CURSO DUA - APOCLAM. MARTA MONTAÑÉS

ELECCIÓN DE DELEGADOS/AS

3º-6º Educación Primaria Tutoría- orientación

Autora: Marta Montañés Sánchez

Pon aquí el nombre de la actividad. Te llevará a la página de descripción

AUDIO

VÍDEO

LECTURA FÁCIL

PICTOS

FUNCIONES EJECUTIVAS

COOPERATIVO

Dinámica para la elección de delegados y delegadas de aula

Autor: Marta Montañés Sánchez

Dinámica para la elección de delegados y delegadas de aula.

Dinámica para la elección de delegados y delegadas de aula

La actividad tiene como objetivo realizar la elección de delegados y delegadas de clase de una forma responsable: 1.- Realizaremos una lectura y debate posterior para reflexionar sobre las características de un buen delegado/a.2.- Recordaremos las funciones de los delegados/as. 3.- Haremos la elección de los delegados/as.

ELECCIÓN DE DELEGADOS/AS

3º-6º Educación Primaria Tutoría- orientación

AUDIO

1.- Para la reflexión de las características o cualidades de un buen delegado/a nos basaremos en un texto: "Portavoz ante el rey"

VÍDEO

2.- Con este vídeo recordaremos cuáles son las funciones de las delegadas y delegados. En el video aparecen imágenes animadas que pueden ayudar a comprender las ideas.

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Lectura Fácil

3.- Pincha en el enlace y accede al texto "Portavoz ante el rey" en lectura fácil si así lo prefieres.

Empezar

Pictos

Podemos apoyar la explicación de qué es un delegado/a de clase y cuáles son sus funciones con pictos para el alumnado que lo necesite.

Empezar

Material realizado con: Pictotraductor

Funciones Ejecutivas

Una vez que hemos reflexionado sobre las características que debe tener un buen delegado/a, y tras recordar las funciones, elegiremos al delegado/a de nuestro grupo. Recuerda los pasos a seguir:

1

2

3

4

Elige:

Piensa en un 2 niños o niñas de tu clase que puede ser un buen delegado/a

Para y recuerda:

Recuerda las características que debe tener un buen delegado/a.

Escribe:

-Coge la papeleta.-Coge el boli.- Escribe los dos nombres elegidos. - Dobla la papeleta. RECUERDA: estamos en silencio. El voto es secreto.

Vota:

Espera tu turno. Cuando sea tu turno, pon la papeleta en la urna.

Autor pictogramas: Sergio Palao Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org)

RÚBRICAS

Explica a tus alumnos que esta rúbrica les ayudará a saber qué esperamos de ellos y a marcarse sus propias metas.

Ayudante

Deja aquí un enlace a tu rúbrica para que puedan descargarla y tenerla siempre con ellos. Redáctala de forma comprensible para ellos.

PORTFOLIO

El portofolio puede plantearse como una forma de presentarnos los aprendizajes eligiendo los formatos más accesibles y cómodos. Puedes ofrecer formas de expresión alternativas u opcionales, combinando varios tipos. Puedes plantear formas de expresión que sean grupales y se añadan a sus elecciones personales. Todo configurará su portfolio de aprendizaje que nos servirá para evaluar su proceso de aprendizaje sin que la lecto-escritura nos distraiga.

Invita a tus alumnos a que presenten lo que se les pide usando las posibilidades que tú estimes oportunas. Déjale cada posibilidad en forma de icono y ponle una interactividad con la misma pàra explicarles cómo deben entregar la actividad según cada opción planteada.

PensamientoVisual

El Visual Thinking es una forma creativa y muy visual de representar los aprendizajes mediante dibujo y texto. Aquí tenéis un vídeo que os ayudará a proponerlo al alumnado

Deja a tus alumnos que expresen su aprendizaje elaborando un texto escrito con lo que se le solicita. Permíteles elegir. El criterio siempre es alcanzar el aprendizaje, no expresarse por escrito.

Otra forma libre de comunicar su aprendizaje puede ser a través de dibujos que representen las ideas principales. Esta opción la pueden guardar en su portfolio de aprendizaje.

