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Parcours thématiques

Vendredi début d'après-midi

Vendredi fin d'après-midi

Samedi début d'après-midi

Samedi fin d'après-midi

Dimanche début d'après-midi

Dimanche fin d'après-midi

Simple suggestion de "parcours", selon différents thèmes :
- Individualisation, autonomie des élèves
- Pédagogies actives
- Evaluation, pour qui, pour quoi
- Collectifs enseignants
- Outils techniques, ludiques

A chacun.e de faire ses choix, il ne s'agit que d'une proposition, chaque atelier est en soi beaucoup plus riche, accédez à la fiche livret de chaque atelier rédigée par son intervenant pour en découvrir sa richesse.

Des changements peuve nt avoir lieu à la marge.

Pour toute question, précision, commentaires : contact@inversonslaclasse.fr

Pour retrouver le programme en entier

Vendredi début d'après-midi
Les parcours

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier créatif

Atelier technique

Sous réserve de modification

Vendredi fin d'après-midi

Accompagne l'enseignement à distance

Carte blanche

Utilisation des webinaires dans l'enseignement à distance, créer le même contexte q#ED62BBue le présentiel: est - ce possible ?


Hacène Saidj

Travailler sans papier et continuité pédagogique

Christelle Jouve

10 règles simples pour implémenter une classe inversée


Antoine Taly

Développer une classe inversée coopérative

Damien Scimeca

Comment favoriser les émotions positives et la réussite de l’apprenant?
Laurence Chérel et Catherine Madrid

Enseigner la grammaire par le corps à partir de la littérature d'E. Orsenna
Patricia Mothes

Les tâches complexes, un obligatoire des pédagogies actives ?Marie Camille Coudert

L'Interprétation des images de Shaun Tan en maternelle grande section

Isabelle Gras

Plan de travail avec ludification des apprentissages : une diversité pédagogique pour favoriser l’apprentissage.

Cindy Facon

Doctools : une boite à outils géniale

Stéphane Guyon

Les principes de la gamification pour motiver : l'octalysis
Dang Ngoc Tuyet Tram et Caroline Pers

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS FRANÇAIS

Atelier RESEIDA

Enseignement ludique du vocabulaire avec ExoLingo
Elisée Reclus et Virgile Mangiavillano

Individualisation, autonomie des élèves

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

Pédagogies actives

Collectifs enseignants

Outils techniques, ludiques

Vendredi fin d'après-midi
Les parcours

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier créatif

Atelier technique

Sous réserve de modification

Vendredi début d'après-midi

Accompagne l'enseignement à distance

Carte blanche

Individualisation, autonomie des élèves

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

Pédagogies actives

Outils techniques, ludiques

Collectifs enseignants

Venez découvrir la boîte à outils de la "classe renversée" !
Jean Charles Cailliez

PopLab : Distanciel, présentiel ? Popez vos cours !
Aurore Mlynczak

16h00

-
16h40

Tout commence par et dépend du «contrat didactique»

Klutse-Doe Senyo Yao

L'utilisation pédagogique du téléphone portable

Philippe Steger

Kahoot une application ludique au service de la pédagogie

Fethi Boutelaa

Vers une pédagogie des interactions

Olivier Delaby

Des outils numériques pour enseigner l'EMI pendant et hors la classe
Marjorie Decriem

Chimie supramoléculaire en M1 : d'un enseignement classique à un cours hybride
Christophe Desmarets

Chefs d'oeuvre! Vous avez dit Chefs d'oeuvre ?
Corinne Morlon et Virginie Abbas

L'envers et l'endroit d'une pédagogie active
Lynda Nawel Tebbani

La classe inversée : outil inclusif pour les élèves en situation de handicap?
Claude-Marie Polo

Espaces scolaires, pédagogie et climat de classe
Caroline Veltcheff

De la coopération entre élèves à la collaboration entre adultes,
Aurélien Berthaut et Elodie Guyot

Classe renversée en fin de cycle 4,
Fanny Moyart

SVT : l'année de Seconde en 5 plans de travail
Grégory Michnik

Un exemple d’environnement d’apprentissage hybride sur Moodle pour favoriser les pédagogies actives
Eve Pouliot

De la classe inversée à de nouvelles aventures Caroline Mathias Guyader

Contenus et modalités de formation en stage "classes inversées"
Valérie Bioucher et Martial Gavaland

Samedi début d'après-midi
Les parcours

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier créatif

Atelier technique

Sous réserve de modification

Samedi fin d'après-midi

Accompagne l'enseignement à distance

Carte blanche

Individualisation, autonomie des élèves

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

Pédagogies actives

Outils techniques, ludiques

Collectifs enseignants

Des balises de remédiation pour travailler sur les erreurs en Histoire-Géographie
Jordi Colomer

Comment débuter en classe inversée?

