Sars-Cov-2... Ese es tu nombre.

Proyecto Aprendizaje-Servicio: Sars-Cov-2...Ese es tu nombre.

Breve descripción del proyecto

ETAPA

NIVEL

Fundación Aladina

Autoría

Licencia

Áreas implicadas

Justificación Curricular

Enfoque Metodológico

Recursos Necesarios

CARTAS , CUENTOS, POEMAS...

PRIMARIA

5º

CENTRO

ARTS AND CRAFTS

RELIGIÓN YVALORES

vídeo DEL PRODUCTO FINAL

LENGUA MATEMÁTICAS

MÚSICA

C.E.I.P. Bilingüe Alba Plata

RESPUESTAS

MURAL DE DEFINICIÓN

FORTALEZAS Y DEBILIDADES

DIFUSIÓN EN MEDIOS

En los tiempos en los que vivimos debido al Covid-19 es necesario realizar procesos de enseñanaza mucho más conectado a la realidad actual. Para ello, vamos a llevar a cabo un proyecto educativo, bajo las metodologías ABP, ABN y Aprendizaje-Servicio en las áreas de Lengua, Matemáticas, Arts and Crafts, Religión, Valores Cívicos y Morales y Música. A través de Aprendizaje-Servicio queremos aportar nuestro granito de arena a la sociedad, para que todas esas personas que estaban pasándolo tan mal, tengan un empujón de alegría, fuerza y sobre todo de vida. ¿Pero por qué elegimos el Aprendizaje-Servicio? Porque pensamos que esta metodología no se limita a detectar solo necesidades y adquirir conocimientos, sino que implica al alumnado en la prestación de un servicio a la comunidad. Además, entendemos por “servicio” la realización de una actividad que produce un bien y que se entrega gratuitamente en beneficio de la comunidad, por lo que sin duda esta era la metodología más adecuada. Con este proyecto combinamos los procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto, creemos que bien articulado. Por ello hemos montado el Aps titulado "Sars-Cov-2..Ese es tu nombre". En él, realizaremos un trabajo transversal a través de las áreas de Lengua, Matemáticas y Arts and Crafts. Estas asignaturas se trabajarán de forma transversal y tendrán tareas comunes que pondrán en juego las distintas competencias curriculares que debe desempeñar el alumnado.

Compartimos la información recogida en la presente documento/presentación por medio de la licencia de CREATIVE COMMONS explicada en este enlace.

- JUAN ANTONIO DURÁN SILES.

• LENGUA
• MATEMÁTICAS
• ARTS AND CRAFTS.
• Música.
• Religión.
• Valores Cívicos y Morales.

