar. Por esta razón, departamento de Ciencias Naturales unió a toda la comunidad sajoniana en una serie de actividades que no solo nos muestra la inmensa imaginación de los estudiantes, sino las ganas de ellos en buscar y crear nuevas acciones que ayuden a nuestro planeta tierra.

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¿Cómo ven los niños a Colombia en 20 años?

De las actividades desarrolladas en el marco del proyecto, una de las que más impactó fue la reflexión que los estudiantes hicieron por medio de un muro en padlet “EcoJordart Wall”. Allí los niños tuvieron un espacio para contarle a toda la comunidad sajoniana cómo ven a Colombia en 20 años, a pesar de que en el background de la tutoría, no era muy alentador, ya que nos presentaba un vistazo del gran deterioro ecológico causado por la explotación ilegal de minas, la deforestación, la contaminación de importantes fuentes hídricas en nuestro país y los innumerables daños que la falta de conciencia y de amor por lo nuestro, nos está llevado a ser víctimas de nuestra propia destrucción. Aún así, con un panorama poco alentador, los niños y jóvenes participaron mostrándonos todo lo contrario, videos, dibujos y mensajes llenos de ilusión, de ánimo y con la imagen de una Colombia viva, colorida y con la fe siempre puesta en un mañana mejor. Fue el trabajo de toda la comunidad sajoniana, como nos lo muestra María José Sabogal de TF, quien, con toda la actitud y traje típico colombiano, “sueña con una Colombia llena de Paz”.

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Al lado derecho algunos ejemplos de los muchos mensajes y muestras de arte de nuestros queridos estudiantes del estadio infantil. Por otro lado, resaltamos la voz de optimismo y energía que Santiago Ramírez de 6-B, transmite en este mensaje.Por más pensamientos así.Porque juntos lo lograremos.

El arte en pandemia

Un lenguaje de emociones virtual tras la pantalla

En la educación del arte en el colegio Jordán de Sajonia, la época de pandemia ha impuesto lecciones y retos importantes, transformando el oficio docente en un desafío que busca diferentes modelos. Modelos que conduzcan al estudiante por el terreno de la exploración en la interpretación del arte. En el arte dramático, la esencia de la exégesis está ligada al contacto físico y la interacción del trabajo colectivo, en el que todos aprenden de lo que todos proponen en las tablas. No obstante, la expresión de las emociones, la respiración y el ambiente escenográfico, ya no son una barrera en la creación de un nuevo método interpretativo. El ojo diminuto de una cámara, las ganas de los estudiantes por continuar adelante y la complicidad de sus padres, ha hecho del diminuto ojo virtual, un escenario escondido en las salas de las familias sajonianas.

No obstante, las ganas, las buenas intenciones y la imaginación se llegan a ver opacadas por el reto tecnológico, que obliga a chicos y grandes, aprender en tiempo récord. Es así, que hasta el desafinado sonido de la flauta y el tum tum de un tambor, llegan a extrañarse, convirtiéndose en la Odisea que intenta buscar la mejor marea para “volver a casa”, para motivar a los estudiantes, para inventar un instrumento que no se hace presente.

Esto, entre muchos otros contratiempos, se convierten en una lucha diaria, en la que el aprendiz pueda apropiarse de la disciplina, el trabajo motriz, la cognición y la destreza que requiere la maestría de la música. En otras palabras, al igual que Ulises deserta de su amada Ítaca, los docentes y los estudiantes abandonamos las prácticas tradicionales y nos embarcamos en una travesía histórica y teórica de experiencias interpretativas desde la recursividad del hogar, para producir nuevos sonidos,

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LORENZO MATEUS Grado 1A

LUIS ALEJANDRO FLOREZ Grado 1D

conservando un canal conductor de ideas, pensamientos, sensaciones y sentimientos, en el cual se pueda expresar el espíritu de la música. Como decía Nietzsche, “La vida sin música es sencillamente una fatiga y un error”.Afortunadamente, los estudiantes del Jordán de Sajonia, han sido clave para solucionar las nuevas adversidades que se han presentado ante el confinamiento. Ver y escuchar a los niños y niñas realizar actividades musicales a través de una pantalla, nos recuerda el calor humano. Es reconfortante, verlos dispuestos a aprender nuevas formas, nuevos conceptos, liberando su ser por mediación de la música.Ahora que, las desavenencias que implica la pandemia, el confinamiento y la presión que ejercen estas nuevas metodologías, convergen en la palabra, reinvención. La cual, ha tocado las puertas de la creatividad docente, para mantener a los estudiantes desde los más chicos hasta los más grandes activos.Este es el caso, para que la danza y el dibujo en los más pequeños, sea una gran oportunidad para estimular el amor por el arte, la pintura y el dibujo. Esculpido así en la danza, una herramienta importante para liberar el estrés, enfermedad de moda que afecta a grandes y a niños, en una situación tan opresiva como la pandemia.

Conforme a lo anterior, la danza se ha transformado en la aliada perfecta, que busca de manera primaria la estabilidad emocional y espiritual, en la familia sajoniana. Ensayando habilidades y capacidades corporales, que no se habían explorado antes. Mostrando a estudiantes y docentes; que somos ritmo, somos movimiento, somos armonía, somos seres culturalmente cambiados, que trazamos con nuestro cuerpo, las líneas que quedarán escritas en el rescate de nuestras tradiciones, fortaleciendo así nuestra identidad cultural. Sin importar, que el 2020 se haya presentado como un momento de dificultad, levantando la cara al futuro y mostrando que somos capaces de sobrellevar cualquier situación en equipo, en familia. En esta familia que se apellida sajoniana.

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DANNA VALERIA BEJARANO OROZCO GRADO 4.1Trabajos Cultura Maya y Azteca

Coautores:Departamento de Educación Artística y cultural.Daniel CadenaDocente Licenciado en MúsicaEdward SanabriaDocente Licenciado en MúsicaLuis Ernesto Garzón ContrerasDocente Licenciado en Educación Artística Fredy Giovanny Vargas PérezDocente Licenciado en Educación ArtísticaHenell Rocío BuitragoLicenciada en Pedagogía infantil y FamiliarLuz Neila GarcíaProfesional en MúsicaDepartamento de pensamiento críticoIvonne cano silvaMagistra en Educación, Javeriana.Licenciada en Español y literatura UIS.Docente del departamento LenguaRedacción y estilo:Ivonne Cano.

Preguntas y escritos en tiempo de pandemia

A lo largo de 16 años de experiencia como educador y en función de las artes plásticas y la cultura, me he encontrado con diferentes escenarios donde se articulan caminos refulgentes, que hacen de tu profesión y el arte, lo más excelso. Un lugar lleno de contextos que te permiten hacer del arte un mundo mágico y fascinante, en el que tus estudiantes alcanzan a disfrutar de su autonomía para transformar el mundo en arte. logrando así, obras finas y majestuosas que pudiesen ser expuestas en cualquier galería del mundo por su exquisitez visual, conceptual y perceptiva. Así mismo, hay otros terrenos donde definitivamente el ser creativo es imperativo, no por procesos artísticos que quisiste orientar, si no por cómo podrías direccionar o guiar ese derroche de inventiva, con limitaciones de espacios, materiales, incredulidad y muchas veces hasta de rostros con hambre de conocimiento que se quedan dibujados en tu mente, como un tatuaje indeleble, que se transforma con el paso del tiempo marcado por un reloj que no alcanza las horas marcadas por el ingenio, y surgen como bellas composiciones dignas de emociones y sensaciones en un ojo crítico que pasaría de apreciar lo estético, a admirar el esfuerzo de pequeños artistas convertidos en un prodigio del devoto. Dando pasos de gigante, rompiendo esquemas impuestos, producto de un maestro que los condujo por el camino insaciable, que lo convierte en ese único propósito, que da sentido a su propia alma.

