Parcours thématiques

Vendredi début d'après-midi

Vendredi fin d'après-midi

Samedi début d'après-midi

Samedi fin d'après-midi

Dimanche début d'après-midi

Dimanche fin d'après-midi

Simple suggestion de "parcours", selon différents thèmes :- Individualisation, autonomie des élèves- Pédagogies actives- Evaluation, pour qui, pour quoi- Collectifs enseignants- Outils techniques, ludiquesA chacun.e de faire ses choix, il ne s'agit que d'une proposition, chaque atelier est en soi beaucoup plus riche, accédez à la fiche livret de chaque atelier rédigée par son intervenant pour en découvrir sa richesse.

Des changements peuve nt avoir lieu à la marge.

Pour toute question, précision, commentaires : contact@inversonslaclasse.fr

Pour retrouver le programme en entier

Vendredi début d'après-midiLes parcours

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier créatif

Atelier technique

Sous réserve de modification

Vendredi fin d'après-midi

Accompagne l'enseignement à distance

Carte blanche

Utilisation des webinaires dans l'enseignement à distance, créer le même contexte q#ED62BBue le présentiel: est - ce possible ?Hacène Saidj

Travailler sans papier et continuité pédagogique Christelle Jouve

10 règles simples pour implémenter une classe inverséeAntoine Taly

Développer une classe inversée coopérativeDamien Scimeca

Comment favoriser les émotions positives et la réussite de l’apprenant? Laurence Chérel et Catherine Madrid

Enseigner la grammaire par le corps à partir de la littérature d'E. Orsenna Patricia Mothes

Les tâches complexes, un obligatoire des pédagogies actives ?Marie Camille Coudert

L'Interprétation des images de Shaun Tan en maternelle grande section Isabelle Gras

Plan de travail avec ludification des apprentissages : une diversité pédagogique pour favoriser l’apprentissage.Cindy Facon

Doctools : une boite à outils génialeStéphane Guyon

Les principes de la gamification pour motiver : l'octalysis Dang Ngoc Tuyet Tram et Caroline Pers

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS FRANÇAISAtelier RESEIDA

Enseignement ludique du vocabulaire avec ExoLingoElisée Reclus et Virgile Mangiavillano

Individualisation, autonomie des élèves

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

Pédagogies actives

Collectifs enseignants

Outils techniques, ludiques

Vendredi fin d'après-midiLes parcours

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier créatif

Atelier technique

Sous réserve de modification

Vendredi début d'après-midi

Accompagne l'enseignement à distance

Carte blanche

Individualisation, autonomie des élèves

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

Pédagogies actives

Outils techniques, ludiques

Collectifs enseignants

Venez découvrir la boîte à outils de la "classe renversée" ! Jean Charles Cailliez

PopLab : Distanciel, présentiel ? Popez vos cours ! Aurore Mlynczak

16h00-16h40

Tout commence par et dépend du «contrat didactique»Klutse-Doe Senyo Yao

L'utilisation pédagogique du téléphone portablePhilippe Steger

Kahoot une application ludique au service de la pédagogie Fethi Boutelaa

Vers une pédagogie des interactionsOlivier Delaby

Des outils numériques pour enseigner l'EMI pendant et hors la classeMarjorie Decriem

Chimie supramoléculaire en M1 : d'un enseignement classique à un cours hybrideChristophe Desmarets

Chefs d'oeuvre! Vous avez dit Chefs d'oeuvre ?Corinne Morlon et Virginie Abbas

L'envers et l'endroit d'une pédagogie active Lynda Nawel Tebbani

La classe inversée : outil inclusif pour les élèves en situation de handicap?Claude-Marie Polo

Espaces scolaires, pédagogie et climat de classeCaroline Veltcheff

De la coopération entre élèves à la collaboration entre adultes,Aurélien Berthaut et Elodie Guyot

Classe renversée en fin de cycle 4,Fanny Moyart

SVT : l'année de Seconde en 5 plans de travailGrégory Michnik

Un exemple d’environnement d’apprentissage hybride sur Moodle pour favoriser les pédagogies activesEve Pouliot

De la classe inversée à de nouvelles aventures Caroline Mathias Guyader

Contenus et modalités de formation en stage "classes inversées"Valérie Bioucher et Martial Gavaland

Samedi début d'après-midiLes parcours

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier créatif

Atelier technique

Sous réserve de modification

Samedi fin d'après-midi

Accompagne l'enseignement à distance

Carte blanche

Individualisation, autonomie des élèves

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

Pédagogies actives

Outils techniques, ludiques

Collectifs enseignants

Des balises de remédiation pour travailler sur les erreurs en Histoire-GéographieJordi Colomer

Comment débuter en classe inversée?Damien Scimeca

Inversez votre classe grâce à une plateforme Moodle et le module H5P ! Vincent Schoeffter

Doctools, une boîte à outils géniale Stéphane Guyon

Les QR Codes “Faire parler les murs” et les copiesClaire Dreyfus et Marie Fourcade

Comprendre grâce à la manipulationMélody Durand

Classe inversée et compréhension orale en cours de langue vivanteMarie Annick Mattioli

Comment dynamiser les activités en classe et rendre les élèves acteurs du cours ?Ayerdi Gilda

Une expérience d'enseignement par InternetMonna Gilbert

Créer des vidéos interactives avec H5p et les exploiter avec Moodle. Jordi Colomer