MATEMÁTICAS BLOQUE 1: PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS MAT 1.1.1. Comunica verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la resolución de un problema de matemáticas en contextos reales. (CMCT, CCL) MAT 1.2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema). (CMCT, CCL, CPAA) MAT 1.2.3. Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas: revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados, comprueba e interpreta las soluciones en el contexto de la situación, busca otras formas de resolución, comprueba los resultados etc. (CMCT, CPAA) MAT 1.2.4. Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los problemas a resolver, contrastando su validez y valorando su utilidad y eficacia. (CMCT, SIEE) MAT 1.2.5. Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos publicitarios, rebajas…). (CMCT, CCL, CSCV) MAT 1.3.1. Identifica patrones, regularidades y leyes matemáticas en situaciones de cambio, en contextos numéricos, geométricos y funcionales. (CMCT) MAT 1.3.2. Realiza predicciones sobre los resultados esperados, utilizando los patrones y leyes encontrados, analizando su idoneidad y los errores que se producen. (CMCT, CPAA) MAT 1.4.1. Profundiza en problemas una vez resueltos, analizando la coherencia de la solución y buscando otras formas de resolverlos. (CMCT, CPAA) MAT 1.4.2. Se plantea nuevos problemas, a partir de uno resuelto: variando los datos, proponiendo nuevas preguntas, conectándolo con la realidad, buscando otros contextos, etc. (CMCT, SIEE, CPAA) MAT 1.6.1. Resuelve problemas de la vida cotidiana adecuados a su nivel estableciendo conexiones entre la realidad y las matemáticas y valorando la utilidad de los conocimientos matemáticos. (CMCT, CPAA) MAT 1.6.2. Realiza estimaciones sobre los resultados esperados y contrasta su validez, valorando los pros y los contras de su uso. (CMCT, SIEE) MAT 1.8.1. Planifica el proceso de trabajo con preguntas adecuadas: ¿qué quiero averiguar?, ¿qué tengo?, ¿qué busco?, ¿cómo lo puedo hacer?, ¿me he equivocado al hacerlo?, ¿la solución es adecuada?. (CPAA, SIEE) MAT 1.8.2. Elabora conjeturas y busca argumentos que las validen o las refuten, en situaciones a resolver, en contextos numéricos, geométricos o funcionales. (SIEE, CPAA) MAT1.9.1. Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas como el esfuerzo, la perseverancia, la flexibilidad y la aceptación de la crítica razonada. ( CPAA, SIEE) MAT 1.9.2. Se plantea la resolución de retos y problemas con la precisión, esmero e interés adecuados al nivel educativo y a la dificultad de la situación. (CMCT, CPAA, SIEE) MAT 1.9.3. Distingue entre problemas y ejercicios y aplica las estrategias adecuadas para cada caso en situaciones contextualizadas. (CMCT, CPAA) MAT 1.9.4. Se inicia en el planteamiento de preguntas y en la búsqueda de respuestas adecuadas, tanto en el estudio de los conceptos como en la resolución de problemas. (CPAA, SIEE) MAT 1.9.5. Desarrolla y aplica estrategias de razonamiento (clasificación, reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos) para crear e investigar conjeturas y construir y defender argumentos. (SIEE, CPAA) MAT 1.10.1. Toma decisiones en los procesos de resolución de problemas valorando las consecuencias de las mismas y su conveniencia por su sencillez y utilidad. (CMCT, SIEE) MAT 1.10.2. Reflexiona sobre los problemas resueltos y los procesos desarrollados, valorando las ideas claves, aprendiendo para situaciones futuras similares, etc. (SIEE, CPAA) MAT 1.11.1. Se inicia en la reflexión sobre los problemas resueltos y los procesos desarrollados, valorando las ideas claves, y aprendiendo para situaciones futuras similares. (CMCT, CPAA) MAT 1.13.2. Se inicia en la utilización de la calculadora para la realización de cálculos numéricos, para aprender y para resolver problemas. (CMCT, CPAA) BLOQUE 2: NÚMEROS MAT 2.1.2. Lee, escribe y ordena en textos numéricos y de la vida cotidiana, números (naturales, fracciones y decimales hasta las milésimas), utilizando razonamientos apropiados e interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras. (CMCT) MAT 2.2.1. Utiliza los números ordinales en contextos reales. (CMCT) MAT 2.2.2. Interpreta en textos numéricos y de la vida cotidiana, números (naturales, fracciones y decimales hasta las milésimas), utilizando razonamientos apropiados e interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras. (CMCT, CPAA) MAT 2.2.3. Descompone, compone y redondea números naturales y decimales, interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras. (CMCT) MAT 2.2.4. Ordena números enteros, decimales y fracciones básicas por comparación, representación en la recta numérica y transformación de unos en otros. (CMCT) MAT 2.4.2. Utiliza estrategias personales y diversos procedimientos de cálculo: algoritmos escritos, cálculo mental, tanteo, estimación, calculadora, según la naturaleza del cálculo a realizar. (CMCT, CPAA) MAT 2.5.1. Utiliza diferentes tipos de números en contextos reales, estableciendo equivalencias entre ellos, identificándolos y utilizándolos como operadores en la interpretación y la resolución de problemas. (CMCT) MAT 2.5.2. Estima y comprueba resultados mediante diferentes estrategias. (CMCT, CPAA) MAT 2.6.2. Realiza operaciones con números naturales: suma, resta, multiplicación y división. (CMCT) MAT 2.6.3. Identifica y usa los términos propios de la multiplicación y de la división. (CMCT) MAT 2.6.4. Resuelve problemas utilizando la multiplicación para realizar recuentos, en disposiciones rectangulares en los que interviene la ley del producto. (CMCT) MAT 2.6.6. Aplica las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas. (CMCT) MAT 2.6.8. Realiza operaciones con números decimales. (CMCT) MAT 2.8.1. Utiliza y automatiza algoritmos estándar de suma, resta, multiplicación y división con distintos tipos de números, en comprobación de resultados en contextos de resolución de problemas y en situaciones cotidianas. (CMCT) MAT 2.8.2. Descompone de forma aditiva y de forma aditivo-multiplicativa, números menores que un millón, atendiendo al valor posicional de sus cifras. (CMCT) MAT 2.8.3. Construye series numéricas, ascendentes y descendentes, de cadencias 2, 10, 100 a partir de cualquier número y de cadencias 5, 25 y 50 a partir de múltiplos de 5, 25 y 50. (CMCT) MAT 2.8.4. Descompone números naturales atendiendo al valor posicional de sus cifras. (CMCT) MAT 2.8.5. Construye y memoriza las tablas de multiplicar, utilizándolas para realizar cálculo mental. (CMCT, CPAA) MAT 2.8.6. Identifica múltiplos y divisores, utilizando las tablas de multiplicar. (CMCT) MAT 2.8.7. Calcula los primeros múltiplos de un número dado. (CMCT) MAT 2.8.8. Calcula todos los divisores de cualquier número menor que 100. (CMCT) MAT 2.8.10. Descompone números decimales atendiendo al valor posicional de sus cifras. (CMCT) MAT 2.8.13. Estima y redondea el resultado de un cálculo valorando la respuesta. (CMCT) MAT 2.8.14. Usa la calculadora aplicando las reglas de su funcionamiento, para investigar y resolver problemas. (CMCT, CPAA) MAT 2.9.1. Resuelve problemas que impliquen dominio de los contenidos trabajados, utilizando estrategias heurísticas, de razonamiento (clasificación, reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos), creando conjeturas, construyendo, argumentando, y tomando decisiones, valorando las consecuencias de las mismas y la conveniencia de su utilización. (CMCT, CPAA, SIEE) MAT 2.9.2. Reflexiona sobre el proceso aplicado a la resolución de problemas: revisando las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados, comprobando e interpretando las soluciones en el contexto, buscando otras formas, comprobando el resultado. (CMCT, CPAA, SIEE) LENGUA BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL. HABLAR Y ESCUCHAR. LCL 1.1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos. (CCL, CSCV) LCL 1.1.2. Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección. (CCL, CSCV) LCL 1.1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás. (CCL, CSCV) LCL 1.1.4. Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía. (CCL, CSCV) LCL 1.2.1. Emplea conscientemente recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse en las interacciones orales. (CCL, CSCV) LCL 1.3.1. Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo, entonación y volumen. (CCL) LCL 1.3.2. Expresa sus propias ideas comprensiblemente, sustituyendo elementos básicos del modelo dado. (CCL, CSCV) LCL 1.3.3. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación. (CCL, CSCV) LCL 1.3.4. Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula. (CCL, CSCV) LCL 1.4.1. Muestra una actitud de escucha activa. (CCL, CSCV) LCL 1.5.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje. (CCL, CSCV) LCL 1.5.2. Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajo escolar. (CCL, CPAA) LCL 1.9.3. Organiza y planifica el discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizando los recursos lingüísticos pertinentes. (CCL, CPAA) LCL 1.10.1 Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando activamente, recogiendo datos pertinentes a los objetivos de la comunicación. (CCL, CPAA) BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA. LEER. LCL 2.1.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada. (CCL) LCL 2.1.2. Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras. (CCL) LCL 2.2.2. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana. (CCL, CPAA) LCL 2.3.1. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad. (CCL) LCL 2.3.2. Realiza lecturas en silencio resumiendo brevemente los textos leídos. (CCL, CPAA) LCL 2.4.1. Capta el propósito de los mismos. Identifica las partes de la estructura organizativa de los textos. (CCL, CPAA) LCL 2.4.3. Produce esquemas a partir de textos expositivos. (CCL, CPAA) conceptuales sencillos. (CCL, CPAA) LCL 2.6.1. Tiene programado un tiempo semanal para leer diferentes textos. (CCL, SIEE) LCL 2.7.1. Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener datos e información para llevar a cabo trabajos individuales o en grupo. (CCL, CPAA) LCL 2.8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto. (CCL, CPAA) LCL 2.9.2. Es capaz de interpretar la información y hacer un resumen de la misma. (CCL, CPAA) LCL 2.10.2. Expone los argumentos de lecturas realizadas dando cuenta de algunas referencias bibliográficas: autor, editorial, género, ilustraciones. (CCL, CPAA) LCL 2.10.3. Selecciona lecturas con criterio personal y expresa el gusto por la lectura de diversos géneros literarios como fuente de entretenimiento manifestando su opinión sobre los textos leídos. (CCL, CEC) BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA. ESCRIBIR. LCL 3.1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrónicos, etc. imitando textos modelo. (CCL, CPAA) LCL 3.1.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas. (CCL, CPAA) LCL 3.1.3. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las características del género, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura. (CCL, CEC) LCL 3.2.1. Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando una expresión personal. (CCL, CPAA) LCL 3.2.2. Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas. (CCL, CPAA) LCL 3.2.3. Reproduce textos dictados con corrección. (CCL) LCL 3.2.4. Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales. (CCL, CPAA) LCL 3.3.1. Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura. (CCL, CPAA) LCL 3.5.1. Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal. (CCL, SIEE) LCL 3.7.1. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión y mejora. Determina con antelación cómo será el texto, su extensión, la presentación, etc. Adapta la expresión a la intención, teniendo en cuenta al interlocutor y el asunto de que se trata. Presenta con limpieza, claridad, precisión y orden los escritos. Reescribe el texto. (CCL, CPAA) LCL 3.7.2. Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros. (CCL, CEC) LCL 3.8.1. Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir, presentar los textos y buscar información. (CCL, CD) LCL 3.8.2. Utiliza Internet y las TIC: reproductor de video, reproductor de DVD, ordenador, reproductor de CD-audio, cámara de fotos digital y grabadora de audio como recursos para la realización de tareas diversas: escribir y modificar un texto, crear tablas y gráficas, etc. (CCL, CD) BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA. LCL 4.2.4. Reconoce los conectores básicos necesarios que dan cohesión al texto (elipsis, sinónimos, conectores). (CCL) LCL 4.3.1. Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier palabra (derivados, plurales, formas verbales, sinónimos, etc.). (CCL, CPAA) LCL 4.3.2. Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario. (CCL, CPAA) LCL 4.3.3. Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas. (CCL) LCL 4.4.1. Señala las características que definen a las diferentes clases de palabras: clasificación y uso para construir el discurso en los diferentes tipos de producciones. (CCL) LCL 4.4.2. Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. (CCL) LCL 4.4.3. Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto. (CCL) LCL 4.4.4. Usa con corrección los signos de puntuación. (CCL) LCL 4.4.5. Aplica las reglas de uso de la tilde. (CCL) LCL 4.4.6. Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias. (CCL) BLOQUE 5: EDUCACIÓN LITERARIA. LCL 5.4.1. Crea textos literarios (cuentos, poemas y canciones) a partir de pautas o modelos dados utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones. (CCL, CEC) LCL 5.5.1. Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia. (CCL, CEC) LCL 5.5.2. Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes, adivinanzas y trabalenguas. (CCL, CEC) ARTS AND CRAFTS -Make thoughtful judgements and aesthetic practical decisions. -Constructive criticism (to criticise and to receive criticism) from pee -Identify and describe visual and tactile elements (i.e. colour, pattern, texture, line and tone, shape, form and space, perspective, type of image and media. Combination and organisation for different purpose -Identify materials, techniques and processes in art, craft and design. -First-hand observations, imagination and personal experience. -Convey feelings, ideas and emotions, real and imagined (2D and 3D) Importance of colour in our daily lives, colour can represent atmosphere and moods. Mixing colour – knowledge of primary, secondary and tertiary colours. Light and dark to emphasize shadow, light areas, depth and distance. -Individual / Group projects. -Artefacts in 2D or 3D using different materials.