Damien Scimeca

Inversez votre classe grâce à une plateforme Moodle et le module H5P ! Vincent Schoeffter

Doctools, une boîte à outils géniale

Stéphane Guyon

Les QR Codes “Faire parler les murs” et les copies

Claire Dreyfus et Marie Fourcade

Comprendre grâce à la manipulation

Mélody Durand

Classe inversée et compréhension orale en cours de langue vivante
Marie Annick Mattioli

Comment dynamiser les activités en classe et rendre les élèves acteurs du cours ?
Ayerdi Gilda

Une expérience d'enseignement par Internet

Monna Gilbert

Créer des vidéos interactives avec H5p et les exploiter avec Moodle.
Jordi Colomer

Plantez la persévérance... L'environnement, un levier pour réconcilier l'élève avec les apprentissages

Leocadie Diana et Dufestin Sydalise

"Chamboule tout", la classe flexible et coopérative
Gwladys Duchanois

Favoriser l'oral avec la méthode "Lego Serious Play"©

Guillaume Garcon

INVEST: Une classe INVErsée pour l’apprentissage des bioSTatistiques en L1
Aurélie Khimoun

Enjeux didactiques de la pédagogie inversée en F.O.A.D
Eric Lucy et Philippe Malbête

Quand le virus nous amène à réfléchir à apprivoiser la distance : nouvelle didactique d'une hybridation ?
Martial Gavaland

Samedi fin d'après-midi
Les parcours

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier créatif

Atelier technique

Sous réserve de modification

Samedi début d'après-midi

Accompagne l'enseignement à distance

Carte blanche

Individualisation, autonomie des élèves

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

Pédagogies actives

Outils techniques, ludiques

Collectifs enseignants

Intégrer la réalité virtuelle dans sa pédagogie

Jordi Colomer, Gaëlle Hallez et Grégory Michnik

Célestin Freinet, le premier des inverseurs ?

Laure Masse

Les sciences cognitives au service de la continuité pédagogique
Khadija Benhamza

Pour une école heureuse, une école maternelle pensée globalement
Marie Camboly et Stéphanie Chaudron

Comment se soulager et avoir moins de copies ?
Utilisation de la plateforme QCMScan
Damien Scimeca

Construire son plan en..1h! Vous allez y arriver!
Valérie Boucher et Martial Gavaland

Sauver le fils EI

Laurence Chapon

Ecrits scolaires : entre normes et création, un apprentissage !
Claire-Marie Greiner et Aurélie Guitton

Activités innovantes et stimulantes en grammaire avec la pédagogie active

Caroline Musserotte

Dessiner la syntaxe à l'université

Hélène Josse

A la recherche d'une cohérence

Marlène Chemin

Nicolas et les Nicoins
Nicolas Mellier

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS SVT

Atelier RESEIDA

Obtenir l'engagement des élèves en répondant à leurs besoins

Marina Armand

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier créatif

Atelier technique

Sous réserve de modification

Dimanche fin d'après-midi

Accompagne l'enseignement à distance

Carte blanche

Individualisation, autonomie des élèves

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

Pédagogies actives

Outils techniques, ludiques

Collectifs enseignants

Cartes, vidéos, quizzs, entraînements en classe, vers une autonomie des apprenants
Christelle Texier

Aide-moi à apprendre mes émotions

Pascale Haag

Repenser l'évaluation


Stéphane Guyon

La pédagogie Montessori de l'adolescent
(12-18 ans)

Manuel Penin

Inverser la classe avec les outils du Web 2.0 et les réseaux sociaux
Dina Elkordy

Utiliser Moodle pour diminuer son temps de correction de copies
Marie-Camille Coudert

Des outils pour travailler dans et en dehors de la classe
Cassandra Courjaud

Evaluation : les élèves aux manettes

Marie Camille Coudert

Faire entrer sa classe de sciences dans la fiction (et vice versa)" !
Mélanie Fenaert

Travail formatif et collaboratif avec LearningApps
Nelly Davidian

Classe renversée, quand l’élève fait la capsule
Claire Dreyfus et Marie Fourcade

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS MATHÉMATIQUES

Atelier RESEIDA

Dispositif de la classe inversée appliquée à une séquence sur le théâtre. Analyse et perceptions des apprenants
Tassadit Toumert

Mettre en activité les élèves à distance
Geneviève Ponsonnet

Un corrigé renversant

Christelle Jouve

Escape game virtuel

Nathalie Braun

Dimanche début d'après-midi
Les parcours

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier créatif

Atelier technique

Sous réserve de modification

Dimanche début d'après-midi

Accompagne l'enseignement à distance

Carte blanche

Individualisation, autonomie des élèves

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

Outils techniques, ludiques

Collectifs enseignants

Dimanche fin d'après-midi
Les parcours

Se préparer aux E3C avec la pédagogie inversée, quelques exemples ludiques en géographie
Juliette Benelli

Comment rendre les élèves autonomes et donc motivés ?
Damien Scimeca

Évaluations et entraînements personnalisés en mathématiques avec MathALEA
Rémy Angot

De multiples leviers pour impliquer et faire coopérer les étudiants en grands groupes
Valérie Fayt

Expérimentation de la classe inversée pour l’enseignement de la programmation Python à l’université
Pierre Poulain

#atonlabd'idées

Candice Lartigue et Alexandra Yung

Comment concevoir un cours de
grammaire en FLE en s’inspirant
des neurosciences dans une classe
inversée Allali Mourad

Des élèves « co-chercheurs » qui identifient leurs difficultés pour mieux les surmonter
Gnôthi Seauton

Utilisation didactique et pédagogique des outils TICE du cloud à l’université : une expérience du web 2.0

Ali Mouhouche

Enseigner à des groupes hétérogènes: La différenciation comme levier d'apprentissage Caroline Musserotte

La classe inversée,
support pédagogique interdisciplinaire
en EPS et en Chinois
Julien Kervedaou et Cendrine Jupin Petit

Classes inversées et pédagogies actives en situation de confinement : perspective internationale
Mickaël Bertrand

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS HISTOIRE

Atelier RESEIDA

Sortir du cadre pour assurer la continuité à distance
Maxime Duquesnoy

Pédagogies actives

Ma cogni'classe inversée: quand les neurosciences
rencontrent la classe inversée
Antonio Chapeira