Éste es el desagarro de un corazón artista, amante de la educación y sumergido en un trabajo remoto, en tiempos de pandemia. Desde la mirada del proceso artístico, plástico sujeto a la virtualidad. ¿Cómo no sentir miedo a lo desconocido? ¿Cómo no sentir miedo ante la palabra pandemia? y más aún, cuando absolutamente nadie sabe dónde parará, no porque no sean lo suficientemente profesionales en su campo, como médicos, infectólogos, economistas, maestros, sacerdotes, psicólogos y hasta astrónomos, sino porque todos van tras, un mismo objetivo, tener una respuesta a esa gran pregunta

¿Y hasta cuándo? Preguntas que se dicen, se escriben, se plasman en un papel, se escuchan en un audio o se comparten por una plataforma, tratando de ir en contracorriente de la situación actual. Han pasado segundos, minutos, horas, días y meses de zozobra, y me sigo preguntando ¿Hasta dónde vamos a llegar con esto? Puedo percibirme pensamientos vacilantes, caos, dudas, ¿cómo actuar? ¿Cómo proceder ante las palabras que se repiten a diario?… Tal vez estén de moda, tal vez sean palabras de un pasado tormentoso.

Artes

Pandemia, miedo estas palabras las denominan los psicólogos “Respuesta natural de defensa". Y claro, mi respuesta a esa defensa natural está blindada con mis pensamientos, mis emociones, mi pensamiento positivo, que intentan ver en el arte un resguardo, una terapia, sin ser consciente que la vida digital se apodera de mi mente, de mi necesidad de aprender, generar y compartir arte en mi diario vivir. Es por esto que cada proceso, cada palabra, cada minuto que le brindo a mis estudiantes, es en función de generar paz emocional.

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Es estimulante sentir que tus estudiantes, en cada una de sus edades, avanzan gracias a tu apoyo. Es satisfactorio, llegar a clase de artes y ver en ellos una expectativa, siendo curiosos con la necesidad de fantasear por los caminos del renacimiento, el fauvismo o el arte contemporáneo, sin importar que somos sometidos por cosas del destino a estar detrás de una pantalla donde, por alguna razón, algunos se sienten intimidados por activar su cámara, otros luchando con la conectividad y otros haciéndote sentir que es posible hacer arte desde la virtualidad.

“IRES Y VENIRES EN TIEMPO DE PANDEMIA”TÉCNICA: PLUMONES SOBRE PAPEL (EXPRESIONISMO)por: Sofía González GambaGrado 6.2

Juliana Reyes del grado9° ATécnica Bodyart.

Cada estudiante te hace resurgir y creer que es posible, a través de sus propuestas, preguntas y declaraciones artísticas. Y es aquí, donde el arte juega un papel muy importante en el colegio Jordán de Sajonia, llenando de libertad, esas almas que comparten tu incertidumbre a lo desconocido, así sea por unos cuantos minutos. Minutos que se hacen cortos para disfrutar del trazo, del color, de la forma y hasta de la risa, toda esta combinación de palabras que forman un cóctel letal, que nos lleva al caos colectivo, y por supuesto, sigo preguntándome ¿Hasta cuándo?Es por esta razón, que sin importar esos ires y venires, que hace nuestro pensamiento, seguiré poniendo al servicio de mis estudiantes mi lápiz y el papel, el color y el mágico mundo de la creatividad de manera imperativa al servicio de las artes plásticas.Cada estudiante te hace resurgir y creer que es posible, a través de sus propuestas, preguntas y declaraciones artísticas. Y es aquí, donde el arte juega un papel muy importante en el colegio Jordán de Sajonia, llenando de libertad, esas almas que comparten tu incertidumbre a lo desconocido, así sea por unos cuantos minutos. Minutos que se hacen cortos para disfrutar del trazo, del color, de la forma y hasta de la risa, toda esta combinación de palabras que forman un cóctel letal, que nos lleva al caos colectivo, y por supuesto, sigo preguntándome ¿Hasta cuándo?Es por esta razón, que sin importar esos ires y venires, que hace nuestro pensamiento, seguiré poniendo al servicio de mis estudiantes mi lápiz y el papel, el color y el mágico mundo de la creatividad de manera imperativa al servicio de las artes plásticas.

Alexander Bustacara Garcia.Docente Licenciado en Educación ArtísticaEsp. Psicopedagogía especial.Jefe Departamento de Educación Artística y culturalRedacción y estilo:Ivonne Cano.Magistra en Educación ylicenciada de Español y literatura,Docente.

De paseo por el mundo

Esta es una gran oportunidad para que puedas conocer los mejores y más destacados museos del mundo, donde podrás ingresar haciendo click en el enlace, siguiendo tu interés personal.

1. 36 recorridos virtuales por museos y lugares increíbles alrededor del mundo

2. Lo mejor de la música clásica

3. Bienvenido al teatro digital

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La ventana del 2020

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Desperté, con la luz cálida de un cielo despejado.Caminé, descubriendo el mundo que se abría paso ante mí, entre multitudes absortas por el tiempo y el quehacer diario.Me encontré, Con mi rostro frío y pálido. La caricia gélida de una ciudad que no duerme, entre el vaivén de gente que deambulan como fantasmas entre rojos gusanos articulados, que recorren la ciudad, tan veloces como el virus impaciente, queriendo atacar....

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Desperté,con la luz cálida de un cielo despejado.Caminé,descubriendo el mundoque se abría paso ante mí,entre multitudes absortaspor el tiempo y el quehacer diario.Me encontré,Con mi rostro frío y pálido.La caricia gélida de una ciudad que no duerme,entre el vaivén de genteque deambulan como fantasmasentre rojos gusanos articulados,que recorren la ciudad, tan velocescomo el virus impaciente, queriendo atacar.En el cerro.Las preocupaciones de la vidadesaparecen con veintitrés sonrisas.En un absoluto vals,de lápices de coloresY hojas manchadas por el desayuno que empacó mamá.Hacen su prefacio con cara de sorpresa,ante la voz que grita ¿quién trajo la tarea?Súbitamente,al reloj se le ha adelantadoun bostezo hambriento.Y yo sin más reparos,Me dirijo para dar contentoa mi estómago hambriento.Aunque la mesa estaba servida,un bocado gélido, reposaba en las cucharas intactas de los comensales,terribles noticias, anunciaban los titulares.Coronavirus, covid-19, China, Colombia… El mundo.El frío ya no era culpa de los vientos alisios,tampoco de una ciudad ubicada a dos mil seiscientos metros más cerca del cielo.El frío provenía de los cuerposQue, sin comprensión alguna,se encontraron presos de la incertidumbre y del miedo.Las despedidas se dejaron oír.Un camuflado ¡hasta pronto!Se escurrió por las bocasde quienes con tristeza,se preguntaron ¿cuándo los volveré a ver?Los días comenzaron a hacerse hábitos.El sol ya no aparecía en las ventanas.Los animales reclamaron la jungla de cemento.Los humanos en sus casas,se convirtieron en canarios,acomodados por decreto.consumiendo sus pupilasen ventanas de entretenimiento.Noticias, shows, noticias, expectativa, noticias… Muerte.Un síndrome de compra se apoderó de los tristes canaritos.Quienes noche tras noche se enamoraban de ese objeto innecesario,Pasando y pasando con sus dedos los artículos,y preguntando ¿hasta cuándo, esto será mío?Pero la fantasía no se hizo esperar,Por fin, sesenta y cuatro pulgadasle regresaron al corazón,Un nuevo ritmo cardiacoY un pulmón estornudón.Y, aunque no todos tuvieron el mismo fin.Muchos canarios en casaVeían el tiempo transcurrir.Entre tapabocas y fórmulas de jabón.Dean Koontz, logróQue The Eyes of DarknessSe postulará como guíaentre la peligrosa situación.El futuro estaba cerca.Las ventanas ya no mostrabanUn paisaje que admirar.Una imagen estática,Se asomaba al empezar,Y cobraba vidaentre amarillos puntosque con rostros falsos,simulaban el miedo a la verdad.La ventana toma muchas formas;a veces pequeña y manualotras veces en pulgadas,con hasta nueves personas más.Pero con el tiempo, los semblanteshan empezado a cambiar.Una voz soñolientaaparece en mi ventana al madrugar. Desprendiendo un sonidoque nos recuerda una vez más,que seguimos vivosaunque tras las rejas está la libertad.¿Los canarios algún día volverán a volar?Y ¿cómo será, salir de esta jaula de cristal?Esa vocecita me invita a evocar,Que durante décadas hemos aprendidoJuntos a batallar.Mientras tanto el silencio se rompe y puedo escuchar,Detrás de esa ventana, a una voz saludar.¡Buenos días, profe! ¿Cómo estás?

