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Transcript

Déroulement du webinaire

10h15 - 11h15

Visionnement d'un sketchnoteActivité interactive10 minutes

IntroductionQuestionnaire brise-glace10 minutes

Vue d'ensembleVisite guidée10 minutes

Exploration d'une activitéÉcriture collaborative15 minutes

RetourConclusion10 minutes

Projet initié dans la foulée duPlan d’action numérique en 2018 : déploiement restreint en 2020-2021;diffusion à l'ensemble des centres de services scolaires en 2021-2022.Échéancier devancé pour faciliter le passage de la classe à l'apprentissage en ligne à plein temps ou en mode hybride :téléchargement accéléré de certains modules pour répondre au besoin urgent des milieux;proposition d'arrimage avec les ENA, les différentes plateformes de visioconférence préconisées par les personnes enseignantes, etc.;prêt numérique pour soutenir l'offre de choix d'œuvres.

Contexte

Accès à la vidéo

Quels sont les défis de l'enseignement-apprentissage à distance (élèves ou enseignant.e.s)?

Selon vous ...

Récupérer le lien du sondage dans le clavardage.Répondre à la question (3 minutes).

Offrir un parcours de formation personnalisé qui soutient à la fois le développement des compétences en français et celle du numérique.Proposer un parcours d'apprentissage novateur dans un environnement sécurisé Moodle.Ouvrir la porte sur des univers culturels riches tout en respectant le droit d'auteur et d'autrice.

Défis

Accès à la vidéo

Consigne pour l'écoute de la vidéo

Vue d'ensemble

Récupérer le lien de la vidéo dans le clavardage.S'assurer de fermer son micro.Visionner le sketchnote (5 minutes).Manifester son retour dans le clavardage à 10h35.

Introduction et Module d'entréedisponibles à la mi-novembre 2020

Activité sur la note critiquedisponible à la fin novembre 2020

Durée approximative : 10h00

Durée approximative : 8h00

Accès à la vidéo

Que retenez-vous en trois mots?

Selon vous ...

Récupérer le lien du sondage dans le clavardage.Répondre à la question (3 minutes).

Lire et apprécier des textes variés(s'informer, poser un regard critique et découvrir des univers littéraires)

Communiquer oralement selon des modalités variées(s'informer ou informer, confronter et défendre ses idées, découvrir des oeuvres de création)

Écrire des textes variés(informer, appuyer ses propos et créer)

Suivi des apprentissages

Approche inductive

Autonomie et engagement de l'apprenant

Contexte authentique et tâches signifiantes

Approches variées et différenciées

Orientations générales

Interrelation entre les compétences

Compétences du 21e siècle

Culture générale et culture proche de l'élève

Rédaction inclusive et orthographe rectifiée

Situations d'apprentissage touchant plusieurs compétencesLes dimensions de l'agir en situation, de la mobilisation des ressources et de la réflexion sur la pratique favorisent le développement des compétences.

Approche inductive

Inviter les élèves à explorer des œuvres en contexte authentique (lire, écrire, communiquer oralement).Soutenir les élèves dans l'établissement de liens entre la lecture de l'œuvre complète et des activités pour leur permettre de faire des apprentissages plus spécifiques.Donner des occasions multiples d'observer un corpus et de dégager des hypothèses contribue à consolider les apprentissages.

Favoriser l'intégration et le transfert des apprentissages

Le rapport à l'écrit de l'élève évolue tout au long de son parcours.Des liens sont fréquemment établis entre les activités et le rapport à l'écrit.Le rapport à l'écrit est une composante essentielle du développement des compétences en littératie.

Rapport àl'écrit

.

Le rapport à la lecture de l'élève oriente son parcours

Bibliothèque d'œuvres

Choix des œuvres :exigences du Programme de formation de l’école québécoise;autres critères;Activités proposées (trois temps de la lecture);Partenariat avec Biblius pour l'accès aux œuvres numériques :déploiement restreint en 2020-2021;déploiement élargi en 2021-2022;Possibilité d'emprunter à titre individuel sur la plateforme Pretnumerique.ca.

Lire et apprécier des textes variés(s'informer, poser un regard critique et découvrir des univers littéraires)

Repères culturels

PFEQ et Progression des apprentissagesAccent sur la culture, spécificité de la 5e secondaire :citations d'auteurs et d'autrices, de personnes importantes;Savais-tu que... : faits de langue et curiosités;signets de repères culturels (éléments cliquables).

Compétences du 21e siècle

Des guides proches de la culture des jeunes, à la manière du « storytelling »

Des modèles aux forces et aux défis variés :Camille te conseille…Inspire-toi d’Hugo!La réussite selon MiaEvan mise sur l’équipe!

Liste des capsules vidéos

La note critique

Exploration d'une activité

Consigne pour l'écoute de la vidéo

Récupérer le lien du document collaboratif dans le clavardage.S'assurer de fermer son micro.Visionner les vidéos pour remplir le tableau (15 minutes).Manifester son retour dans le clavardage à 11h05.

Pour accéder au document collaboratif

Accès à la vidéo

Regard critique : oeuvres et critiques

Accès à la vidéo

Rédiger une note critique : version provisoire

Accès à la vidéo

Réécrire :observation et rétroactions

Accès à la vidéo

Note critique : version définitiveet « Espace prof »

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Téléchargement

Procédure pour l'installation des modules disponibles du cours de français 5e secondaire

Lien pour consulter le cours et le télécharger.Liste des vidéos de la formation à distance.

Suivez-nous sur les médias sociaux et sur notre site pour connaitre la date officielle du lancement des premiers modules!

Création de contenu :Sonia Blouin, M.A., conseillère pédagogique au Service national du RÉCIT, Domaine des languesJulie Babin, Ph. D., experte-consultante en didactique du françaisCoordination du projet :Johanne Proulx, conseillère pédagogique au Service national du RÉCIT, Domaine des langues

« Cultiver le gout, le plaisir et la fierté d'apprendre »... et de faire apprendre

Source : Programme de français, langue d'enseignement, p. 17

Présentation réalisée par Sonia Blouin en collaboration avec Johanne Proulx, 2020.

sonia_blouin@csmv.qc.ca

julie.babin@usherbrooke.ca

johanne_proulx@csmv.qc.ca