Parcours thématiques
Vendredi début d'après-midi
Vendredi fin d'après-midi
Samedi début d'après-midi
Samedi fin d'après-midi
Dimanche début d'après-midi
Dimanche fin d'après-midi
Simple suggestion de "parcours", selon différents thèmes :
- Individualisation, autonomie des élèves
- Pédagogies actives
- Evaluation, pour qui, pour quoi
- Collectifs enseignants
- Outils techniques, ludiques
A chacun.e de faire ses choix, il ne s'agit que d'une proposition, chaque atelier est en soi beaucoup plus riche, accédez à la fiche livret de chaque atelier rédigée par son intervenant pour en découvrir sa richesse.
Des changements peuve nt avoir lieu à la marge.
Pour toute question, précision, commentaires : contact@inversonslaclasse.fr
Pour retrouver le programme en entier
Vendredi début d'après-midi
Les parcours
Retour d'expérience
Mini-conférence
Table ronde
Séquence inversée
Atelier créatif
Atelier technique
Sous réserve de modification
Vendredi fin d'après-midi
Accompagne l'enseignement à distance
Carte blanche
Utilisation des webinaires dans l'enseignement à distance, créer le même contexte q#ED62BBue le présentiel: est - ce possible ?
Travailler sans papier et continuité pédagogique
Christelle Jouve
10 règles simples pour implémenter une classe inversée
Développer une classe inversée coopérative
Damien Scimeca
Comment favoriser les émotions positives et la réussite de l’apprenant?
Laurence Chérel et Catherine Madrid
Enseigner la grammaire par le corps à partir de la littérature d'E. Orsenna
Patricia Mothes
Les tâches complexes, un obligatoire des pédagogies actives ?Marie Camille Coudert
L'Interprétation des images de Shaun Tan en maternelle grande section
Isabelle Gras
Plan de travail avec ludification des apprentissages : une diversité pédagogique pour favoriser l’apprentissage.
Doctools : une boite à outils géniale
Stéphane Guyon
Les principes de la gamification pour motiver : l'octalysis
Dang Ngoc Tuyet Tram et Caroline Pers
Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS FRANÇAIS
Enseignement ludique du vocabulaire avec ExoLingo
Elisée Reclus et Virgile Mangiavillano
Individualisation, autonomie des élèves
Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?
Pédagogies actives
Collectifs enseignants
Outils techniques, ludiques
Vendredi fin d'après-midi
Les parcours
Retour d'expérience
Mini-conférence
Table ronde
Séquence inversée
Atelier créatif
Atelier technique
Sous réserve de modification
Vendredi début d'après-midi
Accompagne l'enseignement à distance
Carte blanche
Individualisation, autonomie des élèves
Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?
Pédagogies actives
Outils techniques, ludiques
Collectifs enseignants
Venez découvrir la boîte à outils de la "classe renversée" !
Jean Charles Cailliez
PopLab : Distanciel, présentiel ? Popez vos cours !
Aurore Mlynczak
16h00
Tout commence par et dépend du «contrat didactique»
Klutse-Doe Senyo Yao
L'utilisation pédagogique du téléphone portable
Philippe Steger
Kahoot une application ludique au service de la pédagogie
Fethi Boutelaa
Vers une pédagogie des interactions
Olivier Delaby
Des outils numériques pour enseigner l'EMI pendant et hors la classe
Marjorie Decriem
Chimie supramoléculaire en M1 : d'un enseignement classique à un cours hybride
Christophe Desmarets
Chefs d'oeuvre! Vous avez dit Chefs d'oeuvre ?
Corinne Morlon et Virginie Abbas
L'envers et l'endroit d'une pédagogie active
Lynda Nawel Tebbani
La classe inversée : outil inclusif pour les élèves en situation de handicap?
Claude-Marie Polo
Espaces scolaires, pédagogie et climat de classe
Caroline Veltcheff
De la coopération entre élèves à la collaboration entre adultes,
Aurélien Berthaut et Elodie Guyot
Classe renversée en fin de cycle 4,
Fanny Moyart
SVT : l'année de Seconde en 5 plans de travail
Grégory Michnik
Un exemple d’environnement d’apprentissage hybride sur Moodle pour favoriser les pédagogies actives
Eve Pouliot
De la classe inversée à de nouvelles aventures Caroline Mathias Guyader
Contenus et modalités de formation en stage "classes inversées"
Valérie Bioucher et Martial Gavaland
Samedi début d'après-midi
Les parcours
Retour d'expérience
Mini-conférence
Table ronde
Séquence inversée
Atelier créatif
Atelier technique
Sous réserve de modification
Samedi fin d'après-midi
Accompagne l'enseignement à distance
Carte blanche
Individualisation, autonomie des élèves
Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?
Pédagogies actives
Outils techniques, ludiques
Collectifs enseignants
Des balises de remédiation pour travailler sur les erreurs en Histoire-Géographie
Jordi Colomer
Comment débuter en classe inversée?
Damien Scimeca
Inversez votre classe grâce à une plateforme Moodle et le module H5P ! Vincent Schoeffter
Doctools, une boîte à outils géniale
Stéphane Guyon
Les QR Codes “Faire parler les murs” et les copies
Claire Dreyfus et Marie Fourcade
Comprendre grâce à la manipulation
Mélody Durand
Classe inversée et compréhension orale en cours de langue vivante
Marie Annick Mattioli
Comment dynamiser les activités en classe et rendre les élèves acteurs du cours ?
Ayerdi Gilda
Une expérience d'enseignement par Internet
Monna Gilbert
Créer des vidéos interactives avec H5p et les exploiter avec Moodle.