El presente proyectos e basará en un enfoque metodológico centrado en: - Aprendizaje Basado en proyectos. - Aprendizaje Servicio -ABN. - Flipped Classroom. El principal argumento para apostar por los enfoques anteriormente citados es fomentar la implicación cognitiva del alumnado en la construcción de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje, pasando a ejercer la figura docente un rol de guía del mismo. Igualmente, las estructuras cooperativas, nos permitan una mayor atención a la diversidad, así como dotar al alumnado de las competencias necesarias para desenvolverse en la sociedad. Además, será un proyecto con un tinte de servicio a la comunidad. Intentaremos que lo aprendido en los contenidos curriculares tenga una influencia sobre nuestra sociedad más cercana. Finalmente, destacar que el uso de las TAC (Tecnologías del aprendizaje y la comunicación) será algo cotidiano en el desarrollo y resolución de las tareas propuestas. ,

Humanos: Familias desde casa, el profesorado y tantos agentes como fuesen necesarios por los medios más seguros. Materiales: - Material propio del alumnado (rotuladores, ceras, lapiceros, lápices de colores, etc.). - Material fungible. Aplicaciones o herramientas que se van a usar: - Genial.ly. - Entorno educarex: Meet Hungout, Correo electrónico, google drive, presentaciones de google, classroom, drive... -Uso de la plataforma eScholarium.

C.E.I.P. Bilingüe Alba Plata

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