Desperté,con la luz cálida de un cielo despejado.Caminé,descubriendo el mundoque se abría paso ante mí,entre multitudes absortaspor el tiempo y el quehacer diario.Me encontré,Con mi rostro frío y pálido.La caricia gélida de una ciudad que no duerme,entre el vaivén de genteque deambulan como fantasmasentre rojos gusanos articulados,que recorren la ciudad, tan velocescomo el virus impaciente, queriendo atacar.En el cerro.Las preocupaciones de la vidadesaparecen con veintitrés sonrisas.En un absoluto vals,de lápices de coloresY hojas manchadas por el desayuno que empacó mamá.Hacen su prefacio con cara de sorpresa,ante la voz que grita ¿quién trajo la tarea?Súbitamente,al reloj se le ha adelantadoun bostezo hambriento.Y yo sin más reparos,Me dirijo para dar contentoa mi estómago hambriento.Aunque la mesa estaba servida,un bocado gélido, reposaba en las cucharas intactas de los comensales,terribles noticias, anunciaban los titulares.Coronavirus, covid-19, China, Colombia… El mundo.El frío ya no era culpa de los vientos alisios,tampoco de una ciudad ubicada a dos mil seiscientos metros más cerca del cielo.El frío provenía de los cuerposQue, sin comprensión alguna,se encontraron presos de la incertidumbre y del miedo.Las despedidas se dejaron oír.Un camuflado ¡hasta pronto!Se escurrió por las bocasde quienes con tristeza,se preguntaron ¿cuándo los volveré a ver?Los días comenzaron a hacerse hábitos.El sol ya no aparecía en las ventanas.Los animales reclamaron la jungla de cemento.Los humanos en sus casas,se convirtieron en canarios,acomodados por decreto.consumiendo sus pupilasen ventanas de entretenimiento.Noticias, shows, noticias, expectativa, noticias… Muerte.Un síndrome de compra se apoderó de los tristes canaritos.Quienes noche tras noche se enamoraban de ese objeto innecesario,Pasando y pasando con sus dedos los artículos,y preguntando ¿hasta cuándo, esto será mío?Pero la fantasía no se hizo esperar,Por fin, sesenta y cuatro pulgadasle regresaron al corazón,Un nuevo ritmo cardiacoY un pulmón estornudón.Y, aunque no todos tuvieron el mismo fin.Muchos canarios en casaVeían el tiempo transcurrir.Entre tapabocas y fórmulas de jabón.Dean Koontz, logróQue The Eyes of DarknessSe postulará como guíaentre la peligrosa situación.El futuro estaba cerca.Las ventanas ya no mostrabanUn paisaje que admirar.Una imagen estática,Se asomaba al empezar,Y cobraba vidaentre amarillos puntosque con rostros falsos,simulaban el miedo a la verdad.La ventana toma muchas formas;a veces pequeña y manualotras veces en pulgadas,con hasta nueves personas más.Pero con el tiempo, los semblanteshan empezado a cambiar.Una voz soñolientaaparece en mi ventana al madrugar. Desprendiendo un sonidoque nos recuerda una vez más,que seguimos vivosaunque tras las rejas está la libertad.¿Los canarios algún día volverán a volar?Y ¿cómo será, salir de esta jaula de cristal?Esa vocecita me invita a evocar,Que durante décadas hemos aprendidoJuntos a batallar.Mientras tanto el silencio se rompe y puedo escuchar,Detrás de esa ventana, a una voz saludar.¡Buenos días, profe! ¿Cómo estás?

Por:Ivonne Cano.Magistra en Educación y licenciada de Español y literatura,Docente.

Tomado de Jojolion

Artes

Esta imagen es el resultado del trabajo realizado al interior del espacio Comics y novela gráfica, esta es una de las propuestas de la novena hora, donde los estudiantes del Jordán combinan el dibujo y la escritura. No es solo dibujar es divertirse, crear y comunicar con versatilidad diversas emociones, reconociendo conceptos y narrando historias, a través de diferentes herramientas.

Referencia:jojo's bizarre adventure parte 8Manga: Tomado de JOJOLIONAutor: Samuel Duarte LópezCurso: 7D

Procesos de escritura en medio de la pandemia

Durante este tiempo de cuarentena, la educación se enfrentó a la necesidad de transformar sus prácticas pedagógicas. Sin embargo, a pesar de las circunstancias y gracias a las nuevas dinámicas escolares propuestas por las docentes, se logró continuar con el desarrollo de proyectos de escritura con los estudiantes de grado primero, donde a partir de un proceso escritor del texto narrativo, se propició la creación de historias , producto de las experiencias e imaginación de niños y niñas, en un proceso acompañado por la docente Nathaly Arias.Por esta razón, los invitamos a conocer las historias creadas, escritas y preparadas por nuestros estudiantes de primero(clic en las diferentes portadas)

pensamiento crítico

A pesar de encontrarnos confinados, mediatizados por algunaplataforma virtual, hemos logrado acercarnos como colegio a todoslos hogares de nuestros estudiantes, que han demostrado una vezmás el significado de compartir en familia.He aquí una muestra deello.

Picnic Literario

pensamiento crítico

Crónicas

Fragilidad del Ser

Días de cuarentena

Tiempos de casa

Hace unos años todo cambió. Mi alma gemela veía cómo desfallecía su vida al instante, experimentaba algo que nunca había imaginado, tuvo que ver en carne propia la destrucción de sus aspiraciones, así como yo me iba a sumergir en una oscura cueva, de la que no podría salir.

Hemos pasado por muchas cosas desde que a finales del año 2019 se dio origen auna enfermedad llamada primeramente coronavirus y que después fue nombradaCOVID-19.

