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SEMINARIO:

INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

ESPECIALIZACIÓN DOCENTE

DOCENTE responsable: VERÓNICA WEBEREQUIPO DOCENTE:MARCELA CANIZZO, PATRICIA TREVOR, MELINA FERNÁNDEZ, CECILIA PALADINO.

Reflexión sobre temas trabajados en el seminario

Las tecnologías digitales: un desafío para el desarrollo de competencias básicas

Autor: Jaqueline Malachane

Este año llegó la pandemia por el covid-19.

Y nos enteramos que debíamos reestructurar toda la planificación y adecuarla campus

"Yo de internet cero!!!" "La tecnología no es para mi!!!" "Esta materia no se puede dar virtual!!!"

Algunos docentes......

Y bajo el lema: "Educación en todos los hogares", nos pusimos este desafío al hombro

Aprendimos mucho gracias a la capacitación y acompañamiento recibido de todo el equipo de UNAHUR

Y creamos aulas increibles!!!

HASTA NOS SENTIMOS HACKERS!!!

Y empezamos a producir

y producir, ....

Y llegamos a hoy ...

PERO, TIENE SENTIDO TODO ESTO???

Docentes agotados

Estudiantes sobrecargados

Lo ideal es que "tod@s", tanto docentes como estudiantes, transitemos una hermosa experiencia

Para ello debemos preguntarnos: ¿Es necesario producir tanto contenido en las aulas?¿Estamos utilizando correctamente las herramientas digitales?¿El uso que le damos está orientado a que el estudiante logre competencias básicas?¿Hay una secuencia lógica entre distintas materias con contenidos transversales?

"Menos es mas" (Guesah-Espasa)Menos actividades, mejores objetivos logrados!!!

M. Maggio nos alienta al trabajo colaborativo entre materias de un mismo año, o de distintos años, abordando de forma transversal una temática en particular, desarrollada desde varios enfoques.

No sirve, dice T. Badia, armar una clase expositiva, descriptiva, con pizarra, actividad y cierre.

No podemos seguir con la enseñanza de la vieja escuela:"Si tengo 8 manzanas y me como 3 ¿cuántas manzanas me quedan?"

El mejor recurso para aprender es "producir" (Kant), lo que se construye por sí mismo y en colaboración. Los estudiantes deben saber qué debe ser aprendido, cómo esto aprendido lo llevaria a construir un producto, y a la resolución de una problemática real y auténtica.

Y a no olvidarnos del feedback (Guesah-Espasa) oportuno, una ayuda que facilite a los alumnos a saber cuáles objetivos/competencias ha adquirido y cuales falta mejorar o alcanzar.

Las tecnologías digitales serán el camino para lograr un aprendizaje constructivista, creativo, colaborativo y que transcienda el espacio físico,

¡Gracias!