Jordi Colomer
Plantez la persévérance... L'environnement, un levier pour réconcilier l'élève avec les apprentissages
Leocadie Diana et Dufestin Sydalise
"Chamboule tout", la classe flexible et coopérative
Gwladys Duchanois
Favoriser l'oral avec la méthode "Lego Serious Play"©
Guillaume Garcon
INVEST: Une classe INVErsée pour l’apprentissage des bioSTatistiques en L1
Aurélie Khimoun
Enjeux didactiques de la pédagogie inversée en F.O.A.D
Eric Lucy et Philippe Malbête
Quand le virus nous amène à réfléchir à apprivoiser la distance : nouvelle didactique d'une hybridation ?
Martial Gavaland
Samedi fin d'après-midi
Les parcours
Retour d'expérience
Mini-conférence
Table ronde
Séquence inversée
Atelier créatif
Atelier technique
Sous réserve de modification
Samedi début d'après-midi
Accompagne l'enseignement à distance
Carte blanche
Individualisation, autonomie des élèves
Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?
Pédagogies actives
Outils techniques, ludiques
Collectifs enseignants
Intégrer la réalité virtuelle dans sa pédagogie
Jordi Colomer, Gaëlle Hallez et Grégory Michnik
Célestin Freinet, le premier des inverseurs ?
Laure Masse
Les sciences cognitives au service de la continuité pédagogique
Khadija Benhamza
Pour une école heureuse, une école maternelle pensée globalement
Marie Camboly et Stéphanie Chaudron
Comment se soulager et avoir moins de copies ?
Utilisation de la plateforme QCMScan
Damien Scimeca
Construire son plan en..1h! Vous allez y arriver!
Valérie Boucher et Martial Gavaland
Sauver le fils EI
Laurence Chapon
Ecrits scolaires : entre normes et création, un apprentissage !
Claire-Marie Greiner et Aurélie Guitton
Activités innovantes et stimulantes en grammaire avec la pédagogie active
Caroline Musserotte
Dessiner la syntaxe à l'université
Hélène Josse
A la recherche d'une cohérence
Marlène Chemin
Nicolas et les Nicoins
Nicolas Mellier
Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS SVT
Obtenir l'engagement des élèves en répondant à leurs besoins
Marina Armand
Retour d'expérience
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Atelier technique
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Individualisation, autonomie des élèves
Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?
Pédagogies actives
Outils techniques, ludiques
Collectifs enseignants
Cartes, vidéos, quizzs, entraînements en classe, vers une autonomie des apprenants
Christelle Texier
Aide-moi à apprendre mes émotions
Pascale Haag
Repenser l'évaluation
Stéphane Guyon
La pédagogie Montessori de l'adolescent
(12-18 ans)
Manuel Penin
Inverser la classe avec les outils du Web 2.0 et les réseaux sociaux
Dina Elkordy
Utiliser Moodle pour diminuer son temps de correction de copies
Marie-Camille Coudert
Des outils pour travailler dans et en dehors de la classe
Cassandra Courjaud
Evaluation : les élèves aux manettes
Marie Camille Coudert
Faire entrer sa classe de sciences dans la fiction (et vice versa)" !
Mélanie Fenaert
Travail formatif et collaboratif avec LearningApps
Nelly Davidian
Classe renversée, quand l’élève fait la capsule
Claire Dreyfus et Marie Fourcade
Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS MATHÉMATIQUES
Dispositif de la classe inversée appliquée à une séquence sur le théâtre. Analyse et perceptions des apprenants
Tassadit Toumert
Mettre en activité les élèves à distance
Geneviève Ponsonnet
Un corrigé renversant
Christelle Jouve
Escape game virtuel
Nathalie Braun
Dimanche début d'après-midi
Les parcours
Retour d'expérience
Mini-conférence
Table ronde
Séquence inversée
Atelier créatif
Atelier technique
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Dimanche début d'après-midi
Accompagne l'enseignement à distance
Carte blanche
Individualisation, autonomie des élèves
Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?
Outils techniques, ludiques
Collectifs enseignants
Dimanche fin d'après-midi
Les parcours
Se préparer aux E3C avec la pédagogie inversée, quelques exemples ludiques en géographie
Juliette Benelli
Comment rendre les élèves autonomes et donc motivés ?
Damien Scimeca
Évaluations et entraînements personnalisés en mathématiques avec MathALEA
Rémy Angot
De multiples leviers pour impliquer et faire coopérer les étudiants en grands groupes
Valérie Fayt
Expérimentation de la classe inversée pour l’enseignement de la programmation Python à l’université
Pierre Poulain
#atonlabd'idées
Candice Lartigue et Alexandra Yung
Comment concevoir un cours de
grammaire en FLE en s’inspirant
des neurosciences dans une classe
inversée Allali Mourad
Des élèves « co-chercheurs » qui identifient leurs difficultés pour mieux les surmonter
Gnôthi Seauton
Utilisation didactique et pédagogique des outils TICE du cloud à l’université : une expérience du web 2.0
Ali Mouhouche
Enseigner à des groupes hétérogènes: La différenciation comme levier d'apprentissage Caroline Musserotte
La classe inversée,
support pédagogique interdisciplinaire
en EPS et en Chinois
Julien Kervedaou et Cendrine Jupin Petit
Classes inversées et pédagogies actives en situation de confinement : perspective internationale
Mickaël Bertrand
Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS HISTOIRE
Sortir du cadre pour assurer la continuité à distance
Maxime Duquesnoy
Pédagogies actives
Ma cogni'classe inversée: quand les neurosciences
rencontrent la classe inversée
Antonio Chapeira