Bogotá 22-03-siglo XVIDespués de la llegada de los españoles, fui uno de sus alumnos, yaque ellos me enseñaron a escribir y leer, seguido a esto me trataronde matar, pero me fui hasta su barco, encontré un pergamino muypeculiar, el cual estaba en un cofre y decía:

pensamiento crítico

Hace unos años todo cambió. Mi alma gemela veía cómo desfallecía su vida al instante,experimentaba algo que nunca había imaginado, tuvo que ver en carne propia la destrucciónde sus aspiraciones, así como yo me iba a sumergir en una oscura cueva, de la que nopodría salir.Angustia, dolor, sufrimiento, la impotencia que da el no poder hacer nada frente a unarealidad que te lleva persiguiendo durante años, es injusto lo que le pasa, no la deja en paz,sigue progresando, progresando, progresando…y nunca para, ni lo hará. Por mucho queresistas, sabes que no es posible escapar de esa asquerosa y putrefacta enfermedad que seha metido dentro de ti, carcomiendo paulatinamente tu alma, de forma rastrera, sincompasión, dañando cuando se le antoja la vida y la salud de un ser de lo más bello einocente.El sentirte atado a tu propio cuerpo, sentirte encadenado, prisionero de por vida, porculpa de una cosa extraña que apareció de un momento a otro, simplemente, porque sí, noexisten causas, razones o por lo menos nadie ha descifrado por qué carajos surgió esamaldita desgracia. Sufro con ella en cada momento, cada lamento, lágrima y gemido dedolor profundo, lo padezco junto a ella.Lo único que le queda a esa pobre mujer que amo con todo mi ser, es resistir y vivir enla desventura, luchando contra su propio cuerpo, enfrentando una realidad injusta. No dejode pensar en lo cruel que puede llegar a ser el destino y en la frustración por ladesesperanza, que destruye sueños y deseos. Toda esta situación la sumerge en el profundodesconsuelo y le surgen preguntas que me estremecen de dolor; ¿Por qué a mí? ¿Por qué lavida me castiga? ¿Qué he hecho mal? ¿Cuál fue el día que marcó mi caída, junto con misuerte?Se acabaron los proyectos de vida y llegó la tormenta, desaparecieron los días soleadospara que el ambiente tornara oscuro y desolado, se agotaban las fuerzas, así comoaumentaban mis lamentos, sumergidos dentro de mí y solo conocidos por mi únicocompañero, el silencio eterno.El agobio que produce ese frío penetrante que acompaña a diario nuestras vidas,cansados ya de intentar no desfallecer, cansados ya de buscar alguna migaja de felicidadque aflore nuestra alma, ¿Cómo luchar contra algo que está dentro de ti? ¿Cómo lucharcontra algo al cual no puedes vencer, porque sabes que, si lo destruyes, estarás firmando tupropia sentencia de muerte, como si te estuvieran clavando una daga en el centro delcorazón?Ya en ese instante su servidor había muerto, ¿qué nos quedaba? ¿Qué le quedaba a esapersona que me había guiado en la vida, que me mostraba las luces en el camino, que meaconsejaba y me brindaba todo su amor? ¿Qué le quedaba a esa persona que hubiera dadotodo por mí, con tal de ayudarme a escapar de mi triste historia? Nuestro destino nosobligaba a estar juntos por siempre y hace mucho tiempo que estaba marcado, simplementeera nuestra propia muerte, la muerte de nuestra alma, la muerte de nuestros sentimientos,anhelos, metas, ya nuestros cadáveres se encuentran sepultados uno con el otro, en la cuevainfinita que hace unos años me consumió para nunca dejarme salir…(Tiempos difíciles)Mateus Hernández Nicolás Andrés 8C

Hemos pasado por muchas cosas desde que a finales del año 2019 se dio origen auna enfermedad llamada primeramente coronavirus y que después fue nombradoCOVID-19. Esta pandemia se originó en un mercado de animales de la ciudad deWuhan, capital de la provincia de Hubei en China central.En esos días no había otro tema de qué hablar, en televisión y en los periódicossolo se podían ver noticias sobre la nueva pandemia que azotaba al mundo,aunque todavía no nos afectaba tanto. Con el tiempo llegó a Colombia y ahí lascosas cambiaron.El 15 de marzo de 2020 el presidente Iván Duque comunicó a todos loscolombianos que se suspendían de clases presenciales hasta el 20 de abril delpresente año, en ese momento lo pude sentir, esto es real.En esos días, no perdí ni un solo momento de aprendizaje, todo el tiempo teníacosas para hacer, desde ayudar a los trabajos domésticos hasta realizar montonesde trabajos enviados por los profesores. Sin embargo, no fue un cambio tanbrusco, parecía un fin de semana, claro que extrañaba a mis amigos, pero lo másgrave sucedería después.El 17 de marzo de 2020 la alcaldesa de Bogotá Claudia López, mencionó que serealizaría un simulacro de aislamiento obligatorio, los días pasaron hasta quellegaron los cuatro días de encierro y nunca puede estar más aburrida, aunque,traté de ponerme tareas, no era lo mismo, me sentía cansada, triste y muyaburrida. Intenté comunicarme con algunos conocidos y al igual que yo, ellostambién tenían esa actitud de aburrimiento que tuve durante todo el fin desemana. Cuando por fin ya podía ver la luz al final del túnel de eseencarcelamiento, ocurrió algo aún peor, una noche en la que estaba reunida conmi familia viendo noticias, el presidente Duque decretó cuarentena hasta el 13 deabril. Cuando escuché aquellas palabras tuve ganas hasta de llorar, de soloimaginarme estar encerrada en estas cuatro paredes durante 24 días más.Hoy día, no han cambiado muchas cosas… mentira todo se ha puesto peor, loúnico que dicen en televisión son las diversas medidas que se toman cada díafrente a esta cuarentena. Pero sigo aquí aburrida como todos estos días, nada mequita estas ganas que siento de salir, de ir al colegio, de hablar con personasdiferentes a las mismas cinco personas que veo todos los días. Me siento en laorilla de mi cama a pensar cuándo acabará esta tortura, recuerdo todas las cosasque hacía con mis amigos y siento aún más desesperación por ver el sol en unángulo diferente que por la ventana de mi habitación.(Tiempos de pandemia)Samanta Infante 8C

Bogotá 22-03-siglo XVIDespués de la llegada de los españoles, fui uno de sus alumnos, yaque ellos me enseñaron a escribir y leer, seguido a esto me trataronde matar, pero me fui hasta su barco, encontré un pergamino muypeculiar, el cual estaba en un cofre y decía:“Y la gente se quedó en casa, leían libros, escuchaban, descansabany hacían ejercicio, creaban arte y jugaban. Aprendían nuevas formasde ser, de estar quietos, se detenían. Escuchaban másprofundamente. Algunos meditaban, algunos rezaban, algunosbailaban, algunos encontraron sus sombras. Y la gente empezó apensar de forma diferente.Y la gente sanó. Ante la ausencia de personas que viven en laignorancia, el peligro, sin sentido y sin corazón, la tierra comenzó asanar.Y cuando pasó el peligro, la gente se unió de nuevo, lamentaron suspérdidas, tomaron nuevas decisiones, soñaron nuevas imágenes,crearon nuevas formas de vivir y curaron la tierra por completo, tal ycomo ellos habían sido curados".No sé qué haya pasado, pero estoy seguro que este texto no es deesta época o del año pasado, lo cual me intriga: ¿Qué pasó?, qué hanhecho… supongo que esto es algo del futuro o que alguien que puedever el futuro lo escribió. Seguramente, para advertir a la humanidadsobre lo que está haciendo, ese algo que va a afectar a la poblaciónmundial ya que todos estaban encerrados como ratón en una trampa.Seguramente esto pasó por un animal o porque algunos dementes delmundo futuro quieren hacer el mal. Voy a llevarme este pergamino y locompartiré con todos, para que les podamos advertir a los hombresdel futuro, sobre lo que se aproxima y así poder evitar la enfermedad ysalvar a la humanidad.Ojalá con la ayuda de mi población o lo poco que queda de ella,podamos salvar al mundo.(Tiempos de pandemia)Morales Carrillo Mateo 8C

Romanticismo

pensamiento crítico

“El dolor de la ausencia” /Camilo Rivera (8A)

“Noche Mujer” / Juliana Martínez (8A)

Título de la obra: “El dolor de la ausencia”Autor: Camilo Rivera (8A)Esta pintura está inspirada en el movimiento cultural, artístico y literario del Romanticismo delsiglo XIX. En ella se expresan los sentimientos de tristeza, melancolía y soledad de una persona,por la partida de un ser amado. Sus lágrimas son el reflejo del dolor de su alma por la ausencia ydesesperanza de no volver a ver al amor que se marcha.

