Царскосельский лицей как педагогическая система

Царскосельский лицей как педагогическая система

Котельникова Н.Н., преподаватель

"

Зарубежные специалисты в своё время провели исследования систем образования у разных народов в разные времена. Оказалось, что системы лучше, чем та, которая была в Царскосельском лицее, человечество не придумало Академик Л. Логунов

"

Схема "Педагогическая система"

Технология (как, с помощью чего, в каких условиях)+ "Дух" Лицея

Цель(для чего учить?)

Содержание(чему учить?)

Лицеисты(кто обучается)

Наставники (кто обучает)

Цели образования

Вернуться к схеме

Учреждение Лицея имеет целью образование юношества, особенно предназначенного к важным частям службы Государственной.

12 августа 1810 года император Александр I подписал указ об учреждении в Царском Селе лицея для «образования юношества, предназначенного к важным частям службы государственной».Царскосельский лицей находился под патронажем Императора России Александра I. Портрет Императора Александра I Павловича художник Джордж Доу, 1826

Автором проекта создания Лицея был М. М. Сперанский, известный своими реформаторскими идеями. В новом учебном учреждении, создаваемом им, он мечтал воспитывать людей, способных в дальнейшем претворить в жизнь все намеченные им планы преобразования России. Сам Сперанский был широко образованным человеком, поэтому хотел, чтобы у государственной власти стояли люди, умеющие мыслить, обладающие широкими знаниями и желающими употребить их для блага Отечества.Портрет М. М. Сперанского художник Вернек А.Г., 1824

Министр народного просвещения граф А. К. Разумовский официально именовался главой Лицея со званием его главнокомандующего. Он знал по фамилии и имени каждого лицеиста, бывал на занятиях и участвовал в приеме экзаменов. Портрет А. К. Разумовского художник неизвестен

Содержание образования

Начальный курс (3 года)

• грамматическое изучение языков (российского, латинского, французского и немецкого);
• науки нравственные (закон Божий, философия и основы логики);
• науки математические и физические (арифметика, геометрия, тригонометрия, алгебра и физика);
• науки исторические (история российская, история иностранная, география и хронология);
• первоначальные основания изящных письмен (избранные места из лучших писателей и правила риторики);
• изящные искусства и гимнастические упражнения (рисование, чистописание, танцы, фехтование, верховая езда, плавание).

Окончательный курс (3 года)

науки нравственные физические математические исторические словесность изящные искусства и гимнастические упражнения В течение всего курса воспитанникам давали представление о гражданской архитектуре.

В Лицее преподаются предметы учения, важным частям Государственной службы приличные и для благовоспитанного юноши необходимо нужные.

"

"

Вернуться к схеме

Технология + "Дух" Лицея

Пройти квиз "Мы все учились понемногу"

Как предполагалось вести преподавание? Изучив беллетристику, историю, географию, логику и красноречие, математику, физику и химию, системы отвлеченных понятий, право естественное и народное и науку нравов, постепенно переходя от одного к другому, они [лицеисты] своими силами постигали всё. Им никто ничего пространно не толковал, токмо вопросами возбуждались их способности. К чему предполагалось подготовить лицеистов? Создание общего духа, воспитание без лести, раболепства, короче, воспитание {достоинства}. Пригодится ли это государственным чиновникам? Составить просьбу к императору и справку к губернатору – это и без специального обучения достигают. Для чего предполагалось подготовить лицеистов? Какие качества воспитывать? - Для работы законодательства. Воспитывать разум, а не слепую и томную чувствительность, которая не что иное, как механический навык… Как был организован день лицеистов? Каждый день их трижды водили гулять, и прогулки были важнее, чем лекции: Малиновский полагал важным для развития детей воздух Царского, который он считал чудодейственным; отроки должны быть на воле, комната же – для приготовления уроков и сна. На прогулку их водили гувернеры. Какие наказания применялись к лицеистам? За грубость или незнание урока оставляли без чая, или сажали за черный стол, или одевали на несколько часов в старое платье.

Метод обучения Распорядок дня Селезнев И. Я. Исторический очерк бывшего Царскосельского, ныне Александровского лицея за первое его пятидесятилетие, с 1811 по 1861 год / сост. по предложению Совета Лицея с соизволения е. и. выс. принца Петра Георгиевича Ольденбургского, попечителя лицея И. Селезневым, инспектором классов Училища глухонемых, бывшим библиотекарем Лицея. – СПб. : Тип. В. Безобразова и К°, 1861. – [4], Х, 524, 201 с., 20 л. план., нот.; 25 см. Селезнев Иван Яковлевич (1825(?) – 1889) – в 1849-1855 гг. преподаватель русского и славянского языков, библиотекарь Императорского Александровского лицея.К 50-летию Лицея И. Я. Селезнев выпустил первое исследование, посвященное истории Лицея. В «Приложении» были опубликованы документы по истории учреждения (постановления, положения, акты, списки, правила, программы курсов, расписания и проч.), а также планы зданий Лицея.

Вернуться

Вернуться к схеме

Вернуться к схеме

Информационные ресурсы

Сайт "Царскосельский Лицей Постановление о Лицее Тынянов Ю. Н. Пушкин Селезнев И. Я. Исторический очерк бывшего Царскосельского, ныне Александровского лицея за первое его пятидесятилетие, с 1811 по 1861 год – СПб., 1861. Черейский Л. А. Современники Пушкина. – СПб., 1999. Басина М. Я. В садах Лицея. На брегах Невы. Лотман Ю. М. Пушкин. Биография писателя Грот К. Я. Пушкинский Лицей

Пламенных чувств и возвышенных мыслей Вам в этот день - 19 октября

Бог помочь вам, друзья мои, В заботах жизни, царской службы, И на пирах разгульной дружбы, И в сладких таинствах любви! Бог помочь вам, друзья мои, И в бурях, и в житейском горе, В краю чужом, в пустынном море И в мрачных пропастях земли!А. С Пушкин 19 октября 1827 г.