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ACCPQ_Présentation
Service national du
Created on October 14, 2020
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Transcript
RetourConclusion10 minutes
Exploration d'une activitéÉcriture collaborative15 minutes
Vue d'ensembleVisite guidée10 minutes
Introduction Questionnaire brise-glace10 minutes
Visionnement d'un sketchnote Activité interactive10 minutes
10h15 - 11h15
Déroulement du webinaire
Contexte
- Projet initié dans la foulée du Plan d’action numérique en 2018 :
- déploiement restreint en 2020-2021;
- diffusion à l'ensemble des centres de services scolaires en 2021-2022.
- Échéancier devancé pour faciliter le passage de la classe à l'apprentissage en ligne à plein temps ou en mode hybride :
- téléchargement accéléré de certains modules pour répondre au besoin urgent des milieux;
- proposition d'arrimage avec les ENA, les différentes plateformes de visioconférence préconisées par les personnes enseignantes, etc.;
- prêt numérique pour soutenir l'offre de choix d'œuvres.
- Récupérer le lien du sondage dans le clavardage.
- Répondre à la question (3 minutes).
Selon vous ...
Quels sont les défis de l'enseignement-apprentissage à distance (élèves ou enseignant.e.s)?
Accès à la vidéo
Défis
- Offrir un parcours de formation personnalisé qui soutient à la fois le développement des compétences en français et celle du numérique.
- Proposer un parcours d'apprentissage novateur dans un environnement sécurisé Moodle.
- Ouvrir la porte sur des univers culturels riches tout en respectant le droit d'auteur et d'autrice.
- Récupérer le lien de la vidéo dans le clavardage.
- S'assurer de fermer son micro.
- Visionner le sketchnote (5 minutes).
- Manifester son retour dans le clavardage à 10h35.
Vue d'ensemble
Consigne pour l'écoute de la vidéo
Accès à la vidéo
Durée approximative : 8h00
Durée approximative : 10h00
Activité sur la note critique disponible à la fin novembre 2020
Introduction et Module d'entréedisponibles à la mi-novembre 2020
- Récupérer le lien du sondage dans le clavardage.
- Répondre à la question (3 minutes).
Selon vous ...
Que retenez-vous en trois mots?
Accès à la vidéo
Rédaction inclusive et orthographe rectifiée
Culture générale et culture proche de l'élève
Compétences du 21e siècle
Interrelation entre les compétences
Orientations générales
Approches variées et différenciées
Contexte authentique et tâches signifiantes
Autonomie et engagement de l'apprenant
Approche inductive
Suivi des apprentissages
Écrire des textes variés(informer, appuyer ses propos et créer)
Communiquer oralement selon des modalités variées (s'informer ou informer, confronter et défendre ses idées, découvrir des oeuvres de création)
Lire et apprécier des textes variés(s'informer, poser un regard critique et découvrir des univers littéraires)
Favoriser l'intégration et le transfert des apprentissages
- Inviter les élèves à explorer des œuvres en contexte authentique (lire, écrire, communiquer oralement).
- Soutenir les élèves dans l'établissement de liens entre la lecture de l'œuvre complète et des activités pour leur permettre de faire des apprentissages plus spécifiques.
- Donner des occasions multiples d'observer un corpus et de dégager des hypothèses contribue à consolider les apprentissages.
Approche inductive
Rapport à l'écrit
Le rapport à l'écrit de l'élève évolue tout au long de son parcours.Des liens sont fréquemment établis entre les activités et le rapport à l'écrit.Le rapport à l'écrit est une composante essentielle du développement des compétences en littératie.
- Choix des œuvres :
- exigences du Programme de formation de l’école québécoise;
- autres critères;
- Activités proposées (trois temps de la lecture);
- Partenariat avec Biblius pour l'accès aux œuvres numériques :
- déploiement restreint en 2020-2021;
- déploiement élargi en 2021-2022;
- Possibilité d'emprunter à titre individuel sur la plateforme Pretnumerique.ca.
Bibliothèque d'œuvres
Le rapport à la lecture de l'élève oriente son parcours
- PFEQ et Progression des apprentissages
- Accent sur la culture, spécificité de la 5e secondaire :
- citations d'auteurs et d'autrices, de personnes importantes;
- Savais-tu que... : faits de langue et curiosités;
- signets de repères culturels (éléments cliquables).
Repères culturels
Lire et apprécier des textes variés(s'informer, poser un regard critique et découvrir des univers littéraires)
Liste des capsules vidéos
Des modèles aux forces et aux défis variés :
- Camille te conseille…
- Inspire-toi d’Hugo!
- La réussite selon Mia
- Evan mise sur l’équipe!
Des guides proches de la culture des jeunes, à la manière du « storytelling »
Compétences du 21e siècle
Note critique : version définitive et « Espace prof »
Accès à la vidéo
Réécrire : observation et rétroactions
Accès à la vidéo
Rédiger une note critique : version provisoire
Accès à la vidéo
Regard critique : œuvres et critiques
Accès à la vidéo
Pour accéder au document collaboratif
- Récupérer le lien du document collaboratif dans le clavardage.
- S'assurer de fermer son micro.
- Visionner les vidéos pour remplir le tableau (15 minutes).
- Manifester son retour dans le clavardage à 11h05.
Consigne pour l'écoute de la vidéo
Exploration d'une activité
La note critique
Suivez-nous sur les médias sociaux et sur notre site pour connaitre la date officielle du lancement des premiers modules!
- Lien pour consulter le cours et le télécharger.
- Liste des vidéos de la formation à distance.
Procédure pour l'installation des modules disponibles du cours de français 5e secondaire
Téléchargement
Présentation réalisée par Sonia Blouin en collaboration avec Johanne Proulx, 2020.
Source : Programme de français, langue d'enseignement, p. 17
« Cultiver le gout, le plaisir et la fierté d'apprendre » ... et de faire apprendre
Création de contenu :Sonia Blouin, M.A., conseillère pédagogique au Service national du RÉCIT, Domaine des languesJulie Babin, Ph. D., experte-consultante en didactique du françaisCoordination du projet :Johanne Proulx, conseillère pédagogique au Service national du RÉCIT, Domaine des langues