En esta composición la artista recrea aspectos del romanticismo como el amor por la naturaleza,representados con el árbol, la rosa y la luna brillante que son elementos que lo evocan.El segundo elemento representado es una mujer sola que percibe el aroma de un rosa a la sombrade un árbol bajo la luna brillante, ya que la mujer ha sido protagonista en todas las épocas y conella quiere expresar la nostalgia, que también hace parte del romanticismo.Se plasma también el sentimiento de soledad que muchas mujeres experimentan cuando susesposos o sus hijos iban a las guerras que se vivían en todo el mundo y quedaban solas a cargo dela familia.Por último, el movimiento del cabello de la mujer, como un símbolo de libertad, tambiénprotagonista en el romanticismo.Juliana Martínez (8A)

Performance

-Nicolás Gómez 11B.El Otro

-Sebastián Romero 11BA partir de sombras.

-Nicolás Garzón 11ADespertar

pensamiento crítico

Performance

- Maria José Rodríguez10B.

-Isabela Fuentes10 A

pensamiento crítico

- Guillermo Durango10B.

Performance

- Lorena Barrera 11B.El Otro

-Laura Roa.

pensamiento crítico

Conoce las Normas APA

pensamiento crítico

La profesora Ivonne Cano enseña en este video las principales normas APA para aplicarlos en los trabajos de todas las asignaturas.

Por:Ivonne Cano.Magistra en Educación y licenciada de Español y literatura,Docente.

Compromiso

formación humana y cristiana

El área de Formación humana y cristiana en su interés y compromiso con la comunidad educativa, y de manera directa con los estudiantes, ha desarrollado una serie de experiencias dentro y fuera del aula de clase que han permitido un crecimiento espiritual y humano, aporte significativo en la ardua y apasionada tarea que como institución se tiene en la formación integral de los estudiantes, a quienes como ciudadanos del mundo se les forma y encomienda la responsabilidad de contribuir a una mejor sociedad, desde la filosofía propia de la comunidad dominicana.

En el caminar de este año tan atípico, seguimos convencidos que no es en vano el compromiso en la tarea encomendada, al contrario, evidenciamos la necesidad de mantener una esperanza, de seguir trabajando por un mundo mejor, más humano y consciente de sus actos, que toma con seriedad y amor su sentido de trascendencia, y que desde los más pequeños hasta los más grandes se cuestionan su responsabilidad en la construcción del presente, de aquel momento histórico que vivimos y que nos exige ser protagonista desde el rol propio que cada uno desempeña. Es por esta razón que nos enorgullece evidenciar cómo los estudiantes del Jordán de Sajonia asumen este protagonismo. En preescolar se ha venido trabajando el autoconocimiento de los niños, las emociones, el amor por los valores y el autocuidado. La formación de la Iglesia como casita de Dios y de todo su pueblo. La historia de nuestro patrono y santos dominicos. A su vez la importancia del mensaje del Papa Francisco en su Encíclica Laudato Sí, que hace eco en cada uno de nosotros en el cuidado de la casa

común y en lo que los más pequeños de nuestro colegio nos dan ejemplo, al asumirlo con alegría y compromiso.Todo esto se ha trabajado a partir de las didácticas propias de nuestro currículo: learning centers, cuidado del medio ambiente con actividades elaboradas en material reciclable. Esto lo podemos apreciar en el video que acompaña este artículo:

En la celebración de la fiesta de Santo Domingo de Guzmán y favoreciendo un nuevo acercamiento de los estudiantes de quinto, al rico e invaluable testimonio de vida de este gran santo y Fundador de la Orden de Predicadores, surge de sus corazones agradecidos y admirados, expresiones de bondad y reconocimiento para quien con su amor por Dios, generosidad y alegría, iluminó la existencia de quienes lo conocieron y continúa siendo un modelo de vida tantos años después. ¡Te recordamos, valoramos y agradecemos querido Santo Domingo!También el pasado 15 de agosto celebramos en nuestra Iglesia Católica la fiesta de la Asunción de Nuestra Señora, es este un dogma de la Iglesia Católica que el Papa Pío XII promulgó en 1950.Esta verdad de fe del catolicismo establece que la Virgen fue "asunta al Cielo" al término de su vida terrenal,

es decir, que su cuerpo y su alma fueron llevados al Paraíso. En el marco de esta celebración los estudiantes de grado sexto escribieron sus plegarias a María y consultaron acerca de las diferentes advocaciones bajo las que se presenta y acompaña a sus hijos. El amor por lo que somos como comunidad educativa dominica se acrecienta día a día en el corazón de cada uno de los integrantes de esta hermosa familia, estudiantes, docentes, directivos, padres de familia, a través de sus acciones en el vivir cotidiano, del ejemplo dado por muchos que reflejan ese rostro vivo de Jesús de Nazareth, por ese amor eclesial y fraternal que se vive en nuestra institución y que se desborda en la sociedad misma con nuestro compromiso ciudadano, todo esto y mucho más, nos lleva a sentir y razonar que vale la pena seguir soñando en un mañana mejor, que tiene sentido tener fe en Dios y en la humanidad. Sigamos construyendo entre todos, pequeños y grandes, un Jordán de Sajonia que es testimonio vivo del amor a Jesús, a María, a la Iglesia, a aquel que es prójimo sin distinción ni condición alguna.

formación humana y cristiana

La educación física en tiempo de pandemia

La clase de educación física se considera como un espacio de aprendizaje fundamental en la formación integral del estudiante sajoniano. Es implementada desde edades tempranas y le permite a los niños, niñas y adolescentes desarrollar destrezas motoras, cognitivas y afectivas, esenciales para su diario vivir dentro de la convivencia escolar. En época de pandemia y confinamiento, hemos visto cómo la educación tradicional se ha ido adaptando, lo que se conocía como aulas físicas y patio de juegos ahora se conoce como educación remota, la cual tiene como objetivo enseñar temas específicos de la educación en compañía de un maestro en línea utilizando diferentes herramientas tecnológicas.

Es por esto que se ha convertido en un reto rediseñar el área de educación física en cuanto a sus procesos y didácticas para lograr una enseñanza más efectiva, a partir de la implementación de este método de educación remota. Los docentes de educación física del colegio han generado actividades como pruebas de

acondicionamiento físico, juegos, circuitos de entrenamiento y fundamentación deportiva enfocados al desarrollo motriz, más que a la ejecución de una técnica específica de un deporte, todo esto con el fin de fomentar hábitos de actividad física, deporte y recreación sin salir de casa

Ed. física

Como docentes hemos trabajado con nuestros estudiantes, motivándolos a una nueva forma de compartir la clase a través de una pantalla, a compartir sus experiencias motrices, que en algunos casos son muy limitadas por el espacio al que se han ido adaptando. No ha sido una tarea fácil para los docentes, estudiantes y padres de familia, ya que el movimiento implica el uso de materiales y espacios que muchas veces hemos tenido que reemplazar de manera muy creativa, por elementos que los niños fácilmente tengan en casa y puedan utilizar para el desarrollo y práctica de las mismas.