Permite a tus alumnos expresar sus aprendizajes en formato oral. Debe ser una elección libre. Si necesitas dejar constancia de su proceso y sus resultados graba la narración oral en formato audio o vídeo.

Ideal para presentaciones en grupo, aunque también individuales. Una forma de proyectar el aprendizaje representado por una historia con personajes. Grupal o individual formaría parte del portfolio de elección libre del alumnado.

Hay niños con mayor creatividad que prefieren grabar un vídeo explicativo, aportando imágenes, vídeos, audios... Puedes proponer esta opción de forma individual o en grupo. Pueden aportar este trabajo a su portfolio final combinado con otras formas de expresión

Añade a sus formas de expresión una que sea de elaboración libre, apelando a la creatividad personal o grupal. Añade este trabajo a su portfolio personal o grupal.

Una forma sencilla de presentar los aprendizajes por parte de los alumnos puede ser usando grabaciones orales que pueden ensayar y no tienen público delante. Otra opción para su portfolio personal o grupal

Deja a tus alumnos que te cuenten sus aprendizajes a través de la música. Una opción para ayudar a alumnos con mayor proyección musical y creativa.

MULTINIVEL

La taxonomía de Bloom genera hasta seis niveles de complejidad creciente en el diseño de actividades. Para realizar este diseño se nos proponen una serie de verbos que describen acciones a realizar para procesar los contenidos.

Propón algún tipo de reto a los alumnos con el que se les lleve a trabajar la misma actividad con diferentes niveles de complejidad. Puedes hacer este juego con sus reglas y subirlo, o puedes inventar otro que rete a tus alumnos.

Memorizar

Actividades más elementales basadas en la memorización, el recuerdo o la activación de conocimientos previos.

Memorizar

Actividades más elementales basadas en la memorización, el recuerdo o la activación de conocimientos previos.

Analizar

Actividades que tratan de segmentar la información, separar en partes, compararla y/o sacar conclusiones

Comprender

Actividades destinadas a la comprensión de lo trabajado mediante procesos que impliquen la asimilación de los contenidos

Evaluar

Actividades que tratan de realizar un estudio valorativo o crítico sobre los contenidos abordados. Implican la puesta en práctica de juicios de valor, comparaciones y contrastes de información.

Aplicar

Actividades centradas en la aplicación práctica en contextos reales o simulados de los contenidos trabajados.

Crear

Actividades dirigidas a generar ideas nuevas, creativas, originales y distintas que lleguen a los contenidos por una ruta diferenciada y novedosa.

Crear

Actividades dirigidas a generar ideas nuevas, creativas, originales y distintas que lleguen a los contenidos por una ruta diferenciada y novedosa.

Aplicar

Actividades centradas en la aplicación práctica en contextos reales o simulados de los contenidos trabajados.

1 Pto

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3 Ptos

2 Ptos

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4 Ptos

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Tic - Tac - Toe Bloom

Tic-Tac-Toe Bloom es una forma lúdica de presentar las actividades multinivel simulando el clásico juego de las Tres en Raya. Los alumnos deben elegir tres actividades de las 9 planteadas para los diferentes niveles de Bloom, sabiendo de antemano la puntuación que obtendrá con su elección. Para su elección debe cumplirse que consiga trazar una línea en el tres en raya. El docente se asegura que existan diferentes niveles de complejidad en cada posible línea de elección y de esta forma conseguimos no "estancar" a ningún alumno en un nivel concreto de Bloom. Estamos proponiendo el progreso de los alumnos. Por otra parte el docente puede diseñar estrategias para que Tic-Tac-Toe Bloom pueda ser jugado de forma individual, en grupo o alternando estas opciones por ejemplo añadiendo la condición de que al menos uno debe hacerse en grupo.

Ayudante

Propón cualquier reto para tus alumnos y déjalo aquí en formato word, pdf o similar con sus reglas y estructuración de las actividades multiniveladas.

COOPERATIVO

Propón en tu actividad alguna técnica cooperativa que ayuda a la implicación y la participación de todo tu alumnado. Configura niveles de ayuda que permitan a los alumnos apoyarse en el grupo para pasar luego a un nivel más autónomo. Deja aquí las reglas de tu técnica cooperativa

Técnica Cooperativa Ajustadapara trabajar esta actividad