Plantez la persévérance... L'environnement, un levier pour réconcilier l'élève avec les apprentissagesLeocadie Diana et Dufestin Sydalise

"Chamboule tout", la classe flexible et coopérative Gwladys Duchanois

Favoriser l'oral avec la méthode "Lego Serious Play"©Guillaume Garcon

INVEST: Une classe INVErsée pour l’apprentissage des bioSTatistiques en L1Aurélie Khimoun

Enjeux didactiques de la pédagogie inversée en F.O.A.DEric Lucy et Philippe Malbête

Quand le virus nous amène à réfléchir à apprivoiser la distance : nouvelle didactique d'une hybridation ?Martial Gavaland

Samedi fin d'après-midiLes parcours

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Table ronde

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Atelier créatif

Atelier technique

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Samedi début d'après-midi

Accompagne l'enseignement à distance

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Individualisation, autonomie des élèves

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

Pédagogies actives

Outils techniques, ludiques

Collectifs enseignants

Intégrer la réalité virtuelle dans sa pédagogieJordi Colomer, Gaëlle Hallez et Grégory Michnik

Célestin Freinet, le premier des inverseurs ?Laure Masse

Les sciences cognitives au service de la continuité pédagogiqueKhadija Benhamza

Pour une école heureuse, une école maternelle pensée globalementMarie Camboly et Stéphanie Chaudron

Comment se soulager et avoir moins de copies ? Utilisation de la plateforme QCMScan Damien Scimeca

Construire son plan en..1h! Vous allez y arriver!Valérie Boucher et Martial Gavaland

Sauver le fils EI Laurence Chapon

Ecrits scolaires : entre normes et création, un apprentissage ! Claire-Marie Greiner et Aurélie Guitton

Activités innovantes et stimulantes en grammaire avec la pédagogie activeCaroline Musserotte

Dessiner la syntaxe à l'universitéHélène Josse

A la recherche d'une cohérenceMarlène Chemin

Nicolas et les Nicoins Nicolas Mellier

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS SVTAtelier RESEIDA

Obtenir l'engagement des élèves en répondant à leurs besoinsMarina Armand

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Dimanche fin d'après-midi

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Individualisation, autonomie des élèves

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

Pédagogies actives

Outils techniques, ludiques

Collectifs enseignants

Cartes, vidéos, quizzs, entraînements en classe, vers une autonomie des apprenantsChristelle Texier

Aide-moi à apprendre mes émotions Pascale Haag

Repenser l'évaluationStéphane Guyon

La pédagogie Montessori de l'adolescent(12-18 ans)Manuel Penin

Inverser la classe avec les outils du Web 2.0 et les réseaux sociaux Dina Elkordy

Utiliser Moodle pour diminuer son temps de correction de copies Marie-Camille Coudert

Des outils pour travailler dans et en dehors de la classe Cassandra Courjaud

Evaluation : les élèves aux manettesMarie Camille Coudert

Faire entrer sa classe de sciences dans la fiction (et vice versa)" ! Mélanie Fenaert

Travail formatif et collaboratif avec LearningAppsNelly Davidian

Classe renversée, quand l’élève fait la capsuleClaire Dreyfus et Marie Fourcade

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS MATHÉMATIQUESAtelier RESEIDA

Dispositif de la classe inversée appliquée à une séquence sur le théâtre. Analyse et perceptions des apprenantsTassadit Toumert

Mettre en activité les élèves à distanceGeneviève Ponsonnet

Un corrigé renversantChristelle Jouve

Escape game virtuelNathalie Braun

Dimanche début d'après-midiLes parcours

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Individualisation, autonomie des élèves

Autoévaluation, évaluation pour qui, pour quoi?

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Collectifs enseignants

Dimanche fin d'après-midiLes parcours

Se préparer aux E3C avec la pédagogie inversée, quelques exemples ludiques en géographieJuliette Benelli

Comment rendre les élèves autonomes et donc motivés ?Damien Scimeca

Évaluations et entraînements personnalisés en mathématiques avec MathALEARémy Angot

De multiples leviers pour impliquer et faire coopérer les étudiants en grands groupesValérie Fayt

Expérimentation de la classe inversée pour l’enseignement de la programmation Python à l’universitéPierre Poulain

#atonlabd'idéesCandice Lartigue et Alexandra Yung

Comment concevoir un cours de grammaire en FLE en s’inspirant des neurosciences dans une classe inverséeAllali Mourad

Des élèves « co-chercheurs » qui identifient leurs difficultés pour mieux les surmonterGnôthi Seauton

Utilisation didactique et pédagogique des outils TICE du cloud à l’université : une expérience du web 2.0Ali Mouhouche

Enseigner à des groupes hétérogènes: La différenciation comme levier d'apprentissage Caroline Musserotte

La classe inversée,support pédagogique interdisciplinaire en EPS et en Chinois Julien Kervedaou et Cendrine Jupin Petit

Classes inversées et pédagogies actives en situation de confinement : perspective internationale Mickaël Bertrand

Ce que les disciplines font à la classe inversée, ce que la classe inversée fait des disciplines - FOCUS HISTOIREAtelier RESEIDA

Sortir du cadre pour assurer la continuité à distanceMaxime Duquesnoy

Pédagogies actives

Ma cogni'classe inversée: quand les neurosciences rencontrent la classe inverséeAntonio Chapeira