Sin embargo, las necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes han sido permeadas gracias al conocimiento y la innovación en el proceso de enseñanza, que día tras día genera nuevos retos educativos a los cuales los docentes del área han estado prestos, brindando toda su experticia para ofrecer espacios de esparcimiento, aprendizaje y diversión a nuestros estudiantes. También nos sorprende la integración y compromiso de las familias, que se han unido con sus hijos y nuestras clases, participando significativamente en cada una de las actividades lúdicas y deportivas que realizamos como una sola familia.

Finalmente, hemos seguido apoyando el desarrollo de espacios para los grupos deportivos como el campamento de gimnasia y cheerleading durante las vacaciones de mitad de año y la participación de campeonatos virtuales de las niñas de grupo de porras además de los entrenamientos de la selección de fútbol de las categorías 2010 -2009 con el fin de estar en buen estado físico para representar a nuestra institución de la mejor manera y continuando con su práctica deportiva.

Ed. física

Sabiendo la importancia que tiene la actividad física, los invitamos a realizar la rutina básica que encuentran en este video, para mantener un buen estado físico.

Ed. física

Todos los estudiantes del Jordán de Sajonia se benefician de tener un departamento de enfermería en su colegio, ya que les brinda conocimientos, actividades y cuidados cuando lo requieren, fomentando la creación de un entorno saludable, orientando el empoderamiento para hacerse cargo de su propio autocuidado para la salud, tanto en la edad infantil como en la adulta. En este sentido, tras la suspensión de las clases por COVID-19, este trabajo ha sido extraño y ha implicado muchos retos y nuevas dinámicas y estrategias, pues hemos prestado nuestros servicios de manera no presencial.

En pandemia, el departamento de Enfermería te sigue cuidando

Para el departamento de Enfermería siempre ha sido primordial velar por la salud e integridad de nuestra comunidad educativa, lo era antes del COVID-19 y lo sigue siendo en este momento.De acuerdo con la situación generada por la pandemia, actualmente se le ha dado más importancia a todolos los temas relacionados con el autocuidado y la bioseguridad, por ello se ha transformado el acompañamiento y seguimiento que brinda el departamento de Enfermería a la familia sajoniana, al fortalecer y acudir a diferentes canales de información para dar a conocer la necesidad de adoptar rutinas saludables en temas como la higiene del sueño, el ejercicio físico, estilos de vida saludable, higiene visual con las pantallas, la importancia del autocuidado, entre otros aspectos.

Durante la etapa de confinamiento, el equipo de enfermería también ha hecho seguimiento y ha brindado apoyo a algunos casos de enfermedades repentinas y accidentes ocurridos en casa, los cuales fueron notificados por las familias, docentes y coordinaciones.Además, a pesar de las circunstancias y la nueva modalidad de trabajo, hemos continuado con el desarrollo del proyecto de promoción y prevención, con el fin de generar conciencia en la comunidad académica sobre la importancia de la higiene personal y autocuidado, como base fundamental para prevenir afectaciones físicas y emocionales.

Enfermería

En este sentido, el propósito primordial del departamento de enfermería durante este tiempo de confinamiento, ha sido el acercamiento y acompañamiento a las familias sajoniana. En el video pueden encontrar algunas de las actividades y del trabajo realizado con los estudiantes, a través de diferentes medios de comunicación institucionales.

Enfermería

Dpto. de Enfermería

Virtual science day 2020

Para el Virtual Science Day 2020 el departamento de Technology piensa mostrar a toda la comunidad sajoniana los proyectos digitales que se han venido elaborando durante todo el año, los cuales giran en torno al proyecto interdisciplinar Smartminds. Así mismo se podrán evidenciar todas las habilidades adquiridas a lo largo del año académico en las diferentes actividades virtuales propuestas por cada uno de los docentes del departamento. En el estadio infantil se desarrollarán actividades con relación a la introducción al pensamiento algorítmico que consta de juegos sencillos hechos por estudiantes en el programa Scratch con temáticas como los medios de transporte, meteorología, cifrados entre otros.

En el estadio infantil se desarrollarán actividades con relación a la introducción al pensamiento algorítmico que consta de juegos sencillos realizados por estudiantes en el programa Scratch con temáticas como los medios de transporte, meteorología, cifrados entre otros. Para los estadios Junior y Senior se tiene planeado presentar metrajes sobre la realización de los vídeo juegos (grabación de pantalla utilizando programas como OBS), proyectos de robótica utilizando simuladores en tiempo real (TINKERCAD), muestra de diseño de piezas elaboradas en 3D (Freecad y OpenSCAD) y también se quieren compartir algunos trabajos de retoque fotográfico desarrollados en la novena hora lúdico pedagógica con el programa Adobe Photoshop, un aplicativo que no está incluido dentro del programa curricular pero que también se les enseña a los estudiantes de grados 8°, 9° y 10° como parte de un espacio donde no existen las cargas académicas y que está enfocado hacia la creatividad y el buen uso del tiempo libre.

Tecnología

El virtual Science Day 2020 también contará con actividades interactivas desarrolladas por los docentes, de esta manera se promoverá la participación en cada uno de los asistentes virtuales a este gran evento, donde los estudiantes serán dueños de las transmisiones promoviendo así actividades y aptitudes a través de ideas y oportunidades propias de un emprendimiento.

Tecnología

We have been on quarantine for almost six months, that means we haven’t been able to see our friends, to study the same way as we used to, we haven’t seen our teachers and all of the people we used to see every day, we haven’t been able to see the faces of those kids we didn’t know but when we saw them we fell like in home, we haven’t seen those crowded halls of school or the crowded cafeteria where we all bought some candies and other stuff to share with our friends or not. I remember that when I bought some pizza or some candy at school, I hid it from my friends so they didn’t leave me with no food. I remember having those funny conversations in the classroom and laughing until someone else told us to stop. We didn’t know we were having the best time of our lives. Now, I don’t have to hide my food from my friends and I miss that, now I miss those laughs I heard daily, I really miss school, and I know we all do in some way, we shouldn’t had taken our school days for granted. However, we can’t say being on quarantine has been the worst thing of our lives, maybe it has not been very nice to everybody, but I’m sure that if we add a little bit of good attitude to those simple things we do daily, something would change. In my case, thanks to this quarantine, I’ve been able to know myself a bit better, I spend more time with my family now, and somehow I am more productive than what I used to be. I hope that when we go back to school, we start being conscious of how we are acting and if we are appreciating those little things we didn’t use to notice. I hope that we treat each other better and accept our differences, I hope that we start getting closer and being nicer to each other. I hope that when we come back, we come back better.

Quarantine

ingles

Formación para la vida

Educar en valores y en inteligencia emocional es una tarea que no es fácil pero que es necesaria, va más allá de transmitir buenos modales y de indicar cómo se debería afrontar determinada situación. Es importante enseñarle a los niños, niñas y adolescentes a distinguir las buenas de las malas actitudes y ayudarles a desarrollar conciencia moral; al igual que a desarrollar habilidades de inteligencia emocional, es decir, que tengan la capacidad para identificar y controlar sus emociones y las de los demás. La formación en valores y el aprendizaje en inteligencia emocional, consiste en aprender a manejar los sentimientos, a gestionar las amistades y a resolver los problemas. Estos conocimientos son esenciales para el bienestar emocional y una adecuada salud mental. Los valores y las habilidades emocionales promueven la capacidad de los niños, niñas y jóvenes para hacer frente a las dificultades, así mismo les permite que para ellos sea más fácil gestionar sus emociones, relacionarse con los demás, resolver conflictos y tener una buena autoestima.

En este sentido, desde el Departamento de Psicología, se ha desplegado el Proyecto transversal de Formación para la Vida; el cual busca promover en nuestros estudiantes una construcción de valores, criterios y pautas que les permitan promover un adecuado desarrollo. Este año en preescolar se inició la cátedra de inteligencia emocional, para ello se clasificó la inteligencia emocional en cinco competencias: conciencia emocional, autoestima, regulación emocional, habilidades sociales y habilidades de vida. Permitiendo a nuestros niños verbalizar sus sentimientos, aprendiendo así a gestionarlos y brindando espacios que permitan desarrollar su autoestima y relaciones interpersonales (habilidades sociales). Propuesta curricular evidenciada en los estudios de Rafael Bisquerra.

En los grados primero a undécimo el objetivo principal es brindar a nuestros estudiantes una construcción de valores, criterios y pautas que le permitan promover un adecuado desarrollo de la “formación para la vida”, los cuales se transversaliza con los 5 pilares de la inteligencia Emocional postulados por Daniel Goleman: Autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales. Con la intención de dar integralidad a la educación emocional; así como toma decisiones, identidad y proyecto de vida. Este proyecto está basado en cinco animales: La libélula, el búho, el perro, el oso y la abeja los cuales tienen un color especial y corresponden a un valor y un pilar de los ya mencionados. A partir de estas representaciones durante los espacios presenciales estaba orientado a la proyección de campañas que abarcarían el desarrollo de actividades con este fin.

psicología

Sin embargo, el confinamiento y los cambios que acompañó el inició de la pandemia junto con la modalidad de educación virtual y la acomodación de las familias a un nuevo estilo de vida, el proyecto se adaptó y empezó a realizarse en las tutorías de los días martes, donde se invita a toda la comunidad a usar un accesorio del color asociado al animal y se construyen actividades que favorecen el aprendizaje de la inteligencia Emocional y la práctica de los valores. Pues al estar expuestos constantemente a las situaciones de confinamiento, teletrabajo, educación virtual, modificación de hábitos y rutinas, cuidado y prevención de contagio la realidad hace que presentemos una mayor tendencia al desequilibrio de la salud mental.Desde entonces el departamento además de

realizar los acompañamientos oportunos a nuestras familias, estudiantes y maestros, ha orientado el proyecto a las herramientas que pueden mejorar el manejo del tecnoestrés, la motivación escolar, la regulación de emociones, el servicio y la empatía junto a la consolidación de nuevos hábitos, rutinas y comprensión de los cambios emocionales que se pueden presentar bajo la realidad que compartimos. Asimismo, consideramos oportuno continuar promoviendo la participación de nuestras familias en el desarrollo de estas actividades que ayuden en comunidad a los objetivos de implementar el desarrollo de la inteligencia emocional como factor protector y que favorezca la resiliencia.

psicología

En este tiempo de incertidumbre, en donde la vida de nuestros estudiantes y sus familias ha cambiado de forma radical, en donde los espacios de encuentro con sus compañeros y docentes ahora están mediados por una pantalla; es fundamental fomentar habilidades de inteligencia emocional, que los lleve a mantener la calma y asumir de la manera más asertiva la situación por la cual el mundo entero está atravesando; en esta medida la autoconciencia, la autorregulación, empatía, motivación y las habilidades sociales se vuelven fundamentales. Es esperable que en este momento surjan emociones negativas como el estrés, la frustración, el cansancio emocional, el pánico, entre otros; estas emociones pueden llegar a ser igual de contagiosas que el Covid 19; sin embargo, no podemos dejarnos llevar por ellas, lo ideal es que mantengamos la calma y tomemos decisiones adecuadas para nosotros y nuestro entorno. En esta medida es importante tener en cuenta los siguientes aspectos: Nombrar y expresar nuestras emociones, ya que guardarlas puede llevar a que explotemos de manera negativa hacia las personas con quienes convivimos. Te recomendamos crear espacios de diálogo a nivel familiar, en donde podamos escuchar y entender lo que está pensando y sintiendo cada miembro de la familia.

psicología

Una vez que podemos expresar las emociones, se hace más sencillo regularlas y gestionarlas. En este punto es importante que las emociones que manifiestan las personas del hogar, sean aceptadas y reconocidas, pues no está mal sentirnos tristes, agobiados, frustrados, entre otros. Otro aspecto importante para sobrellevar esta crisis es tratar de mantener la calma y enfocarse en lo que sí podemos controlar. Por ejemplo, que los niños, niñas y jóvenes se enfoquen en su crecimiento personal y en su desempeño académico, que sea una oportunidad para compartir en familia; pues actividades de este tipo pueden ayudar a controlar la ansiedad. Así mismo, en este tiempo, en donde la mayoría de las personas se encuentran nerviosas o ansiosas, es importante practicar la empatía. Pues cada persona lo asume de manera diferente y ponernos en el lugar del otro, de aquello que piensa y siente, puede ayudarnos a conectar mejor con los demás, ya sean nuestros compañeros de colegio, amigos o familiares. También es importante recordar que cada persona maneja el estrés de manera distinta, tratar de entender al otro a través de la empatía, puede ayudarlos a manejar la situación mejor. En estos momentos de constante cambio e incertidumbre es de suma importancia mantener la calma, practicar herramientas de inteligencia emocional y buscar la manera de que esta crisis afecte lo menos posible nuestra vida.

psicología

El podcast, Ciudadanos en Acción, es una hermosa reflexión en torno a los valores de la cultura ciudadana. Dos de nuestras estudiantes del estadio infantil nos hablan acerca de las competencias ciudadanas y de qué manera han impactado en estos tiempos de pandemia.

PodcastCiudadanos en Acción

Sara Van Arcken de 4.2 y Valentina Vanegas de 2D, nos ayudan a pensar de qué manera podemos participar de manera activa en la sociedad de la que hacemos parte.

sociales

La tristezay el tiempo

sociales

En algún momento, la tristeza y el tiempo se retaron a una gran carrera, la tristeza tenía esperanza de poder ganarle al tiempo, (lo cual parece imposible para muchos) pero la lucha de ella era lo que hacía que se esforzara en una carrera practicamente perdida; el territorio escogido por la tristeza para lograr desempeñar su carrera, fue Colombia, ya que representaba la lucha que la tristeza tenía en su carrera contra el tiempo, pues el territorio se encontraba en un combate extremo entre guerrillas, paramilitares y militares, en donde todos estaban sufriendo y terminaban como víctimas de este conflicto. El tiempo muy amablemente aceptó, y empezaron a competir, la meta era el que lograra llegar primero a los atentados que surgían en el país, hasta que terminaran, y así empezaron en la capital, y al llegar a su primera parada, la tristeza vio que no había cabida para ella dentro de los colombianos, no porque no sufrieran, sino porque no había ahñi tiempo para ella, más en su esfuerzo por no rendirse, esperaba el paso del tiempo para lograr cumplir su función en cada estación; así la tristeza llegaba tarde a todo lado; llegó después a una explosión dentro de una iglesia, donde la gente se refugiaba pensando en que no se atreverían a hacerles daño por estar en la casa de Dios; no obstante, al llegar, ya habían olvidado, pero a pesar de que perdonar es olvidar, olvidar no es perdonar, y hay gente que hace lo contrario…Así pues,la tristeza siguió llegando tarde a todos lados, mientras el tiempo se mantiene impecable, pero quién sabe cuándo se acabe esta carrera, porque todavía, el territorio que han escogido no esta en paz y sigue siendo afectado tanto por guerrillas como por el gobierno de distintos modos. Al final, la tristeza llega al rato a evitar que todos podamos continuar, pero bueno: “Más vale tarde que nunca” ¿Quién sabe si logrará alcanzarlo algún día? (…)

Javier Andrés Leguizamón RojasDécimo A

Nuestros estudiantes del Colegio Jordán de Sajonia se merecen toda nuestra gratitud y reconocimiento por su buena actitud y adaptabilidad al proceso remoto con el que han estado recibiendo sus clases.

Letras en pandemia

Preescolar

El departamento de Preescolar con su estructurado proyecto de educación invita a los niños y niñas a desarrollar sus aprendizajes mediados por la creatividad y la exploración desde diversas áreas del conocimiento a través de actividades que despiertan el interés, la participación y el desarrollo de las habilidades comunicativas y sociales. El área de Spiritual Development es un espacio significativo que acerca a cada uno de los estudiantes, maestros y padres de familia a compartir, aprender juntos en comunidad experimentando el amor de Dios. El departamento de formación humana y cristiana guía y acompaña el área mediante un líder de la iglesia católica de la Comunidad Dominica en los niveles de Jardín 1, Jardín 2 y Transición. Durante este año en el nivel de Transición hemos venido conociendo las historias de vida de Santo Domingo de Guzmán, Santo Tomas de Aquino, Jordán de Sajonia, Jesús de Nazareth y la biografía del Papa Francisco. Además, realizamos la lectura de la encíclica “Laudato Si” escrita por el Papa Francisco quién nos habla acerca de la importancia de concientizarnos como humanidad para cuidar y preservar el medio ambiente. Un día al iniciar nuestra clase les conté a los niños que en los libros que se han escrito sobre el Papa Francisco

y en sus documentales, afirmaban que el Papa contesta las cartas que le escriben sus feligreses. Es así como nuestra querida estudiante María Camila Rodríguez González del grado Transición F se sintió muy motivada al escuchar esto les expresó en casa a sus familiares que quería escribir una carta al Papa.

Su mamá, María Fernanda González, su papá, Giovanni Rodríguez y su hermano Samuel Alejandro la acompañaron y guiaron en el proceso. El día 22 de agosto su papá envío la carta y el día 19 de septiembre a su casa llegó la respuesta del Vaticano con una bendición especial para su familia.

Viviana MartínezDocente Spiritual Development

Preescolar

Nuestro equipo de trabajo en Preescolar se siente muy feliz por esta bella experiencia, es una muestra de la enseñanza con amor que da sus frutos y alegría a nuestros niños. Para nosotros es grato y satisfactorio formar parte de esta etapa inicial y cultivar en ellos sus valores como seres humanos. Como siempre les digo su gran misión es “Ser el futuro de este mundo maravilloso en el que vivimos y de la mano de Dios todo se puede”.

Preescolar

¡Buenos días amiguitos, como están!... ¡Muy bien!... Entre juegos y canciones transcurre el inicio de cada mañana que con gran alegría compartimos los maestros, los estudiantes y padres de familia de preescolar del Colegio Jordán de Sajonia. En esta nueva dinámica escolar los espacios físicos como el salón de clases y el colegio en general se han transformado en espacios virtuales al igual que el lugar en que vivimos se convirtió en nuestra “aula – hogar”. Un aula con computador, internet y un sin fin de herramientas digitales que nos permiten conectarnos y tener una interacción sincrónica. Es así, como las familias han dispuesto un lugar acogedor para que sus hijos realicen las actividades escolares y con gran compromiso y dedicación continúen afianzando sus hábitos de estudio que favorezcan su proceso formativo. Los maestros al igual que las familias designan un espacio en el que se dedican a preparar diariamente las clases haciendo uso de su creatividad, dinamismo, y realización de materiales elaborados en casa que contribuyan al desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje. Es muy grato ver de qué forma los niños y niñas de preescolar han asumido este nuevo reto de enseñanza remota. Con gran disposición han aprendido esas nuevas normas de clase virtual, encender y apagar el micrófono cuando participan o escuchan a sus compañeros, ser puntuales en su horario de clases, demuestran atención, goce e interés a cada una de las actividades propuestas por sus maestros. Nos enseñan a los adultos a tener una nueva percepción acerca de lo que significan los cambios, asumirlos en forma positiva a pesar de las circunstancias que como humanidad estamos viviendo.Cada encuentro es la oportunidad para enriquecer mutuamente nuestros aprendizajes y en esta etapa inicial el lenguaje en los niños se fortalece a través de la imaginación, creatividad, expresión oral – escrita y la exploración del contexto cotidiano que nos rodea.La enseñanza de la lectura y escritura mediada por la tecnología se ha convertido en un ejercicio de aprendizaje enriquecedor y progresivo. Al iniciar esta aventura virtual asumimos como superhéroes hacer uso de nuestros poderes para replantear favorablemente los procesos iniciales de leer y escribir. Aunque sabemos de las dificultades que se presentan como la conexión a la web y otros aspectos, quisimos como maestras de lengua castellana proponer estrategias didácticas y pedagógicas en las que nuestros niños exploren diferentes tipologías textuales que les permitan describir, narrar, experimentar e informar acercando la lectura y escritura a su realidad.

Letras en pandemia

Preescolar

Esta nueva dinámica educativa también nos muestra que no ha sido un obstáculo para que los niños sigan disfrutando y participando con agrado y felicidad de cada uno de los eventos que se proponen para compartir con sus compañeros y padres de familia. A su vez se pueden ver avances y logros muy satisfactorios en el proceso de lectura y escritura ya que la familia se hace partícipe y se involucra de forma constructiva y motivadora.

Ver ese acompañamiento y disposición en guiar las estrategias brindadas por las maestras para fortalecer la pronunciación, la escritura con sentido y como creación, la construcción de textos espontáneos y dirigidos a partir de imágenes, interacción con libros digitales, la expresión oral a partir de nuestras tradiciones, y muchas más. Estamos agradecidos por los resultados que se han venido dando en el transcurrir de este tiempo y del gran equipo que hemos conformado ” familia y colegio”. ¡Esperamos seguir cantando, jugando, creando, leyendo y escribiendo juntos!

Docentes Preescolar /Lengua CastellanaSonia Esperanza Díaz ÀngelTatiana Cubillos

Preescolar

Por más de siete meses las aulas, pasillos, patios, bibliotecas y los diferentes espacios del colegioestuvieron silenciados, tristes, desolados sin la presencia de los niños, niñas, adolescentes ydocentes que hacen que esta infraestructura tenga vida.Las voces, risas, gritos y otras manifestaciones de alegría, volvieron al colegio con la presencia dealgunos de los estudiantes, quienes asistieron en diferentes jornadas lúdico pedagógicas,organizadas por tutores, docentes y coordinadoras, cumpliendo además con todos los protocolosde bioseguridad establecidos para evitar contagios e Covid_19.Los estudiantes disfrutaron volver al colegio, pero, sobre todo, ver de nuevo a sus compañeros yamigos luego de estos siete meses de aislamiento y confinamiento en casa, en los cuales losencuentros entre ellos se realizaron solamente a través de las pantallas.Rumba, karaoke, títeres y retos fueron algunas de las actividades realizadas por los diferentesgrupos de estudiantes que participaron de esta oportunidad de regreso y reencuentro y que lespermitieron estar de nuevo, aunque sea por unas horas, en su colegio, en su espacio y con susamigos.Compartimos con ustedes algunas de las imágenes que dejaron estas jornadas

La alegría volvió a los pasillos del colegio

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